(魔力高跷).ppt

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1、体育说课稿体育说课稿(水平二）水平二）说课主题：魔力高跷乐说课主题：魔力高跷乐文三教育集团文三街小学文三教育集团文三街小学王银丽王银丽一、一、设设计计理理念念二、二、教教学学背背景景三、三、教教学学目目标标四、四、教学重难点教学重难点五、五、课课的的设设计计六、六、课课的的流流程程七、七、总总结结五、课的设计1、教学方法的设计2、课的密度和强度的设计3、场地器材的设计课的设计理念课的设计理念本课以实施体育与健康课程标准为依据，坚持“健康第一”的指导思想，以学生发展为本,培养学生的实践能力,创新精神。本课的教学宗旨是从贴近生活入手，培养学生学习兴趣及促进学生的创新精神和建立与同伴之间的合作意识为

2、主线,在教学中给学生较大的自由空间,让学生在学习过程中体验思考与合作所获得成功的喜悦,让学生在玩中学、学中乐、乐中享受，促进学生身心健康全面发展，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，使课堂达到新课标要求。1、教学内容教学内容：民间体育游戏丰富多彩，在有一定的参与群体和认识程度的学校体育教学中开展一些民间体育游戏活动，不仅可以更好地发展和弘扬传统民族体育文化，对学生的求知领域、精神领域的影响更是有着深远的意义。本课选择趣味性强、民间流传广泛的游戏“踩高跷”为主要内容，教学中遵循低年级学生运动认知特点和技能形成规律，以竹竿舞激趣导入，而后学生循序渐进从“模仿学习”逐步过渡到“自主学习”，体育教

3、学也由课堂教学向课外延伸，学生的学习兴趣得到可持续发展对他们今后的体育学习以及自身的体育锻炼产生了积极的作用，为终身体育奠定基础。2、学情分析：学情分析：小学三年级的学生个性天真活泼、好动、模仿能力强，爱展现自我，对新生事物好奇心强；但由于正处于身心发展的初级阶段，各方面都缺乏持久性、连续性和稳定性。而“兴趣”是推动他们积极参加体育活动的源动力，教师将学生课余玩的“高跷”游戏带进体育课堂，无疑是激发了他们浓厚的学习兴趣，在教学活动中可以保持和延续学生较高的学习兴趣和良好的技能学习状态。教学目标教学目标：1、运动参与目标：、运动参与目标：激发学生对民间体育活动的兴趣，培养学生积极参加体育活动的态

4、度和行为。2、运动技能目标：、运动技能目标：学生能进一步掌握踩高跷手脚协调身体平衡的能力。3、身体健康目标：、身体健康目标：发展学生灵敏、协调、平衡能力。4、心理健康目标：、心理健康目标：通过练习与探究，学生能根据自己的掌握情况，自我选择学习目标进行练习，勇于表现自我，敢于面对、克服困难，体验成功后的喜悦。5、社会适应目标：、社会适应目标：培养学生与同伴间的交往和团结合作的创新精神。教学重点、难点：教学重点、难点：教学重点：教学重点：两臂夹紧高跷教学难点：教学难点：手脚配合协调，身体保持平衡教学重点和难点的确定：教学重点和难点的确定：学生在学习踩高跷的过程中，能够学生在学习踩高跷的过程中，能够

5、模仿教师的动作，但由于学生的肢体协模仿教师的动作，但由于学生的肢体协调性和肌肉控制能力还没有达到最佳的调性和肌肉控制能力还没有达到最佳的时期，有些学生做出来动作不协调，身时期，有些学生做出来动作不协调，身体摇摇晃晃的，给人一种别扭的感觉，体摇摇晃晃的，给人一种别扭的感觉，所以，我将所以，我将“两臂夹紧高跷两臂夹紧高跷，手脚配，手脚配合协调，身体保持平衡合协调，身体保持平衡”确定为本课教确定为本课教学重难点。学重难点。教学方法的设计教学方法的设计：（1）教法：本课运用情景教学、创新教学、引导、合作学习、评价激）教法：本课运用情景教学、创新教学、引导、合作学习、评价激励等教法。主要运用创新教学法和

6、评价激励法。励等教法。主要运用创新教学法和评价激励法。创新教学法：创新教学方法，以学生为主体，最大限度地培养学生创新教学法：创新教学方法，以学生为主体，最大限度地培养学生的创新思维能力、实际操作能力以及学会学习的能力。的创新思维能力、实际操作能力以及学会学习的能力。本节课采用高跷让学生进行探究式学习、讨论式学习、本节课采用高跷让学生进行探究式学习、讨论式学习、合作型学习合作型学习,来达到对学生创新能力的培养。来达到对学生创新能力的培养。评价激励法评价激励法:在教学过程中在教学过程中,当学生在遇到困难与挫折时，应正面诱当学生在遇到困难与挫折时，应正面诱导，多加鼓励，耐心与他们一起分析原因，帮助学

7、生获导，多加鼓励，耐心与他们一起分析原因，帮助学生获得成功，让学生体验快乐。当学生获得成功时，我们应得成功，让学生体验快乐。当学生获得成功时，我们应对他们进行充分的肯定，同时也教育他们胜不骄的精神。对他们进行充分的肯定，同时也教育他们胜不骄的精神。（2）学法：本课采用自主学习、游戏练习、合作学习、共同探究、大胆）学法：本课采用自主学习、游戏练习、合作学习、共同探究、大胆创新、相互评价等学法。主要采用游戏练习法为主。创新、相互评价等学法。主要采用游戏练习法为主。游戏练习法：游戏是大多数学生所青睐的活动方式，本课通过多种多游戏练习法：游戏是大多数学生所青睐的活动方式，本课通过多种多样的高跷游戏来培

8、养学生的创新思维、来激发学生的学样的高跷游戏来培养学生的创新思维、来激发学生的学习兴趣习兴趣,从而达到本课的教学目标。从而达到本课的教学目标。课的密度与强度的设计课的密度与强度的设计：本节课是以“高跷”为手段，学生始终在想象,模仿,创新中进行活动，课堂气氛活跃，因此心理活动密度较高。同时从“健康第一”的指导思想出发，以愉快教学为主，淡化动作强度促进学生身心健康协调发展。场地器材的设计场地器材的设计本节课无论场地大小，只要发挥学生的想象力，学生就有最“广阔”游戏空间。因此本节课不对场地做更多要求，只是在相应的环节上便于教师引导，学生观察则可。六、课的流程1、课堂常规2、激趣导入3、学生体验4、自

9、主学习5、探索性学习6、恢复身心1、课堂常规、课堂常规时间为时间为2分钟分钟（1）整队集合，师生问好）整队集合，师生问好（2）明确本课内容：踩高跷）明确本课内容：踩高跷（3）队列队形练习）队列队形练习目的：良好精神状态，课堂效率大大提高目的：良好精神状态，课堂效率大大提高2、激趣导入（时间为、激趣导入（时间为5分钟）分钟）（1）欢乐慢跑（2）学跳竹竿舞目的：准备活动充分，能迅速进入活动中。3.3.游戏游戏:过小桥过小桥 时间为5分钟（1）创设情境,引导学生合理布置场地（2）鼓励学生积极参与游戏目的：本游戏意在培养学生的平衡能力,主动争取成功的自信心，同时也为学习踩高跷的平衡性打下基础。4、自主

10、学习（时间为、自主学习（时间为15分钟）分钟）（1）复习踩高跷）复习踩高跷（2）根据自己的能力自主选择图形练习）根据自己的能力自主选择图形练习目的：采用分层教学目的：采用分层教学,让每个学生各取所需让每个学生各取所需,各有所得各有所得,都能得到适合自我都能得到适合自我发展发展。口诀：高跷斜放用力抓，紧贴直臂用力夹，口诀：高跷斜放用力抓，紧贴直臂用力夹，靠边踩上不放手，重心移动平稳走。靠边踩上不放手，重心移动平稳走。在这个环节中，学生可能会因身体不平衡或是手脚不协调而出现掉在这个环节中，学生可能会因身体不平衡或是手脚不协调而出现掉鞋或摔倒的问题，在这种情况下，教师应鼓励学生多动脑筋，多想想踩鞋或

11、摔倒的问题，在这种情况下，教师应鼓励学生多动脑筋，多想想踩高跷口诀，避免出现以上的情况，并教育学生不怕苦、不怕难，具有顽高跷口诀，避免出现以上的情况，并教育学生不怕苦、不怕难，具有顽强的意志品质。强的意志品质。5、探索性学习、探索性学习(创想园创想园)时间为时间为8分钟分钟（1）创编游戏：方法：把全班分成人数相等的五小组,以小组为单位,利用高跷创编游戏，发展学生的思维想象能力、动手操作能力和小组探究能力。（2）交换场地进行游戏:目的：培养学生与同伴间的团结合作能力，动手能力及创新精神，同时也巩固了高跷的动作。6、恢复身心（时间为、恢复身心（时间为5分钟）分钟）1).放松舞蹈放松舞蹈让我们荡起双

12、桨让我们荡起双桨:在优美、轻松在优美、轻松的音乐中，模仿教师的动作，这个舞蹈可以使学的音乐中，模仿教师的动作，这个舞蹈可以使学生在轻松愉快的氛围中身心得到充分放松。生在轻松愉快的氛围中身心得到充分放松。2).师生一起回顾本课内容师生一起回顾本课内容,对本课情况进行小结。对本课情况进行小结。3).回收器材。回收器材。4).师生再见师生再见七、总结七、总结这节课的课堂设计这节课的课堂设计,欲求让学生在玩中学欲求让学生在玩中学,学中学中乐乐,乐中练乐中练,寓教于乐寓教于乐,寓教于教学过程的思想寓教于教学过程的思想,充分充分培养学生的创新能力培养学生的创新能力,促进学生身心健康和发展促进学生身心健康和发展,使使学生的主体地位得到确认。学生的主体地位得到确认。