2023年高中历史教案模板五篇精选.docx

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1、2023年高中历史教案模板五篇精选 中学历史老师要让学生知道近代民族资本主义和外国资本主义的发展，培育学生运用上层建筑与经济基础辩证关系的唯物史观分析历史事务的实力。以下是我整理的中学历史教案五篇，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 中学历史教案一 教学目标 基础学问 宗教改革的背景，西欧国家宗教改革中的主要教派;德意志、法国、英国宗教改革;尼德兰资本主义发展和各种社会冲突;尼德兰的地理概念;尼德兰人民争取独立的历史过程;尼德兰革命的历史意义。获得学问的途径 通过对宗教改革背景和性质的分析，使学生相识到由于资本主义萌芽的产生、发展，资产阶级在思想领域通过宗教改革的形式进行反封建斗争。通过对尼德

2、兰资产阶级革命根本缘由的分析，使学生相识到这次革命是其资本主义经济发展的必定结果。学生看法、情感、价值观的培育 (1)通过对封建专制和西班牙统治者的暴行的相识，引导学生发展痛恨专制统治和民族压迫的情感。 (2)通过了解尼德兰人民独立斗争的经验，引导学生体会珍爱民族独立和自由的感情和不畏强暴，敢于对恶势力抗争的精神。 教学建议教材地位分析 宗教改革与文艺复兴并列，是早期资产阶级的一场反封建斗争，而且，它更加广泛、深刻，因为它触及了每个人的精神世界、还同他们的经济、政治利害休戚相关。而尼德兰革命既是世界历第一次胜利的资产阶级革命，又是一场成功的民族解放斗争。革命的胜利同时宣告了资产阶级在思想意识领

3、域中的成功。北方独立后，荷兰发展成为世界上第一个典型的资本主义国家。教材对学生发展影响的分析 (1)通过对尼德兰革命的学习，培育学生理解历史中的因果关系和追踪历史演化进程的实力。 (2)通过对尼德兰革命的缘由和后果的学习，培育学生运用历史唯物主义关于经济基础和上层建筑辩证关系的原理相识历史的实力。 (3)通过对与尼德兰革命相关的各种社会冲突相互作用的分析，培育学生综合地、全面地理解和相识问题的实力。重点分析 本节的重点是(1)宗教改革的缘由、影响。宗教改革是早期资产阶级的另一场反封建斗争，其影响比文艺复兴更为广泛、深远。(2)尼德兰革命的前因后果。尼德兰革命是世界历第一次胜利的资产阶级革命，革

4、命成果荷兰，发展成为世界上第一个典型的资本主义国家。重点的突破方案 制定学习目标，引导学生通过探讨中世纪西欧的天主教教会在社会中扮演怎样的角色?为什么早期资产阶级会反对天主教神学?反对天主教会的实质是什么?西欧哪些阶层要求进行宗教改革，为什么?文艺复兴与宗教改革的关系?宗教改革的意义尼德兰革命爆发的缘由尼德兰革命的影响等问题，使学生理解宗教改革的缘由、影响和尼德兰革命的前因后果。难点分析 本节的难点是：德意志宗教改革;尼德兰南北分裂的问题;尼德兰革命与宗教的关系问题。中学学生追踪历史演化进程、理解历史中的因果关系的实力还较差，还不能较好地运用经济基础和上层建筑辩证关系这一原理相识历史。因此，在

5、理解上述问题时会存在肯定的困难。难点的突破方案 引导学生通过探讨宗教改革时期的新教派、代表人物、宗旨及为什么说加尔文教是新教中的激进派宗教改革为什么首先在德国爆发为什么尼德兰革命在加尔文教的旗帜下进行尼德兰革命中南北分道扬镳的缘由何在等问题，使学生理解德意志宗教改革、尼德兰南北分裂的问题以及尼德兰革命与宗教的关系问题。课内探究活动的设计 学生依据老师制定的学习目标，有目的的自学本课内容。对于学生较难理解的问题，实行组织学生探讨、老师适当点拨讲解的方式解决。 教学设计示例第四节 宗教改革和尼德兰革命重点：宗教改革的缘由、影响;尼德兰革命的前因后果 难点：德意志宗教改革;尼德兰南北分裂的问题;尼德

6、兰革命与宗教的关系问题 教学手段：运用投影仪出示学习标准，引导学生自学的阅读课。 教学过程 一、导入 复习文艺复兴的性质、作用二、宗教改革和尼德兰革命 出示学习目标，引导学生进行探讨： 中世纪西欧的天主教教会在社会中扮演怎样的角色? 为什么早期资产阶级会反对天主教神学?反对天主教会的实质是什么? 西欧哪些阶层要求进行宗教改革，为什么? 文艺复兴与宗教改革的关系? 宗教改革时期的新教派、代表人物及其宗旨。为什么说加尔文教是新教中的激进派? 宗教改革为什么首先在德国爆发?为什么当时进行的反封建斗争实行了宗教改革的形式? 英、法宗教改革的特点以及意义 英国国王为什么进行宗教改革，英国的资产阶级在宗教

7、改革中的作用是什么? 宗教改革的性质是什么? 尼德兰革命爆发的缘由 编写尼德兰革命大事年表、 为什么尼德兰革命在加尔文教的旗帜下进行? 尼德兰革命中南北分道扬镳的缘由何在? 尼德兰革命的影响 学生在分析“文艺复兴与宗教改革的关系”时，老师应帮助学生相识到：人文主义者的观点，为宗教改革派供应了攻击天主教会的炮弹。 在解决“为什么说加尔文教是新教中的激进派”这一问题时，老师应引导学生通过对路德教与加尔文教教义的不同入手。 关于“为什么尼德兰革命在加尔文教的旗帜下进行” 这一问题，老师应引导学生从当时的社会背景、尼德兰地区的主要冲突：尼德兰的资本主义发展与西班牙封建统治之间的冲突;民族冲突也很突出;

8、天主教和新教的冲突;剥削阶级和劳动人民的冲突。教派冲突从根本上说是既是资本主义和封建主义冲突的反映。西班牙在尼德兰残酷地迫害新教徒的行为，不仅激化了宗教冲突，也使民族冲突变得不行调和。 关于“尼德兰的分裂的缘由”。应引导学生从尼德兰地区居民的文化和语言背景、南北方的宗教信仰、南北方经济发展状况等方面分析。三、小結 引导学生对本课内容进行小结，并对本章内容进行总结。 教学设计思想 通过让学生依据学习目标阅读课文学习本课，体现学生的主体地位。 通过制定学习目标、对学生学习加以引导、点拨和适当的讲解，实现老师的主导作用。板书设计 第一章 第四节 宗教改革和尼德兰革命一、宗教改革 1.宗教改革的背景

9、2.德意志的宗教改革 3.加尔文教派 4.法国的宗教斗争 5.英国的宗教改革 6.宗教改革运动的历史意义 二、尼德兰革命 1.主要社会冲突 2.资产阶级革命 3. 革命的影响 宗教改革和尼德兰革命 中学历史教案二 一、教学目标 【学问与实力目标】 知道近代民族资本主义深受外国资本主义和本国封建势力的双重压迫;驾驭外国资本主义和本国封建势力压迫民族资本主义的手段。 【过程与方法目标】 通过对近代中国资本主义相关问题的了解和探究，驾驭历史的看待问题的方法，提高辩证分析和解决问题的实力。通过搜集和整理相关历史材料，相识到历史材料对历史学习的重要性，培育论从史出，史论结合的实力。 【情感看法与价值观目

10、标】 通过对资本主义在中国发展的经验，深化分析和理解，感受民族资产阶级面对国家危机时主动投身救国的热忱，激发爱国情怀，明确振兴中华的历史使命。 二、教学重难点 【重点】阻碍民族资本主义发展的因素。 【难点】感受民族资产阶级面对国家危机时主动投身救国的热忱，激发爱国情怀。 三、教学过程 环节一：导入新课 老师利用多媒体课件播放展示实业群英榜：棉纱大王-荣宗敬，面粉大王-荣德生，火柴大王-刘鸿生等，请学生说一说关于他们的故事，并总结：有人说我国近代的这些民族实业家特殊令人钦佩，他们是在寒风冷雨交加中守着那份坚持和执着，努力创业，那么这些民族实业家究竟经受了哪些寒风冷雨呢?从而导入新课。 环节二：新

11、课讲授 (一)外国资本主义的掠夺 老师提问：说到近代资本主义的发展，肯定离不开近代中国的社会性质，请同学们结合近代中国社会的性质和前两课所学，猜想近代中国民资的发展有哪些寒风冷雨? 学生思索回答后，老师总结：近代中国资本主义是在半殖民地半封建的环境中产生和发展的，一起先就受到外国资本主义和本国封建势力的压迫和剥削，后来随着国民政府统治时期官僚资本的形成，又受到官僚资本的排挤和打击。 接着老师展示三则史料，请学生结合教材内容思索：外国资本主义通过哪些手段阻碍近代民族资本主义的发展? 学生阅读史料进行思索，学生回答后，老师总结：(1)外国侵略者曾采纳限制中国机器进口的方法，力图阻挡中国民族资本主义

12、的发展。(2)利用特权，大量倾销商品、掠夺原料，使民族资本主义在市场和原料供应方面受到巨大压力。(3)发动侵华斗争，干脆摧毁民族工业。 (二)本国力力的压迫 过渡：除了外国力力的剥削之外，本国力力不断阻碍民族资本主义的发展，请同学们阅读史料，找出他们用哪些手段阻碍了民族资本主义的发展? 学生阅读史料，进行回答，最终老师总结：(1)清政府不承认民族工业，认为是异端，驱除和收取苛捐杂税。(2)国民政府大举内债、滥发纸币，严峻影响民族工业发展。(3)国民政府和官僚资本以干脆投资、加入官股、收买、敲诈、没收等方式吞噬民族企业。 学生初步理解阻碍民族资本主义发展的因素后，老师设置情境：假设你是当时的民族

13、资本家，面对外国力力的剥削和本国力力的压迫，你怎么办? 学生前后四人为一小组，5分钟时间自由沟通探讨，探讨结束后，小组代表发言，其他小组可做补充，最终老师总结：民族资产阶级面对国家危机时主动投身救国，哪怕前路艰辛，仍旧不懈斗争，他们是中国近代浓墨重彩的一笔，也是我们学习的榜样。 环节三：小结作业 小结：师生共同总结。 作业：搜集在民族资产阶级发展时期创办工厂的故事，下节课与大家共享。 四、板书设计 中学历史教案三 教学目标 1.学问要求：了解或驾驭其次次工业革命的成果;其次次工业革命的特点;垄断组织的形成缘由、主要形式、作用。 2.实力要求： (1) 分析和比较第一次工业革命和其次次工业革命的

14、特点。 (2)通过对垄断组织的形成的教学，培育学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析历史现象和历史事物的实力。 3.情感目标：使学生相识到，随着生产的发展，生产力水平的提高，生产力的进步越来越依靠于科学技术的新发觉。 “科学技术是第一生产力”。在资本主义制度下，科学技术的进步和工业生产的发展，导致生产和资本的高度集中，产生了垄断。 课时支配 1课时 重点、难点分析 1.重点分析：本节重点是其次次工业革命的特点、垄断组织的形成。其次次工业革命的特点，是对其次次工业革命的深层次分析，它反映了历史事务的内在联系，即历史发展的规律性，这是对学生进行实力培育的重要方面。垄断组织的形成，就其内容来说，它是

15、资本主义发展过程中特别重要的转折时期，它使现代意义的资本主义经济模式基本定型，它对以后资本主义的发展乃至世界的发展都产生了深远的影响。就其实力要求来说，它须要引导学生运用马克思主义历史唯物主义观点进行分析，才能对这一时期的历史现象形成正确的相识。 2.难点分析：本节难点是对其次次工业革命的特点的分析，学生往往只停留在教材的字面分析，难于深化理解其深层含义。 课堂教学设计 师：19世纪中后期，资本主义制度在世界范围内确立，极大地促进了经济的发展，在此基础上其次次工业革命兴起。 一、其次次工业革命 1.背景和条件 师：工业革命的进行必需具备肯定的条件，请同学们结合第一次工业革命的条件，从社会政治前

16、提、市场的须要、技术的打算等方面思索。 生：(思索、回答) 师：(归纳)19世纪中期，资产阶级革命和改革后，资本主义在世界范围内确立，为其次次工业革命供应了必要的社会政治前提条件;第一次工业革命后，资本主义世界体系初步形成，尤其是更为广阔的世界市场呼喊其次次工业革命来临;其次次工业革命是在第一次工业革命的基础上进行的，第一次工业革命为其次次工业革命作了物质的技术的打算。 2.主要成就 师： 1870年前后，其次次工业革命蓬勃兴起。科学技术对工业生产的巨大推动主要表现在四个方面，即电力的广泛应用、内燃机和新交通工具的创制、新通讯手段的独创和化学工业的建立。四个方面的详细成果请同学们看表。(放投影

17、片) 其次次工业革命主要成果表 类别 年头 内容 国别 电力 1866 西门子制成发电机 德国 70年头 电力成为新能源 八九十年头 电灯、电车、放映机相继问世 内燃机 交通工具 七八十年头 汽油内燃机 德国 80年头 本茨制成汽车 德国 90年头 狄塞尔制成柴油机 德国 1903年 飞机试飞胜利 美国 通讯 手段 40年头 有线电报开发胜利 美国 70年头 贝尔独创有线电话 美国 90年头 马可尼独创无线电报 意大利 化学 工业 石油化工工业产生 1867年 诺贝尔独创炸药 瑞典 80年头 从煤炭中提取卤、苯、人造染料 塑料、人造纤维起先生产 (老师概述其次次工业革命的成就，并引导学生阅读教

18、材上有关插图) 3.特点 师：请同学们对比两次工业革命的成果，思索一下，就两次工业革命独创的进程看，它们有什么不同? (投影：第一次工业革命期间的一些主要独创) 年头 内容 国别 独创人 1765 珍妮纺纱机 英国 哈格里夫斯 1779 骡机 英国 克隆普顿 1785 水力织布机 英国 卡特莱特 1785 改良蒸汽机 英国 瓦特 1807 轮船 美国 富尔顿 1814 蒸汽机车 英国 史蒂芬孙 生：(争论并回答) 师：(小结)第一次工业革命首先是从纺织部门的纺纱环节起先，然后推动其它环节、其它部门，层层绽开，不断深化。从其各项独创的时间也可以看出，从 1765年到 1814年，各项独创呈逐步递

19、进的关系。而其次次工业革命是在工业生产的各个领域电力、内燃机和交通工具、通讯、化工工业几乎同时绽开的。为什么会有这种不同呢? 生：(回答并相互补充) 师：(小结)是因为两次工业革命产生的缘由不同，第一次工业革命期间的主要独创，都是为满意当时的社会须要而产生的，如：英国出现“纱荒”，促成珍妮纺纱机的诞生;纺织部门运用机器后，对动力提出了新的要求，继而有蒸汽机的问世。正像恩格斯所说，社会需求推动了社会生产力的进步。而其次次工业革命是以科学探讨的新发觉为先导的，19世纪科学探讨在各方面都取得了新的进展，它的新发觉在生产领域的广泛应用，出现了其次次工业革命的浪潮，因而，其次次工业革命表现为在工业生产的

20、各个领域几乎同时进行。 我们教材还从其次次工业革命各项独创的产生、发生的地域范围及其对各国的不同影响等三个方面总结了它的特点。下面我们就逐项进行分析。请一个同学读教材总结的第一个特点。 生：(读书) 师：就两次工业革命中的各项独创产生的特点，教材总结了第一次工业革命的主要独创是工匠在总结自己实践阅历基础上的独创，而其次次工业革命的独创是在科学探讨新发觉基础上的应用。请同学们进一步思索，为什么会有这种不同呢? 生：(回答，并相互订正或补充) 师：(小结)第一次工业革命期间科学和技术尚未真正结合，当时社会生产力水平还比较低，生产过程中的科技含量较少，因此，生产过程中革命性的创建，利用实践阅历就可完

21、成。而随着生产的发展，生产力水平的提高，生产过程中的科技含量越来越高，再仅仅依靠实践阅历的积累和总结来实现生产过程的革命性独创创建就不够了，就必需以科学探讨的成果作为基础。英国人W丹皮尔在科学史及其与哲学和宗教的关系一书中对这一特点进行了总结。请同学们读一读。(放投影) 在以前时代的大独创中，我们望见实际生活的须要推动技术家取得进一步的成就，那就是说除了偶然发觉所带来的独创之外，须要常在独创之先。但在19世纪，我们就望见为了追求纯粹的学问而进行的科学探讨，起先走到实际的应用与独创的前面，并且启发了实际的应用和独创 科学过去是躲在阅历技术的隐藏角落辛勤工作，当它走到前面传递而且高举火炬的时候，科

22、学时代就可以说已经起先了。 摘自英W丹皮尔在科学史及其与哲学和宗教的关系 生：(读材料) 师：他所说“科学时代”的含义是什么?这一观点对不对? 生：(争论并回答) 师：(小结)科学时代就是指科学探讨“起先走到实际的应用与独创的前面，并且启发了实际的应用和独创”。这一观点是正确的。历史的发展证明白这一点。此后社会生产的每一次飞跃式的进步，都是依靠于科学探讨的新发觉。所以我们说，科学技术是第一生产力。下面我们看教材总结的其次个特点。 生：(读书) 师：这一点教材说得已经很清晰了，第一次工业革命首先发生在英国，而且主要成果也都独创在英国;而其次次工业革命几乎同时发生在几个先进的资本主义国家，缘由何在

23、? 生：(回答并相互补充或订正) 师：(小结)在第一次工业革命发生时，只有英国具备了工业革命的基础，即资本主义制度的确立。当时，世界上只有英国完成了资产阶级革命，而其他国家都还处于资本主义前的社会状态。而其次次工业革命兴起时，主要资本主义国家的资本主义制度已经确立，资本主义世界体系已初步形成，资本主义制度的确立为社会经济的发绽开辟了广袤的前景。所以其次次工业革命几乎同时发生在几个先进的资本主义国家。(请学生读教材，总结特点之三) 师：两次工业革命交叉进行的国家除日本外，还有德国、俄国、美国的西南部地区等。由于这些国家进入资本主义社会较晚，所以，这些国家第一次工业革命尚未完成，就迎来了其次次工业

24、革命的高潮。这样，对这些国家来讲，它们既可以汲取第一次工业革命的成果，又可以利用其次次工业革命的最新技术，从而使这些国家的经济发展速度也比较快，这又说明白一个什么道理? 生：(回答) 师：(小结)说明白后来者居上的道理。因为后来者可以借鉴先行者的阅历，避开或少走弯路，这样，他们就可以很快赶上或超过者。但要留意，这须要主观、客观条件都具备，条件具备了后来者才可以居上。 二、垄断组织的形成 1.产生 师：其次次工业革命不仅极大地推动了社会生产力的发展，而且也推动了社会关系的变革，这就是垄断组织的产生。请同学们阅读教材，看垄断组织是怎样产生的? 生：(阅读教材，回答问题) 师：(小结)主要是两个途径

25、，一是先进的企业挤垮、兼并落后的企业，使生产和资本不断集中，产生了垄断组织;二是新兴的工业部门须要实行大规模的集中生产，使垄断组织应运而生。 2.主要形式 师：垄断组织是为了适应生产力发展的须要而形成的，因此，因为所在国家经济发展状况的不同、企业部门的不同以及环境等的不同，垄断组织形式也就随之多样化，主要有哪些呢? 生：(找出几种不同的垄断组织) 师：(归纳、简化) 流通领域：卡特尔分割市场(初级) 辛迪加设总办事处协调(中级) 生产领域：托拉斯合股经营(高级) 3.影响 师：从垄断组织产生的途径，同学们可以分析垄断组织的作用和影响。 生：(回答，并相互补充) 师：(总结)首先，垄断是在竞争中

26、形成的。在竞争中获胜的必定是设备先进、经营管理完善的企业，而遭淘汰的必定是设备陈旧、经营管理不善的企业。设备先进、经营管理完善的企业发展成为垄断组织，明显有利于生产效率的提高，有利于社会的进步。其次，垄断是新兴工业部门生产的须要。其次次工业革命中出现的新兴工业，如电力工业、化工工业、石油工业和汽车工业等部门，都须要巨额投资，进行大规模生产，垄断组织在这些部门发展的程度较高。这些资金雄厚的垄断组织能为科学探讨供应更加有利的条件，从而使其能更快取得新的成果，并加快新成果应用于生产过程中的步伐。总之，垄断组织的产生为生产力的进一步发展创建了有利条件。19世纪晚期，主要资本主义国家都出现了垄断组织，在

27、这些垄断组织内企业经营管理得到改善，产品成本大幅度降低，劳动生产率极大提高。我们可以看到，垄断组织的出现，事实上是在生产力发展的推动之下，资本主义生产关系的局部调整，调整适应了发展起来的生产力，反过来又进一步促进了生产力的发展。因此，19世纪末20世纪初，资本主义经济处于高速发展时期。 我们同时还应当看到，资本家生产的目的就是为了追求利润，限制垄断组织的大资本家为了攫取更多的利润，越来越多地干预国家的经济、政治生活，资本主义国家渐渐成为垄断组织利益的代表者。 第三，资本家建立垄断组织的目的就是为了独占生产和市场，国内市场明显远远不能满意须要，因此垄断组织还跨出国界，形成国际垄断集团，要求从经济

28、上瓜分世界，这促使各资本主义国家加紧了对外侵略扩张的步伐，给亚非拉人民带来巨大的灾难，同时也造成了世界的惊慌局势。 第四，列宁说：垄断是帝国主义的主要特征，19世纪末20世纪初，各主要资本主义国家如美、德、英、法、日、俄等相继进入帝国主义阶段。 中学历史教案四 【课标要求】 讲解并描述独创珍妮机的故事，了解英国工业革命起先于一系列工作机的独创; 知道瓦特改进蒸汽机的史实，相识蒸汽机在大工厂生产中的作用; 简述独创旅行者号机车的基本史实，相识铁路给人类社会带来的巨大影响。 【教学目标】 一、识记与理解 记住工业革命首先起先的国家和时间;记住哈格里夫斯独创“珍妮纺纱机”，瓦特改进蒸汽机，富尔敦建立

29、第一艘汽船，史蒂芬孙独创蒸汽机车的基本史实;相识蒸汽机在大工厂生产中的作用和铁路给人类社会带来的巨大影响。理解工业革命的概念和英国首先发生了业革命的缘由以及工业革命对人类社会发展进程的重大影响。 二、实力与方法 通过对英国最早发生工业革命的缘由和工业革命对人类社会发展进程的重大影响的分析，培育学生分析、归纳、概括历史问题的实力。 通过对工业革命中一系列工作机相互作用以及各部门间相互促进的相识，培育学生运用比较、推断、联系、推理分析历史的方法。 三、情感看法与价值观、 通过了解工业革命中的一系列独创创建，培育学生的创新精神和科学看法; 通过工业革命中一系列国家的科学家在独创创建中相互学习，相互促

30、进的史实，让学生树立相互学习、相互促进的开放性观点; 通过工业革命对人类社会带来的巨大改变，使学生相识到社会发展须要技术革命，科学技术是第一生产力。 【重点难点】 一、重点：英国最早进行丁业革命的缘由;工业革命中的重要独创创建及工业革命的影响。 二、难点：工业革命中各环节的相互促进和工业革命的影响。 【授课类型】 新课。 【教学打算】 老师研读课标、教材，撰写教案，制作多媒体课件。 【教学方法】 讲解并描述为主,辅以探讨法、列表法、图示法、问题探究法。 【教具媒体】 计算机和多媒体课件、图表。 【教学时间】 1课时。 【教学过程】 导入新课： (老师设问引导)同学们，你们乘坐过火车和轮船吗?你

31、们知道它们独创于什么时候?谁为它们的独创做出了重要贡献?(学生回答后老师过渡)这两种重要交通工具诞生于第一次工业革命时期。那么，第一次工业革命最先发生在哪个国家?其间有哪些重要独创创建?工业革命给人类带来了哪些影响?本节课我们一起探讨。(板书课题，引入新课) 学习新课： (老师过渡)工业革命又叫“产业革命”,是资本主义生产从工场手工业过渡到大机器生产的重要阶段。那么，工业革命是怎样兴起的呢?我们先探究第一个问题。(板书第一标题) 一、工业革命的兴起 (学生在老师指导下围绕下列问题自主学习) 1.工业革命兴起的缘由是什么? 2.工业革命何时最先发生在哪个国家? 3.工业革命最先发生于哪个部门?

32、(学生学习后老师进行总结，并形成如下要点) 1.兴起缘由：工场手工业生产不能满意不断扩大的国内外市场市场须要。 2.时间国家：18世纪60年头，英国。 3.最先部门：新兴的棉纺织业。 二、工业革命中的重要独创创建 1.系列纺织机械的独创(珍妮纺纱机) (指导学生看书，了解一系列系列纺织机械的独创状况，并理解纺纱与织布是如何相互促进的) 2.改良蒸汽机的胜利研制(瓦特) (老师强调瓦特制成的是改良蒸汽机;改良蒸汽机是动力之源;改良蒸汽机的广泛应用推动了其他工业部门的技术革命) 3.火车和轮船的独创 (指导学生看书，举出火车、轮船的独创者和第一辆火车(汽船)的名称，相识火车、轮船的独创重大意义)

33、美国人，富尔敦，世界上第一艘汽船“克莱蒙号”; 英国，史蒂芬孙，世界上第一辆火车“旅行者”号。 三、工业革命的完成 (引导学生知道工业革命完成的时间，理解工业革命完成的标记) 四、工业革命的影响 (老师指导学生主要从三方面总结相识工业革命的重大影响) 1.工业革命极大地提高了社会生产力，干脆导致了工厂企业形式的出现; 2.促进了城市的兴盛和城市人口的增长; 3.工业革命使英、法、美等主要资本主义国家成为强大的工业国。 拓展思索： (通过工业革命对人类社会带来的巨大改变，使学生相识到社会发展须要技术革命，科学技术是第一生产力) 【板书设计】 一、工业革命的兴起 1.兴起缘由：工场手工业生产不能满

34、意不断扩大的国内外市场须要。 2.时间国家：18世纪60年头，英国。 3.最先部门：新兴的棉纺织业。 二、工业革命中的重要独创创建 1.系列纺织机械的独创 珍妮纺纱机 2.改良蒸汽机的胜利研制(瓦特) 3.轮船和火车的独创 美国人，富尔敦，世界上第一艘汽船“克莱蒙号”; 英国，史蒂芬孙，世界上第一辆火车“旅行者”号。 三、工业革命的完成(19世纪上半期，大机器生产基本取代工场手工业) 四、工业革命的影响 1.工业革命极大地提高了社会生产力，干脆导致了工厂企业形式的出现; 2.促进了城市的兴盛和城市人口的增长; 3.工业革命使英、法、美等主要资本主义国家成为强大的工业国。 中学历史教案五 课标要

35、求 列举新政的主要内容，相识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调整机制形成中的作用。 教学目标 1、学问与实力：理解罗斯福当选总统的缘由，培育学生“时势造英雄”的唯物主义历史观;通过引导学生分析“新政”的革命的措施对促进社会生产力复原的作用，培育学生运用上层建筑与经济基础辩证关系的唯物史观分析历史事务的实力。通过对“实干家罗斯福”的学习以及对“新政”革命措施、效果的分析，培育学生评价历史事务和历史人物的实力。 2、过程与方法：引导学生依据教材、老师供应的相关史料及自己已有学问，找出问题，进行推理、分析、主动探究问题的答案，并进一步学会运用比较法(如胡佛与罗斯福、自由放任与新政等)、阅读法(

36、教材、史料、图片等)、探讨法(你怎样评价罗斯福新政?)方法学习探究相关问题。 3、情感、看法与价值观：通过对罗斯福这一伟人的进一步学习，培育学生直面人生、直面社会、乐观豁达、自强不息的精神;使学生从身残志坚的罗斯福总统对美国发展做出宏大贡献的经验中吸取精神力气，培育学生做一个有益于社会、推动社会进步的人;培育学生对远大志向的追求永不放弃的品质。 教材分析 一、新政的背景 1、罗斯福的当选 (1)缘由：在面对大危机时，胡佛的“自由放任”没能解决危机，在困难中，美国人希望能出现一位强有力的带领美国人民走出危机;罗斯福在竞选中，向美国人民保证会实行新政，并激励人民复原自信念。 (2)当选：1932年

37、，就任美国第32任总统。 2、新政的打算 (1)起用一批锐意进取的专家和教授组成“智囊团”，为他打造新政的政纲，并把一大批有志于改革的人士安置在政府的各个部门中进行新政的试验。 (2)赢得了国会的支持。 (3)发表“炉边谈话”争取了人民的支持。 二、罗斯福的新政 1、阶段： 第一阶段：19331935年初，主要是实行应急措施，结束混乱状态，稳定人心。 其次阶段：19351939年，巩固和发展已经取得的成就。 2、主要措施 (1)整顿银行，克服金融危机。法令：紧急银行法、机构：联邦储备银行 _从金融业起先的缘由是因为大危机发端于金融领域，因此从源头上去解决问题。 _一是禁止兑换黄金和出口黄金，防

38、止黄金外流。二是复原银行信用。 (2)复原工农业生产： A、农业：1933年5月，国会通过农业调整法，成立农业调整署调控市场，要求农业缩减规模，由政府供应补贴。 B、工业：通过全国工业复兴法，成立全国工业复兴署来执行该法，建立了公允竞争和关于产量、价格、销售等原则，将企业的行为置于政府监管之下，并且有利于缓和阶级冲突。 (3)举办救济和公共工程。法令：1933年，联邦紧急救济法，规定政府拨款进行大规模社会救济，并且举办公共工程以工代赈，既有利于解决就业问题，又扩大了经济发展的空间。 (4)爱护劳工权利。1935年，颁布全国劳工关系法，并成立了劳工关系委员会，规定工时和最低工资，还禁止止雇佣童工

39、，这些法案的出台，既是美国工人运动赢得的一个空前成功，也是罗斯福为缓和劳资冲突而取得一项改革成果。罗斯福代表的仍旧是资产阶级利益，此举只是为了缓和阶级冲突，以更好的维护资产阶级的统治。 (5)建立社会保障体系：1935社会保险法通过，规定政府实行养老金制度和失业保险制度到1939年，社会保障体系已经比较健全。 3、特点：国家对经济实行干脆干预，变更原有的自由放任，通过国家干预来摆脱经济危机和推动经济发展。 4、实质：资产阶级生产关系的局部调整 5、影响： (1)主动： A、对美国而言：使美国人民度过了危机，保证了美国的民主;开创了国家干预经济的先例，推动美国进入国家垄断资本主义，对美国后来的政

40、策影响深远。 B、对资本主义国家而言：开创了经济发展的新模式，对资本主义国家的发展影响深远。 (2)局限性：不能从根本上杜绝危机。 三、美国渡过难关 1、新政对美国渡过危机起到重大作用。罗斯福就任后不久就结束了金融恐慌，到1935年，国民经济已经大为好转，1935-1937年，由于证券市场再度出现上涨高潮。罗斯福进行了财政紧缩政策，并大刀阔斧的削减公共工程和农业补助，起先征社会保险税，结果导致经济衰退，罗斯福坚决复原赤字开支，增加公共工程拨款，扩大公共工程规模，推出新的农业调整法，到1939年，完全扭转经济形势。 2、二战使美国真正摆脱了危机：斗争爆发后，美国经济被纳入政府的全面管制之中，国家

41、垄断资本主义获得快速发展，在斗争需求的刺激下，经济出现战时旺盛，战后，全世界的大部分生产实力和财宝都集中到了美国，在这个基础上，美国进入一个新的旺盛发展阶段。 教学设计 一、导入：回顾大危机给美国带来的破坏，以及胡佛政策的结果导入，曾经旺盛一时的美国现在变成了人间地狱，悲观、悲观、饥饿覆盖在每一个美国人头上，此时的美国人民盼着一个强有力的人能将他们挽救出逆境，而此时，一个人物应运而生。 二、新授： 1、是谁将美国人民带出了炼狱，对于他，你了解多少? 2、罗斯福的新政措施分为哪两个阶段，每个阶段的重点是什么，为什么他会这样做，看看罗斯福新政的措施，哪些是第一阶段，哪些是其次阶段? 3、你认为罗斯福的新政能不能奏效，为什么?你怎么看待罗斯福的新政，他能避开危机的再度发生吗? 4、是什么让美国真正度过危机的，从新政中经济的反复可以说明什么道理?