团体领导者的素质和伦理.ppt

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1、团体领导者的团体领导者的素质与伦理素质与伦理 有能力提供个别辅导的人不一定能有能力提供个别辅导的人不一定能胜任团体咨询。但首先必须有能力提供胜任团体咨询。但首先必须有能力提供个别辅导，才能进入团体咨询学习阶段。个别辅导，才能进入团体咨询学习阶段。团体咨询人数多，人际关系复杂，团体咨询人数多，人际关系复杂，小组动力千变万化，必须有足够的能力小组动力千变万化，必须有足够的能力才能有效带领团体。才能有效带领团体。八人团体的互动状况八人团体的互动状况 1 1、团体领导者应具备条件团体领导者应具备条件2 2、成功团体指导者的特征成功团体指导者的特征 3 3、团体指导者必备条件团体指导者必备条件 (1)(

2、1)良好的人格特质良好的人格特质：有勇气和自信心，关怀他人，：有勇气和自信心，关怀他人，平易近人，热情开朗，不自我防卫，有充分的想象力平易近人，热情开朗，不自我防卫，有充分的想象力和判断力，有幽默感、真诚、坦率、友善。和判断力，有幽默感、真诚、坦率、友善。(2)(2)对团体咨询理论有充分的理解对团体咨询理论有充分的理解：了解各种理论，：了解各种理论，学派的观点以及独特之处，并能择取精华，独会贯通学派的观点以及独特之处，并能择取精华，独会贯通的成为自己的东西。的成为自己的东西。(3)(3)具备建立良好人际关系的能力具备建立良好人际关系的能力：对团体成员信任、：对团体成员信任、理解，创设尊重和自由

3、的团气氛，接纳每一个人。理解，创设尊重和自由的团气氛，接纳每一个人。成功的团体指导者应具备的条件（樊富珉）成功的团体指导者应具备的条件（樊富珉）(4)(4)掌握基本的领导才能与专业技巧掌握基本的领导才能与专业技巧，善于运用支持、，善于运用支持、指导、鼓励等技巧参与、影响团体发展，接受过专业指导、鼓励等技巧参与、影响团体发展，接受过专业训练。训练。(5)(5)丰富的丰富的咨询经验咨询经验，不仅要有个别咨询的经验，也，不仅要有个别咨询的经验，也要有带领团体咨询的经验。要有带领团体咨询的经验。熟知团体发展的各个阶段熟知团体发展的各个阶段及自己的职责。及自己的职责。(6)(6)遵守职业道德遵守职业道德

4、：团体指导者要以成员的利益为重，：团体指导者要以成员的利益为重，保守秘密，尊重成员的隐私权。保守秘密，尊重成员的隐私权。成功的团体指导者应具备的条件（樊富珉）成功的团体指导者应具备的条件（樊富珉）柏德逊（柏德逊（PATTERSONPATTERSON，19851985）：治疗的关键不是治）：治疗的关键不是治疗者做些什么，而是他是谁。因此，疗者做些什么，而是他是谁。因此，治疗者应该关治疗者应该关注的不是要为受导者做些什么，而是他自己是怎么注的不是要为受导者做些什么，而是他自己是怎么样的人样的人。辅导方法和技巧与其使用者及他的性格是。辅导方法和技巧与其使用者及他的性格是无法分割的。同时，使用者亦不能

5、与他个人的理论、无法分割的。同时，使用者亦不能与他个人的理论、信念、价值和态度分开，这些因素是彼此相连结的。信念、价值和态度分开，这些因素是彼此相连结的。艾鲍（艾鲍（APPELLAPPELL，19631963）：在辅导过程中，辅导员）：在辅导过程中，辅导员能带进辅导关系中最有意义的资源，就是他自己。能带进辅导关系中最有意义的资源，就是他自己。返回返回 1 1、认识并接纳自己，自爱自信、认识并接纳自己，自爱自信2 2、敏锐的自觉、敏锐的自觉3 3、自我肯定、自我肯定4 4、积极投入并参与团体训练、积极投入并参与团体训练5 5、个人协调和表里如一、个人协调和表里如一6 6、愿意为组员作典范、愿意为

6、组员作典范7 7、愿意接触和面对个人的需要、愿意接触和面对个人的需要8 8、清楚了解个人的价值观、清楚了解个人的价值观9 9、信任团体过程的功能、信任团体过程的功能1010、保重自己不断更新成长、保重自己不断更新成长1111、个人力量及勇敢、个人力量及勇敢 1 1、安全感：安全感是来自一方的表现所带给另一方的感、安全感：安全感是来自一方的表现所带给另一方的感觉；是一种让人可以放心、可以舒心觉；是一种让人可以放心、可以舒心.可以依靠、可以相可以依靠、可以相信的言谈举止等方面表现带来的。信的言谈举止等方面表现带来的。2 2、敏感性：细节带来的感受和变动并善于将之放大，、敏感性：细节带来的感受和变动

7、并善于将之放大，然后做出相应的反应；敏感的人心思较为细腻缜密，然后做出相应的反应；敏感的人心思较为细腻缜密，具有较强的洞察力。具有较强的洞察力。3 3、客观性：按照事物的本来面目去考虑问题，不加、客观性：按照事物的本来面目去考虑问题，不加个人偏见。个人偏见。4 4、真诚：包括诚实与开放的胸怀，它要靠自我、真诚：包括诚实与开放的胸怀，它要靠自我理解来支持。真诚的态度表现在指导者反馈成员理解来支持。真诚的态度表现在指导者反馈成员的行为是以成员的行为来理解，而不是以指导者的行为是以成员的行为来理解，而不是以指导者个人的偏见来判断成员。个人的偏见来判断成员。5 5、同理心：同理心是一种设身处、同理心：

8、同理心是一种设身处地的态度，能够站在别人的立场地的态度，能够站在别人的立场来理解他人的行为于感受，而且来理解他人的行为于感受，而且能准确地回应成员地感受。能准确地回应成员地感受。6 6、关怀：即关心，有帮助的意思、关怀：即关心，有帮助的意思 7 7、温暖：包括积极重视、尊重以及、温暖：包括积极重视、尊重以及接纳。接纳。8 8、观察：指通过观察，理解成员个、观察：指通过观察，理解成员个别与集体的行为。别与集体的行为。9 9、示范：指导者表现一些有助于、示范：指导者表现一些有助于团体发展的行为让成员去模仿。团体发展的行为让成员去模仿。例如感受满足感，寻求资源的方法、例如感受满足感，寻求资源的方法、以及给予反馈的方式。以及给予反馈的方式。