时装画电子教案教材资料.doc

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1、-_攀枝花商贸电子职业技术学校攀枝花商贸电子职业技术学校课堂教学设计表课堂教学设计表学科名称学科名称: : 时装画时装画 设设 计计 者：者： 胡选明胡选明 所在部门：所在部门： 时装时装 设计时间：设计时间： 1515 年秋季学期年秋季学期 课堂教学设计表课堂教学设计表-_章节名称第一章，第一节学科时装画授课班级14 时装授课时 长2设计者胡选明所属部门时装教学内容服装人体比例教学任务按比例完成服装人体的描绘知识技能情感教学目标认识 8 头半人体比例分段 和服装人体夸张部位完成服装人体的 8 头半比 例正面和侧面描绘教学重点和难点项目内容解决措施教学重点人体各部位的横纵向比例理解记忆教学难点

2、人体的形体描绘基本形练习教学媒体资源选择人体图片关于教学策略选择的阐述教学方法： 组织形式： 评价方式： 教学内容选择：课堂教学过程设计教学 环节教师的活动学生 活动时间 分配引入人们为了得到具有普遍意义的理想人体比例，对不同人种的 体形、肤色等因素进行了大量的对比、测定和选择之后得出 结论：女性最完美的人体比例为八头半身长。即以头长为基 准，从头顶到脚底总长为八头半长。这一理想比例为服装设 计师提供了良好的创作空间。服装人体之所以高于普通人体， 是便于给服装更大的展示空间，在舞台上更鲜明，在图片中 更突出，就如服装模特的选择标准高于常人一样。5-_知识 点一八头半身人体的具体比例如图： 第一

3、头高：自头顶至下颌底； 第二头高：自下颌底至乳点以上； 第三头高：自乳点以上至腰部； 第四头高：自腰部至耻骨点； 第五头高：自耻骨点至大腿中部； 第六头高：自大腿中部至膝盖； 第七头高：自膝盖至小腿中上部； 第八头高：自小腿中上部至裸部； 第八头半高：自裸部至地面。 八头半身人体横向也有一定的参考比例，横向比例通常指肩 宽、腰宽和臀宽。女性肩宽约一个头长，臀宽约等于肩宽或 略大于肩宽。男性肩宽约两个头长，腰约一又四分之一头长， 臀宽窄于肩宽，也可与腰围同宽。这些基本比例可根据服装 设计的意图进行调整。在学习的过程中，要先熟练掌握八头 半身的人体比例，再把九个格子的拐棍扔掉，依照自己的需 求画出

4、合乎比例的服装人体 理解 记忆25-_知识 点二东方人的自然人体比例一般是七至七个半头长，西方人 的自然人体比例是七个半至八个头长。我们在服装人体中采 用的基本比例为八个头长，是在自然人体比例的基础上，上 半身适合度拉长半个头长，下半身夸张长一个头长左右，所 得到的理想人体比例关系更展示和表现服装。 女人体的夸张部位 女人体具有线条柔和的外形特征，主要的夸 张部位是修长的脖子丰满的胸部、纤细的腰肢、浑圆 的殿部，胸、腰、殿的动态关系，头、手、脚的造型 等。胸、腰、殿作为女性的特征，在设计图中常常作 为夸张的重点，无论从正面、侧面、半侧面都应表现 出优美微妙的曲线。在下半身的夸张处理上，大腿和

5、小腿都应适度拉长，使整个人体比例显得协调。另外， 除了对女性第二性征的强调和夸张，从颈到肩的曲线 更能体现出女人的内涵美，展现优雅的女人味，可在 服装人体中着重强调和夸张这一部位。总之，女人体 的夸张是以优美、典雅为最终目的。 男人体的夸张部位理解 认识15-_男人体躯干宽厚健壮，呈倒梯形，肌肉发达，轮廓 硬朗。主要夸张部位是肩部的宽厚、四肢的强健、胸廓的体 积感、下颌的轮廓、脖子的粗壮等。男性时装人体也是以真 实人体为依据的适度夸张表现，但它通常省略一些真实人体 的内部结构特征，以健康、健美彰显男性气质。夸张后的男 人体要给人以健美、潇洒之感。 任务 实施8 头半服装人体临摹临摹40总结作业

6、 布置完成人体比例图-_课堂教学设计表课堂教学设计表章节名称第一章第二节学科时装画授课班级14 时装授课时长2设计者胡选明所属部门时装教学内容头型的表现教学任务五官位置及透视关系知识技能情感教学目标 五官位置和透视正面、侧面、半侧面五官位置 及透视关系绘制教学重点和难点项目内容解决措施教学重点比例教学难点透视教学媒体资源选择关于教学策略选择的阐述教学方法： 组织形式： 评价方式： 教学内容选择：课堂教学过程设计教学环节教师的活动学生 活动时间 分配讲解 1时装画的人物处理上，头部常常是处于次要的位置。画头部五官需注意两点：一是五官位置和透视关系；二是五官与脸型的关系。5-_讲解 2据头部的结构

7、和基本形，我们可以把其正面归纳 为一个蛋形的组合。当正面平视时，五官的位置可以 用“三庭、五眼”来分配。以头的中心线为基础线， 将发际和下颌之间分为三等份，由发际线向下，第一 等份线为眉线，第二等份线这鼻底线，第三等份线为 下颌线，我们称这三等份线为“三庭” 。头顶到下颌 骨的二分之一处为眼角线。嘴的确良唇裂线位置是鼻 底到下颌的三分之一处。在眼角连线上，两耳内侧的 距离为五只眼睛长度的和，这为“五眼” 。完全按照 “五眼”确定的眼睛长度往往不够夸张，因此脸的外 轮廓线与外眼角之间的距离可缩短为半只眼睛的长度。 两眼连线与脸中心线的交点是鼻子的起点，鼻子基本 形的长度是鼻梁宽度的二倍，两鼻孔的

8、宽度与一只眼 睛的宽度相等。嘴的长度略大于眼睛的和长度。 当头转动时，脸部的前中心线也随之转动，不再 是把脸分成相等的两部分，转过去的脸部将产生透视， 离你近的脸部看到的多，另一侧脸部看到的少。为了 便于描绘出五官的正确位置，可先画出中心线，再依 次画出三庭等宽线，在等宽线上标出五官的位置。 理解 记忆20教学示范头部透视关系图黑板上绘制观看20学生练习教材图 1-8 临摹35教学反思、 总结作业布置完成课堂练习-_课堂教学设计表课堂教学设计表章节名称第一章第二节学科时装画授课班级14 时装授课时长2设计者胡选明所属部门时装教学内容眼睛教学任务完成眼睛描绘知识技能情感教学目标 眼的绘制方法不同

9、面的眼睛描绘教学重点和难点项目内容解决措施教学重点比例和方法教学难点不同面的形的把握教学媒体资源选择关于教学策略选择的阐述教学方法： 组织形式： 评价方式： 教学内容选择：课堂教学过程设计教学环节教师的活动学生的 活动时间讲解眼睛的构造与外形眼睛的外形像杏仁，由眼眶、眼睑和眼球 三部分组成。杏核眼最符合中国传统的审美取向， 但时装画中眼睛的表现更强调个性风格，狭长的、 妩媚的、单纯的等，不同的眼睛反映不同的性格特 色，由眼睛所传达出来的内容很丰富，或喜悦、或 悲伤、或深情、或傲慢在绘图时会逐渐归纳出 自己喜欢的眼睛形状，用寥寥几笔就能表达出所有 的情绪。理解5-_示范讲解 2眼睛的描绘步骤和方

10、法讲解跟教师 一起画30示范讲解 3不同面的眼睛绘制 正面 侧面 半侧面观看15学生练习不同面眼睛绘制动手操 作30教学反思、 总结作业布置完成不同面眼睛绘制-_课堂教学设计表课堂教学设计表章节名称第一章第二节学科时装画授课班级14 时装授课时长2设计者胡选明所属部门时装教学内容耳朵教学任务完成耳朵描绘知识技能情感教学目标 耳朵构造与外形不同动态的耳朵描绘教学重点和难点项目内容解决措施教学重点比例和结构教学难点不同面的形体教学媒体资源选择关于教学策略选择的阐述教学方法： 组织形式： 评价方式： 教学内容选择：课堂教学过程设计教学环节教师的活动学生的 活动设计时 间讲解 11） 、耳朵的构造与外

11、形如窄长的椭圆形，是由耳屏、耳轮、对 耳屏、对耳轮、耳垂以及它们之间的位置间距三角 窝组成。描画时要概括地反映出这些结构。耳部在 时装画中基本不处于视觉中心，所以一般不作为刻 画的重点。但要注意耳朵的正确位置是在眉线与鼻 底线之间。看教材 图列5-_讲解 2耳朵结构及耳朵的描绘步骤讲解听讲 练习15讲解 3不同面的形态耳朵绘制方法动手学、 练15课堂练习不同形态的耳图列40教学反思、 总结 作业布置-_课堂教学设计表课堂教学设计表章节名称第一章第二节学科时装画授课班级14 时装授课时长2设计者胡选明所属部门时装教学内容嘴教学任务完成嘴的描绘知识技能情感教学目标 形体比例不同动态的嘴描绘教学重点

12、和难点项目内容解决措施教学重点比例和结构教学难点不同角度的形体教学媒体资源选择关于教学策略选择的阐述教学方法： 组织形式： 评价方式： 教学内容选择：课堂教学过程设计教学环节教师的活动学生 的活 动设计 时间讲解 1嘴的结构嘴部的结构有上唇、下唇、上唇结节、嘴角，其附近 结构有人中、劾唇沟等。唇形的刻画在时装画中也很 重要，能够显露人的表情变化和个性特征。厚而圆的 唇形显得敦厚性感，长而薄的唇形显得善变刻薄。嘴 角上翘感觉喜悦，向下感觉悲伤。观看 理解5讲解 2 黑板上示范：嘴的描绘步骤观看10-_记忆讲解 3黑板示范讲解：不同角度的嘴的描绘观看 练习20课堂练习不同形态的醉的描绘 操作40教

13、学反思、总结作业布置课堂教学设计表课堂教学设计表-_章节名称第一章第二节学科时装画授课班级14 时装授课时长2设计者胡选明所属部门时装教学内容鼻子教学任务完成鼻子的描绘知识技能情感教学目标 形体比例不同动态的鼻子描绘教学重点和难点项目内容解决措施教学重点比例和结构教学难点不同角度的形体教学媒体资源选择关于教学策略选择的阐述教学方法： 组织形式： 评价方式： 教学内容选择：课堂教学过程设计教学环节教师的活动学生 的活 动设计 时间讲解 1鼻的构造与外形鼻由鼻骨、鼻软骨、鼻翼软骨三部分组成。 正面平视的鼻子可用一个梯形、三个圆形来概括，鼻 头为一个大圆，鼻翼为两个小圆。侧面平视的鼻子位 于脸的外轮

14、廓线上，鼻头是整个头部的最高点，这个 角度只能看到一个鼻孔，鼻形可用一个三角形概括， 鼻头和鼻翼以两个套在一起的圆形来概括。鼻头高厚， 鼻翼较薄。鼻子的表现要把握大形和方向，鼻头和鼻 翼不要处理得太大，以免显得蠢笨。 随着头部的转动，鼻子的透视会发生微妙的变化，当 转到四分之三侧面时，看到的一侧鼻孔要比另一侧鼻看图 理解15-_孔要比另一侧少，鼻梁的形状比较突出。鼻子的分解讲解 2鼻子描绘步骤 黑板示范讲解10讲解 3不同形态的鼻子的描绘： 黑板示范讲解15讲解 4眉毛的构造与外形 眉毛分为上、下两列，眉头方向朝上，眉梢方向 朝下。在时装画中常常把眉毛归纳成一条线，通过眉 峰的位置表达情绪：比

15、较平滑、圆顺的眉形显得温柔 可亲； 眉头压低、眉峰在后三分之一处、眉梢高挑 的眉形显得高傲、不易接近；八字眉更多用在儿童面 部的表现，显得乖巧可爱。眉毛和眼睛形状的配合很 重要，对反映人物的表情有一定的作用。 课堂练习鼻子的描绘40教学反思、总结作业布置课堂教学设计表课堂教学设计表章节名称-_第一章第二节学科时装画授课班级14 时装授课时长2设计者胡选明所属部门时装教学内容头型和发型教学任务完成头型发型的描绘知识技能情感教学目标五官位置和透视 五官位置和脸型不同动态的头型发型描绘教学重点和难点项目内容解决措施教学重点比例和动态教学难点五官的形体教学媒体资源选择关于教学策略选择的阐述教学方法：

16、组织形式： 评价方式： 教学内容选择：课堂教学过程设计教学环节教师的活动学生的 活动设计 意图、 依据讲解 1时装画的人物处理上，头部常常是处于次要的位置。画头部五官需注意两点：一是五官位置和透视关系；二是五官与脸型的关系。-_讲解 2示范讲解：头型的绘制方法和步骤20-_讲解三发型的画法和时装领域的其他元素一样，发型也是 紧跟时尚的。头发有许多不同的类型，直发、卷发、 长发、短发，包括流行的各种假发以及通过挑染、 漂染等手段对头发颜色的改变，这些改变使头发无 论从形式上和色泽上都更易于和服装形成一个统一 的美的整体。头发的式样和长度是比颜色更重要的 因素。发型的选择要根据个人的脸形、气质、体

17、形 及服装的造型来综合考虑，不能一味追求流行发式， 而且同一种发型因脸型的差异会产生不同的装饰效 果。理解20-_课堂练习 4临摹教材 10-22 页头型与发型的画法操作40教学反思、 总结作业布置-_课堂教学设计表课堂教学设计表章节 名称第一章第三节学科时装画授课班级14 时装授课时长2 设计 者胡选明所属部门时装教学 内容手的画法教学 任务掌握手的绘制技巧知识技能情感 教学 目标手的结构特征不同角度手的表现教学重点和难点项目内容解决措施教学 重点结构特征和形体特征教学 难点具体形的表现教学媒体资源选择多媒体课件关于教学策略选择的阐述教学方法： 组织形式： 评价方式： 教学内容选择：课堂教学

18、过程设计教学 环节教师的活动学生 活动设计 时间-_讲解 1手的结构时装画中的手因为姿势不同，有时画起来容易， 有时表现有一定的难度，它是在正常手形的基础上经过适 度的夸张而完成的，要学会利用掌围和前中线，画出有透 视感的手。描绘手时不要把手画的太小，否则和拉长的人 体不成比例。听讲 理解10-_讲解 2画手的方法：黑板上示范讲解绘制方法和步骤。观看 理解10讲解 3不同形态的手的动态示范讲解：观看 理解10-_课堂 练习辅导学生 教材 23-29 手的画法及手的姿态动手 画40教学反思、总结作业布置-_课堂教学设计表课堂教学设计表章节 名称第一章第三节学科时装画授课班级14 时装授课时长2

19、设计 者胡选明所属部门时装教学 内容脚的画法教学 任务掌握脚绘制技巧知识技能情感 教学 目标脚的结构特征不同角度脚的表现教学重点和难点项目内容解决措施教学 重点结构特征和形体特征教学 难点具体形的表现教学媒体资源选择多媒体课件关于教学策略选择的阐述教学方法： 组织形式： 评价方式： 教学内容选择：课堂教学过程设计教学 环节教师的活动学生 活动设计 时间-_讲解 1脚与鞋的画法 脚由脚趾、脚掌和 脚后跟三个主要部分组成，三者构成一个拱形的曲面，站 立时一般是脚趾部分和脚后跟着地。脚的内裸大而高，外 裸低而小，这两个骨点对于表现脚的特征有着重要作用。 脚面外侧向趾端方向逐渐变薄。脚趾可分大脚趾和其

20、余四 趾，大趾粗而外突，其余四趾弯而弓，大趾和小趾向内倾， 中间三趾微向外倾。表现脚时，要注意观察脚和小腿的关 系，确定脚的方向和透视特点，在脚的大形上安排好脚趾 的位置和比例，并且长度上必须稍加夸张，使脚的长度接 近于一个头长的尺寸，甚至有时大于一个头长的尺寸。 脚的结构听讲 理解10讲解 2黑板上示范讲解脚的绘制步骤跟着 一起 画15-_讲解 3示范讲解：腿和鞋的画法跟着 画20-_课堂 练习 4辅导学生临摹教材 30-36 脚的画法及鞋的图列绘制40教学反思、总结作业布置-_课堂教学设计表课堂教学设计表章节名称第二章学科时装画授课班级14 时装授课时长2设计者胡选明所属部门时装教学内容服

21、装人体姿态教学任务人体姿态描绘知识技能情感教学目标人体姿态要素及训练 步骤根据要求完成着装人体描绘教学重点和难点项目内容解决措施教学重点步骤及表现教学难点要素教学媒体资源选择关于教学策略选择的阐述教学方法： 组织形式： 评价方式： 教学内容选择：课堂教学过程设计教学环节教师的活动学生 活动设计 时间-_讲解 1第一节 服装人体姿态的艺术表现 一、服装人体姿态的训练步骤 1、根据纸张的大小，画出 9 个格子。在第一个格内画 出头部轮廓，从锁骨窝垂直向下画一条重心线，再画 出人体姿态的动态线。 2、由上至下画出颈部、肩部、胸部、腰部和臀部，在 画出上肢、下肢和手脚的基本动态。 3、根据人体姿态画出

22、衣服穿在人体上的感觉和简略式 样。 4、刻画细部，包括各种装饰品，表现出服装人体姿态 的形式美感。听讲15-_讲解 2服装人体姿态要素： 首先，要学会观察、理解和记忆； 其次，能够把握人体美的内涵和艺术上的分寸感； 再者，要具备良好的、敏锐的对形体的感受能力和表 达能力。 还需要注意以下几个问题: (1)躯干的运动规律；（2）肩与髋；（3）平衡与重心； （4）节奏感。听讲10课堂练习辅导学生临摹教材 37-61 页的服装人体姿态的训练步 骤动手 画55教学反思、总结作业布置：37-61 页的服装人体姿态的训练步骤课堂教学设计表课堂教学设计表-_章节名称第二章学科时装画授课班级14 时装授课时长

23、2设计者胡选明所属部门时装教学内容衣纹衣褶教学任务衣纹衣褶的表现知识技能情感教学目标 衣纹衣褶的特征根据要求完成衣纹衣褶描绘教学重点和难点项目内容解决措施教学重点步骤及表现教学难点要素教学媒体资源选择关于教学策略选择的阐述教学方法： 组织形式： 评价方式： 教学内容选择：课堂教学过程设计教学环节教师的活动学生 活动设计 时间讲解 1衣纹衣纹是人体运动时所引起的衣服表面的变 化，这些起伏变化直接反映着人体运动幅度的大小及 人体各个部位的形态。衣纹一般多出现在人体四肢的关节处、胸 部、腰部及臀部。 衣褶和衣纹有着本质的区别。如果说衣纹是反映服装 面料的质感和人体运动状态所自然产生的话，那么， 衣褶

24、则是服装设计的表达方式和结构特征的人为创作 的结果（如衣缝、裤缝、开衩等） 。我们常见的衣褶一般分为活褶和死褶。活 褶是用绳、松紧带或其他手段通过抽系、折叠而形成听讲 理解10-_的无规律的褶，死褶是运用服装工艺而制成的有规律 的褶。讲解 2在效果图中衣纹和衣褶的表现是有区别的。衣 纹应力求简化和省略，衣褶则应如实地表现清 楚。 在用线时要有取舍，当衣纹和衣褶产生矛盾时， 衣纹应让位于衣褶。听讲10-_讲解 3示范讲解：衣纹衣褶的画法观看、动手 画15-_课堂练习辅导学生临摹教材 64-68 衣纹、衣褶的图列45教学反思、总结作业布置课堂教学设计表课堂教学设计表章节名称第三章学科时装画授课班级

25、14 时装授课时长2设计者胡选明所属部门时装教学内容时装画的训练手段教学任务不同形式的表现知识技能情感教学目标线条及黑白灰表现要 点根据要点完成描绘教学重点和难点项目内容解决措施教学重点表现手段训练教学难点表现技法掌握教学媒体资源选择-_关于教学策略选择的阐述教学方法： 组织形式： 评价方式： 教学内容选择：课堂教学过程设计教学环节教师的活动学生 活动设计 时间讲解 1线的表现讲究其勾勒、转折、顿挫、浓淡、虚 实等。 效果图中的用线要求整体、简洁、洒脱、高度 概括和提炼。 1.匀线 特点： 线条挺拔刚劲、清晰流畅用途：一般用来表现那些轻薄、韧性强的面料听讲10-_讲解 22.粗细线特点：线条粗

26、细兼备、生动多变用途：一般用来表现一些较为厚重、柔软而悬垂性 强的面料听讲10-_讲解 33.不规则线不规则线的用笔常常是借鉴和吸收传统艺术形式中 的线条感觉不规则线一般用毛笔侧锋来勾勒听讲10-_讲解 4就一套服装的色彩来讲，色彩的配置需要注重其黑白 灰的层次关系。黑白灰的表现可根据不同的服装造型和面料 肌理特征，分为两种不同的表现方法，即薄画法（如 水彩色）和厚画法（如水粉色） 。听讲10课堂练习教学反思、总结作业布置-_课堂教学设计表课堂教学设计表章节名称第四章第一节学科时装画授课班级14 时装授课时长2设计者胡选明所属部门时装教学内容时装画配色教学任务人体姿态描绘知识技能情感教学目标时

27、装画配色基础知识掌握着色技法教学重点和难点项目内容解决措施教学重点色彩搭配原则教学难点技法表现教学媒体资源选择关于教学策略选择的阐述教学方法： 组织形式： 评价方式： 教学内容选择：课堂教学过程设计教学环节教师的活动学生的 活动设计时 间任务 1同类色搭配同类色搭配这是一种最简便、最基本的配色方法。同 类色是指一系列的色相相同或相近，由明度变化 而产生的浓淡深浅不同的色调。同种色搭配可以取得端庄、沉静、稳重的效 果，适用于气质优雅的成熟女性。听讲 理解15-_类似色搭配时在纯度或明度上变化对比度，同样类似色搭配时在纯度或明度上变化对比度，同样 会有色彩明快跳跃的感觉会有色彩明快跳跃的感觉-_在

28、类似色组合中，某一色或多色以图案的形式出在类似色组合中，某一色或多色以图案的形式出 现，色彩明显，设计感较强现，色彩明显，设计感较强 。类似色相互穿插是最容易取得协调的配色方式类似色相互穿插是最容易取得协调的配色方式 。-_任务 2在色相环上，90 度以内的颜色称为邻 近色，如橙和红、蓝和绿等相配置。这种配色脚 容易形成和谐统一的色调。15-_任务 3对比色一般是色相环上的直线对比，如黄和紫、 蓝和橙、红和绿等，对比色相配时要注意的是对 比色之间面积的比例关系。大面积的颜色纯度要 低一些，小面积的颜色纯度可高一些，这样画面 的色彩有生气，富于新鲜感。10任务 4互补色搭配互补色搭配两个相对的颜色的配合。例如：红色与绿色； 青色与橙色；黑色与白色。补色相配能形成鲜明的对比，有让人耳目一 新的感觉。15-_教学反思、总结作业布置