2023年语文一年级教育教学随笔.docx

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1、2023年语文一年级教育教学随笔 无论在学习、工作或是生活中，大家都常常接触到随笔吧，一篇什么样的随笔才能称之为优秀随笔呢?以下是我帮大家整理的 小学语文一年级教化教学随笔,欢迎大家共享。 语文一年级教化教学随笔1 阅读教学中，学生只有读进去，才能进入角色，有所感悟和思索，以受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣，因此，学生静心读书是教学之本，而老师对文本的分析只是枝叶。我们要把读(朗读、默读、精读、略读、阅读)贯穿在教学的全过程，用读来穿针引线，带动课堂。既要依据不同文体选择不同的阅读方法，又要明确每次读的任务，使读具有科学性、目的性、层次性、实效性。老师要重视读书方法的指导，如默读，既要

2、教给学生概括要点、理清行文思路、揣摩语言、感悟思想感情、鉴赏评价的方法，又要训练学生的阅读速度，培育学生动笔圈点勾画的读书习惯。这样，通过多次的阅读实践，学生才能具有阅读实力。 随着社会的前进，科技的发展，在语文教学中要充分相识现代信息技术的发展，特殊是电脑的普及网络的发展对语文教学产生的影响。我们可以在用好教科书的基础上，在现有的教学条件允许的状况下，适当地引导学生上网收集相关资料，阅读相关的文章，课后举荐相关读物，以增加对作品背景和主子公的了解，拓展学习内容，提高阅读实力，充分利用现代化教学媒体，让学生对语文学科所展示的魅力有更直观、更形象地了解，这充分体现了课程标准的精神。 我们语文老师

3、在课堂教学中讲到字、词的相识时，常用的教学方法是板书在黑板上的间架结构笔画笔顺，组词以及对字、词相识和方法，最多是让学生查查字典，更进一步地让学生对它的了解。其实，当你走进现代教学媒体的时候，你就会感觉到语文资源的魄力无限。比如人教版第十一册课文童年的发觉中有个词“草履虫”，学生在课前也进行了预习，知道“草履虫”是原生动物，形态象草鞋底，生活在停滞的淡水里，吃细菌、水藻等，身体四周有纤毛，是它的运动器官。在课堂中，我让学生结合生活实际说说眼中的草履虫。有的同学说得并非是草履虫，有的同学说得却似象非象，可有的同学却又表述不清。望着这些基本与生活实际相脱离的孩子，望着这些似懂非懂的学生，我充分利用

4、现代化媒体教学，从自然这门学科中搜寻“草履虫”，学生望着课件中在蠕动的草履虫，不仅知道了“草履虫”长得样子，还知道了“草履虫”何以而得名。比如低年级的课文中，让学生对字、词的了解更加有意思，学生像观赏动画片一样极为爱好。如：人教版试验教材第一册中雪地里的小画家，“下雪啦，下雪啦!雪地里来了一群小画家。小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。不用颜料不用笔，几步就成一幅画。青蛙为什么没参与?他在洞里睡着啦。”学生印象中的“小画家”是什么样?很抽象，可是多媒体一展示，学生乐了，竹叶、梅花、枫叶、月牙，一幅幅画面活灵活现、形象直观。 总之，语文老师可以从各个方面充分地利用好现代教学媒体，创建

5、性地开展各项语文活动，促进语文课堂教学面貌的变更，努力使语文教学簇新、活泼、丰富起来。 语文一年级教化教学随笔2 公居小学王莲 在本学期里，我坚持仔细备课、上课、听课，仔细批改作业、讲评作业，课后，对学生进行恰当辅导，广泛汲取各种学问，形成比较完整的学问体系，严格要求学生，敬重学生，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，努力做到教学相长，顺当完成了教化教学任务。现总结如下： 一、抓好学生的学习习惯 作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上仔细地听讲，是特别重要的。因此，培育学生良好的学习习惯是我教学工作起先的重点。刚开学的二个星期里，我采纳编儿歌、口令等形

6、式，将学生学习习惯的培育融入情趣之中，让学生在情趣之中渐渐地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿态到疼惜学习用品，都须要老师不厌其烦地讲和说，通过一学期来的培育，我班学生都养成了好的学习习惯。 二、仔细备课 在备课中，我既备教材备教法又备学生，依据教材内容及学生的实际，设计课程的类型，拟定采纳的教学方法，并分的打算，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具及课件，课后刚好对该课作出总结，写好教学反思。 三、抓好学生的基础学问教学 一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必需要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注意学生的汉语拼音学问的驾驭、写字

7、、读书、课外阅读等方面作了努力。 (1)注意汉语拼音学问的驾驭 汉语拼音学问既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的学问学得生动好玩，又能很好地驾驭，我与年级里、科组里的老师常常沟通，并向她们学习教学阅历，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天激励学生读课外书，并常常引导学生对已学拼音学问活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”嬉戏等形式激发学生学习的爱好。 (2)抓好写字训练 写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。所以，在平常的教学工作中，我特殊留意对学生写字的要求。首

8、先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注意自己在课堂板书、给学生的'留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，我充分利用农远资源中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特殊是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿态，这些往往简单忽视，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注意学生有良好的写字习惯。 (3)抓好读书训练 如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先，调动学生读书的主动性是最为重要的，在课堂上，我常常设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、抽生范读、

9、教读等形式在肯定程度上激发了学生读书的爱好;其次，我注意在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注意自己的示范性。由于一年级的学生仿照性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特殊留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。 四、注意提高学生的语文素养 经过一年的试验，最干脆的体现是学生的改变。 首先是学生学习主动性普遍提高了，对学习语文有了比较高的爱好。这不仅体现在学生在课堂上的学习热忱和学习方式上，还体现在学生在课外学习上。学生能主动主动地参加语文学习，把学习当作自己的须要。不仅学习了课内要求驾驭的学问，还引进了很多课外资源，学

10、习了很多课外的学问。采纳不同的学习方式，也让学生从中得到了很多实惠，学会了如何与人合作，学会了如何自主学习。也应当加强联系。 总之，在这学期的教学过程中，本人始终坚持以新课程的标准实施教学，坚持以学生为本的教化理念，重视课程资源的开发与利用，主动投身教研活动之中，提倡合作学习精神，引导学生从生活源泉中不断吸取发展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开拓了课程学习的广袤天地。不过还应当说的是在取得成果的同时，也出现了教学上的很多不足，众多的学生是可以接受新课程的教化方式的。一小部分学生由于年龄上的差异，以及家庭教化的空缺，学习上就有点困难了，因而班级里就有了两个极端的现象。如一些学生

11、只会说而不会写等，这都有待于进一步去提高。当然，今后我还会在教学中不断改进，以适应教化改革的新浪潮。使自己成为一个称职的语文老师。 语文一年级教化教学随笔3 四季是人教版一年级上册课文。课文分为四小节，以拟人化的口吻描述了四季不同的特点和代表性事物，篇幅不长，读起来朗朗上口，能很好地激发学生对大自然漂亮景观的赞许和酷爱。 一、抓住学段重点，紧扣识字教学 整堂课，贾老师能紧扣教学目标绽开教学，教态亲切，尤其是对识字教学，她投入了大量时间，落实的比较到位，教学体现了年级特点，学生的主动性也被充分得调动起来。 识字教学是重点。识字是小学语文阅读教学的起点，这样有利于学生广泛的阅读。一年级的学生，主要

12、活动刚起先由嬉戏渐渐向课堂学习过渡，其学习的自觉性、主动性还不强，留意力也不能长时间集中，要求的识字量大，而学生年龄小学习实力差。在识字教学中，贾老师依据教学内容和学生的实际状况，敏捷地选用好玩味的教法，创建性把枯燥乏味的识字教学和学生的生活实际联系起来，采纳了“摘苹果”的嬉戏方式，激发学生的学习爱好，提高学生的学习主动性。而在巩固生字的过程中采纳了猜谜语的方式如：大雨压到一座山雪进一步激发学习爱好，教学扎实有效。 二、注意阅读教学，加强学法指导 在课文的学习中，她先带领学生学习“春”这小节，体会文章的表达特点，再说一说还可以从哪儿知道春天来了?然后总结方法，引导学生自己学习其次、三、四小节，

13、体现了学法指导，培育了学生的自学实力。 三、强化拓展延长，培育说话实力 拓展延长环节，贾老师采纳了仿写句子的方式进行，她先让学生自由说一说，然后出示图片，让学生依据图片再说一说，既拓展了学生的思维，又促进了学生对各个季节的深化了解，培育了学生的说话实力。 但是课堂教学总是一门缺憾的艺术，对本节课，我有以下粗浅的建议： 1、削减教学环节，加强朗读训练。低年级除了字词教学外，要教会学生正确流畅地朗读课文。一年级学生因理解实力有限，对于句子的节奏把握不够好，断句不够正确，须要加强训练。 2、加强背诵指导，注意学问点的落实。 总的来说，贾姣姣老师作为一个刚入职三年的老师，课堂教学无论是教学环节的设计，

14、还是教学方法的运用都敏捷自如，显得特别娴熟，只要坚持下去肯定会形成自己独特的教学风格。 语文一年级教化教学随笔4 这是一节能较好地体现语文课程标准理念，而又充溢情趣，具有时代气息的低段阅读课，这节课在设计中有以下特点： 一、让学生在阅读实践中提高语文素养 遵循“读书内化”的阅读教学规律，本课设计了“初读精读熟读背诵”四个环节，学生有足够的时间干脆地、反复地接触课文。从读准字音，读顺课文，到有感情地朗读，到择段背诵，以至全文背诵，“以读为本”“以读代讲”的指导思想和训练的层次性非常明确。教学过程中，还留意强化阅读教学的多功能，在读中识字、学词句，积累语言，培育语感，进行口语交际，拓展想象，学会合

15、作、创新、竞争和评价;在读中相识四季，抒发爱美的情怀。使阅读教学过程成为学生学学问、长本事、身心发展、潜能开发的过程。 二、努力开掘语文学习的丰富资源 依据学生的心理特征，让学生在丰富的、整合性的、视野开阔的情境中学习语文，能增加教学效果，提高学生的学习实力。本课教学，在课前要求学生了解四季的学问，画画自己最宠爱的季节。在课堂上，他们借助图、景理解课文，学习语言;观看动画课件，绽开想象;朗读课文，练习说话。这些充盈着情感的教学，引发了儿童的共鸣，促使他们主动参与学习实践。课未处，引导学生绽开想象，联系已有的阅历仿编儿歌，激活儿童的求异思维，让他们在实践中探究运用语言的规律，享受美的情趣和创建的

16、乐趣。整节课的教学，学问面广，信息量大，实现了课内外、学科间、学习与生活有机地联结、贯穿、互补，语文课堂教学也因之更充溢、更具活力。 三、改革方式、方法，促进学生自主发展 “阅读教学是特性化行为”。因此，老师在教学中要以学定教，把原本属于学生的权利还给学生：一是选择权。敬重学生的个体差异，激励学生依据自己的爱好爱好，自主选择适合自己的学习方式和学习内容，然后再选择自己的伙伴进行合作学习，学习的结果也让学生自己汇报、补充，老师只是中国拨作用。二是评价权。学生的朗读，发言尽量让他们去评价，从而培育学生分析、推断的实力。活动形式有个体独立、同桌之间、群体小组、男女生分队、自由组合等等，教法生动活泼，

17、学法为儿童所喜闻乐见。心理学家维果茨基说“活动与交往是发展的源泉。”这些活动有静有动，实效性强，学生有充分的自主权。由于没有拘束、强制，课堂气氛轻松。愉悦，学生在动静相间的活动中，在自主与合作、主动与互动中动脑、动口、动眼、动手，大面积地参加，自始至终地参加，差异性地参加，使课堂成为学生自主发展的世界。 语文一年级教化教学随笔5 第7课棉鞋里的阳光有8个小节，相比前面的课文，不但篇幅较长，不简单读好，而且理解内容也有难度。在吸取了学习看电视一文的教训后，我谨记“多读方能自悟”的原则，帮助学生学好这篇课文，为学习下一课月亮的心愿打好基础。 我至少花了将近20多分钟的时间以各种方式引导学生读准、读

18、通课文，并着力训练他们最感爱好的分角色朗读，让他们初步体验读书的欢乐。我也时时常用简短明确的语言激励他们：“你们读书的声音真好听。”“你的声音比以前更精神了，能读好问句，真棒!”在老师的激励，同伴的夸奖中，孩子们读书热忱比较高，抢着当众表演朗读。 在他们了解课文内容后，我就以“你喜爱谁?为什么?”引导学生用文中语句说明小峰是个好孩子，我相机板书“摆棉鞋在阳光晒到的地方、把棉鞋放回床前”，让学生体会到小峰做事细心，再指导视察插图，练习说话，留意让学生留意画面人物的表情，指导他们把意思说清晰。同时联系课文前一部分内容，让学生知道小峰的妈妈是个孝顺老人的好妈妈。 以上学习环节进行得比较顺当，因为赐予

19、给孩子的读书时间很足够，让学生真正进入故事情境，和老师一起与文本对话，这真是验证了“书读百遍，其义自见”的道理。 再想一想，觉得自己组织读书的方式也有待改进。虽然大多数孩子起先喜爱朗读，学会了和同桌合作读书，相互正音，但是除了采纳激励性的评价语言外，得多运用竞赛的方式，激发起孩子们你追我赶的上进心，让不同层次的学生都能不断提高朗读水平。 的确，一年级学生学习语文，关键是要学好字词，对于阅读教学，就应当在宽松的环境下，有充裕的时间尽情朗读，不为别的，只为培育读书爱好，提高朗读的主动性，那么，全部他们该理解的问题，能感悟的内容，也都通过朗读解决了。只要自己今后能接着强化这方面的相识，在课堂上和孩子们一起学习语文，应当是很轻松开心的事情。 小学语文一年级教化教学随笔