四年级人教版语文教学随笔5篇.docx

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1、四年级人教版语文教学随笔5篇小学语文作为学生学习生涯的主要科目之一，始终贯穿于九年义务教育整个阶段，拥有很高的地位。这次我给大家整理了四年级人教版语文教学随笔，供大家阅读参考，盼望大家喜爱。四年级人教版语文教学随笔1在基础教育课程改革的今日，课堂教学的成败取决于学生是否能主动地参加到学习过程中，因此，要提高课堂教学质量，就要真正确立学生的主体地位，运用多种教育教学手段，充分发挥学生的主体作用。那么，在教学中如何发挥学生的主体作用呢下面我就谈谈一下在这方面的一些做法和体会。一、贝瓷枨榫常导情激趣。我们常说"万事开头难"确实如此。一个精彩的开场白可以大大的激发学生们的学习兴趣，

2、使他们投入到自主的学习当中。因此我依据教学目标，教学内容，教学对象的不同设计不同的导入方式激起学生的灵性，开启学生学习之门。例如：在上一节口语交际课"编故事"时我在课的开始设计了这样的开头"同学们老师最近又有了一项新的爱好，今日我把我的作品带来了你们想不想看看。"同学们都好奇的期盼着，这时老师适时的运用资源课件出示用的各种画面再加以相应的配音，声情并貌，生动好玩。同学们看得津津有味，这样大大的调动了同学们编故事的兴趣，他们一个个跃跃欲试，求知欲空前的高涨，收到了特别好的学习效果。如教学春联一课时我是这样设计导入的：同学们，我国有很多很有中国特色的传统节日

3、，大家情愿说说你们知道的传统节日吗生：(齐答)情愿!有的说我知道清明节，中秋节;有的说我知道端午节，重阳节有的说我知道春节。学生说得兴勃勃时我又问同学们确定也知道这些传统节日往往是和肯定的风俗习惯紧紧联系在一起的，你们情愿来说说。在学生说风俗习惯时我是这样总结导入的：同学们刚刚说了许多春节的风俗。燃放爆竹，倒贴福字等等都是春节的风俗。张贴春联也是我国春节特有的风俗。每逢春节，无论城市还是农村，家家户户都要精选大红春联贴在门上，为新春佳节增添了喜庆，快乐，祥和的气氛。我们对春联的了解可能还不是许多，今日我们就一起来学习一篇新课文春联，它会向我们介绍很多与春联有关的学问。这一教学先让学生回忆中国的

4、传统节日和相关的风俗习惯，激起了学生学习的兴趣，由此切入，再学生回忆，讲说春节及其相关的风俗习惯，这样很自然地导入课题，这样设计，更是把全部的教学活动建立在学生已有的学问和已有的阅历的基础上，让学生在原有学问的基础上，自我生成，真正把学生看成了学习的主人。二、激发学生学习兴趣语文是一门充满人文精神，充满智慧的科学，在新课改的大背景中，培育学生的自主学习创新能力已成为教师关注的热点，商量，沟通，探究已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中力求做到让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展学生的语文素养。在教学九寨沟时，由于大多数学生没去过九寨沟，为了调动学生的学习兴趣，首先用远程

5、课件让学生通过优美的画面，精彩的录像与九寨沟进行亲热接触,犹如身临其境。初步感受了九寨沟就象一个童话世界。接着学习第三自然段自然风光。提问这一段介召种景观,在此基础上,接着引导学生结合看图,朗读关心学生感受体会自然风光。适时地播放九寨沟的风光片,让学生尽情想象如：这些瀑布像什么看到这些,你想到了什么从而让学生真正领悟到"由此形成的一道道高低错落的瀑布,宛如白练腾空,银花四溅,蔚为壮观"的深刻蕴涵。在此基础上,指导学生感情朗读就水到渠成了。教学描写珍禽异兽的第4小节,则另辟蹊径,请学生们选择自己喜爱的动物,读读描写这些动物的语句,以说代读,以导游的身份作介绍。要求学生能抓住这

6、些动物的特点,并把自己的宠爱之情表现出来。将积累下来的语句进行运用,在实践中进一步稳固。这样的教学让学生感知了九寨沟之美,激发起学习的兴趣。三、指导点拨,自主探究在观看感知的基础上,自主理解学习内容的基础上,针对学生存在的疑难,充分发挥远程资源的功能,可以十分有效的突破课堂的重难点。雾凇这一课课文以生动,形象的语言描绘了吉林雾凇瑰丽而奇妙的景象。但学生生活从未亲眼见过雾凇,虽然通过文本能够得到肯定了解,但仍缺乏感性认识,更无法理解吉林雾凇形成的特别缘由,给教学带来了困难。因此我在教学雾凇一课时,我确定把网络带进课堂,把信息技术与语文相结合。如,第二自然段是教学本课的一个难点,我先解决第一个问题

7、：引导学生抓住第二自然段中心句"雾凇,俗称树挂,是在寒冷季节里,空气中过于饱和的水汽遇冷凝聚而成"研读,归纳形成雾凇的两大条件：寒冷季节;空气中有过于饱和的水汽。接着,引导学生解决第二个问题：这是雾凇形成的一般条件。可为何只有松花江畔的十里长堤形成了著名全国的奇观呢为了突破难点,借住网络文字图片资料及flash动画自主探究,并用自己的话说说雾凇是怎么形成的学生都对雾凇形成所需的必要条件及形成过程都有了比较清晰的认识,这时,再让学生细读课文,体味字词的精确与精妙,学生就很简单发觉"涌""覆盖""镀""渐渐地

8、""轻轻地""最初渐渐最终"等词从中体会到文章词句的精确性,领会了作品。这一教学培育了学生感受,理解,观赏和评价的能力,并培育学生探究性阅读和创造性阅读的能力"。将信息技术与课文优化整合,让学生在学习过程中深刻感受,自主探究,合作沟通,提高了语文素养。四、重视朗读感悟小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的奇妙,语言运用的精妙,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。为了使这些精彩之处给学生留下整体印象,我们在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让学生在感

9、悟的基础上,引导学生对课文进行朗读,在朗读中深化理解,升华认识,填补空白。如在珠宝鸟的阅读教学中,这样引导学生这样品评：哪些表达了小珠宝鸟的胆识也就越来越大了!"请你说一说。把句子读一读"此时的学生在自己,他人的听读中感受到作者用词的精确,传神,培育了学生敏锐的语言感受能力,他们在各自品读中进一步升华认识。四年级人教版语文教学随笔2时间如流水，一个学期的教育教学工作就这样结束了。回顾这一学期的语文教学工作，既劳碌，又充实。本着“以人为本的教育教学理念，全身心地投入到教学中，较好的完成了教学任务，现将具体工作总结如下：一、培育学生良好的学习习惯，为学生的良性进展奠定基础。1、

10、继续培育学生良好的学习习惯。针对学生的好胜心强的特点，实行竞争评优机制，评选出学习仔细的好学生为班级之星，在班会及校讯通上进行表扬鼓舞，以此促进学生自觉的学习，渐渐养成良好的学习习惯。每天的早读时间，支配两位“小老师负责读书，带着八个小组进步行监督检查，大大提高了早读的读书效率，同时也培育了他们的自我管理能力。2、教学生学会学习。“授之以鱼，不如授之以渔，教学生学会预习，学会听课，学会做作业。每学一篇新课文之前，依据课文内容进行常规预习，搜集相关资料，补充对课文内容的介绍。刚开始有一些同学不知道怎样预习，我就请预习做得好的同学讲自己的阅历，对这些同学是很大的促进。有有部置就要有检查，准时的检查

11、对学生的学习是最有力的监督。“该说是就说，“该听时就听，“该写时就写，仔细听课，主动思索，随时记录，这是对听者的要求。对学生的作业从格式到内容进行规范，提高作业美观度，班级中涌现出来了很多书写清晰仔细的同学。3、注重阅读能力的培育。本学期利用阅读课，充分发挥阅读书籍的作用，让学生从中学习，积累好词佳句，并随时写出自己的读书感悟，不仅使学生拓展了视野，而且为习作积累了素材。二、提高课堂效率。1、注重新课的导入“兴趣是最好的老师，在教学中，注重激发和培育学生的学习兴趣。在导入新课中，让学生一上课就置身于一种轻松和谐的气氛中，我就要依据不同的课型，设计不同的导入方式，时而讲个故事，时而围绕课题发问采

12、纳激发兴趣，设计悬念等形式更好地激起了学生的求知欲。2、鼓舞学生主动探究，进展求异思维能力。在语文教学中，阅读者对语言意义，语言情感，语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经受，学问积累，理解水平有关。为此，教学中，引导学生仁者见仁，智者见智，大胆沟通，在沟通中完善提高。此时老师的准时鼓舞，奇妙点拨，会引起学生思维火花的碰撞，得到语言的升华和灵性的开发。3、重视品读感悟课本中的每一篇文章都是文质兼美的佳作，语言运用的精妙，语境描述的奇妙，思想表达的深邃，都是引导学生感悟的重要内容。教学中留意抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的内涵。同时，让学生在感悟的基础上，依据不同的课文采

13、纳“说一说，“演一演，“画一画等形式，使学生身临其境，感悟文本内涵，使学生真正成为学习的主人，不仅把握了书本学问，更提高了语文素养。三、加强作文能力的训练作文水平是语文综合能力的表达，从字、词到句、段、篇，都会呈现出语文学习、积累、运用的能力。教学中，充分发挥文本作用，一单元作文教学为主，围绕本单元的主题，在学习单元中的课文时就留意引导学生把握例文的精彩之处。在引导学生写作时就有理有据，有了很好的示范，就能点燃学生创作灵感的火花。注重作文的修改，“好作文是改出来的，学生写好作文后，先有自己修改，再以小组为单位沟通修改，与此同时提出要求，学生结合要求再次对自己的作文进行修改，完成后誊写有老师评改

14、，在反馈给学生，使学生清楚地明白自己的习作的得失，这样经过训练后，大部分同学的作文布局合理，选材精确，语句通顺，极少有错别字，作文水平大大提高。四、加强培优补差工作，全面促进学生进展为了促进每一位学生能在塬有基础上都有所提高，我着重“抓两头，带中间，注重培育优生关心差生。在班级中开展“扶贫帮困的活动，激励学困生树立信念，课内多给他们创造机会，课外耐烦辅导，以此激起他们学习的兴趣。同时准时与家长沟通，取得家长的支持，监督学生仔细完成家庭作业，由班干部们对背诵，基础作业进行准时检查，关心学困生尽量缩小与同学们的差距。本学期里，我不断更新教学理念，严格要求自己，时刻留意汲取他人之长，弥补自己之短，仔

15、细的做好了语文教学工作，较好的完成了教学任务。同时亦有缺乏之处，如，对学生语汇积累方面虽狠抓落实，但成效并不显着;学生的阅读能力和口语表达能力存在很大差异;学问运用上不够敏捷;书写差等等，在今后的教学中须加强这些方面的培育训练，不断吸取阅历教训，做到收放自如，为每个学生又快又好的进展奠定基础。四年级人教版语文教学随笔3实践中，课堂提问浮浅、随便、琐碎甚至无效，不能激发兴趣，启发思维，引发争议，阐发观点，形成学生良好的思维品质，这就需要正确的理论性的指导。课堂成败与否，课堂效率的高低，不仅依靠于教师的学识水平、语言表达能力、评价艺术等，更重要的在于教师的组织教学能力。学生应当在教师的细心组织下，

16、围绕课堂教学目标，充分利用课堂45分钟，在有限的时间里，进行有组织、有纪律、高效率的学习。可是，怎样组织、引导并参加学生的语文学习呢?经过半个学期的学习与实践充分证明：科学有效的提问，是激活课堂、促进教学实现动态生成的重要方法之一。教师课前应当充分预设每一个教学环节的引领性问题，并依据学生在课堂上不断生成的新问题，调整、重组、敏捷机动的组织教学。怎样让语文课堂提问有效，我浅谈几点。一、看法真诚提问的目的就是关心学生理解教材内容、获得学问和找到获得学问的方法。教师假如在提问时能神态自然，以鼓舞的眼神和亲切的话语鼓舞每一位学生，这样学生就会主动参加到问题思索中来。但是，每个学生的认知水平和理解能力

17、是不一样的，思索的结果也千差万别，无论答案怎样，教师要公平、公正，要满腔热情，一视同仁。对回答正确的学生，教师要予以表扬，对回答错误的学生，教师也不指责和嘲讽，真诚而又耐烦地加以引导和启发。另外，提问要尽量照看不同层面的学生，不能只提问几个“尖子学生而忽视其他学生，特殊是成果差的和不善言谈的学生，从而调动每一位学生回答下列问题的主动性。二、因人施问孔子因材施教这条教学原则，应用于课堂提问中，即为因人施问。教师在预设问题时，要依据学生状况，分层次预设;在选择学生回答下列问题时，要依据问题的难易程度，因人而异。如课前检测字词时，可让程度较差的学生来回答，以增添差生的自信念，提高他们的学习主动性;对

18、课文理解及一般性的概括问题，可以让中等学生回答，以促其思索，提高理解能力和语言表述能力;对于难度较大的拓展性问题和综合性表述题，可以让程度较好的学生和部分中等生来回答。教师对他们的回答要加以点评，让全部学生在比较与鉴别中，提高分析能力与概括能力。三、注重实际教学不仅要从教材出发，更应从熟识学生，了解学生认识水平。只有全面了解学生，我们的提问才能与学生的思维接轨，才能取得教学主动权。因此设计提问，我们既考虑学生的思想方法，又考虑学生的学问层面和兴趣爱好。如讲乡村四月一课时我这样提问实践中，课堂提问浮浅、随便、琐碎甚至无效，不能激发兴趣，启发思维，引发争议，阐发观点，形成学生良好的思维品质，这就需

19、要正确的理论性的指导。课堂成败与否，课堂效率的高低，不仅依靠于教师的学识水平、语言表达能力、评价艺术等，更重要的在于教师的组织教学能力。学生应当在教师的细心组织下，围绕课堂教学目标，充分利用课堂45分钟，在有限的时间里，进行有组织、有纪律、高效率的学习。四、表达整体传统的语文教学都喜爱将一篇课文肢解开来，零碎地发问，易形成分析的疲惫。提问应留意有利于学生整体感受文本，在此基础上深入研讨关键点。比方教鱼游到了纸上，在第一环节可以设计两个问题，让学生从整体上理解课文：课文几次写“鱼游到了纸上的?作者三次写鱼游到了纸上的状况和感受有什么不同?围绕问题，学生可开展小组学习，也能使课题充满生机。课堂提问

20、，既要讲究科学性，又要讲究艺术性。好的提问，能激发学生学习语文的兴趣，激活学生的思维，引领学生在语言王国里遨游;好的提问，需要我们教师要做有心人，问题要设在重点处、关键处，疑难处，这样，就能充分调动学生思维的每一根神经，就能极大地提高语文课堂的教学效率。我们这里的乡村四月有什么样的景色呢?导入课文后问学生：作者家乡的四月有什么特点呢?“才和“又写出了什么?一连串的问题，引领学生去关注身边的生活，了解文章的内容，思索作者表达的思想情感。四年级人教版语文教学随笔4又一学期即将结束，根据本学期的教材特点，还算圆满地完成了本学期的教育教学任务。并且不断培育和提高学生分析和解决问题的能力，离期末考试不远

21、了。静心思索，本学期在教育教学工作中有胜利之处，也存在着许多缺乏之处，为了仔细总结阅历，吸取教训，进一步提高教育教学质量，为以后的工作打下基础。现将本学期的语文教学反思如下：一、胜利之处。1、 结合课文和语文园地，逐步培育学生喜爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富学生对语言的积累。2、依据新的教育教学理念，在平常教学中，做到了仔细备课，专心设计教案，准时批改作业，落实三维目标，依据班中的实际状况，进行分析每个学生的基本素养和接受学问能力的状况，不断尝试新的教学方法。3、在教学中加强学生思维的培育，重视进展学生智力，注重培育学生的观看、思维、表达能力。结合“口语交

22、际和“习作教学，培育学生的口头表达能力，激发学生的想象能力和创造力。4、对课前的预习工作也很重视，不断教给学生预习课文的方法，让学生慢慢养成课前预习的好习惯。5、尽量做到面批作业，重视学生的书写，准时表扬书写干净的同学，并在全班沟通，稍有进步的，准时写上鼓舞性的语言或鼓舞性的标记，常常要求学生在规定的时间内完成规定的内容，培育按时完成作业的好习惯。6、加强家校联系，加强与家长间的准时沟通，把每位同学家的电话号码都记载下来，以便和家长联系，把学生在校的状况准时反映给家长，共同搞好学生的学习。家里没有电话的学生，把写好自己电话号码的条子，让学生带回家，以便家长和老师联系。告知老师学生在家的表现。二

23、、缺乏之处。1、全班有三分之二的学生比较努力学习，能按要求完成学习任务。三分之一的同学生学习处于被动状态，学习不专心，理解能力差、记忆力差，大多家长忙于在外打工，顾及不了孩子的学习生活，需和家长继续做思想沟通。2、媒体教育手段的运用有待加强，在今后的教学中要坚持继续学习新课程的教育教学理念，提高自己的业务素养。总之，在今后的教学工作中，要充分调动起学生学习的主动性、主动性，激发学生学习语文的兴趣。使自己的教学能力更上一个台阶!四年级人教版语文教学随笔5转瞬间，一学期工作已经结束，我四年级的语文教学工作也暂告一段落。现将这一学期四年级的语文教学工作总结如下：一、努力学习，提高自身业务素养。素养教

24、育要求每一名教师都要不断提高业务素养。为此，我主动向有阅历的教师学习，主动发挥每一名学生的主动性、主动性和创造性，让他们真正尝试到胜利的喜悦。在教学中，我努力鼓舞学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断促进学生各方面素养的提高。为了更好地促进教学，我仔细备课、上课、辅导和批改作业。每一堂课我都细心设计，力求做到学生愿学。二、课堂教学中，努力表达教育新理念，提高课堂教学效率。课堂是学生获取学问与培育能力的主要阵地。为了上好每一节课，我课前仔细钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采纳生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学气氛，鼓舞学生踊

25、跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取学问。提高学生的能力。此外，注重鼓舞后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生深厚的学习兴趣。三、依托语文综合实践活动教学，提高学生的学问积累。在教学中，针对我们班学生的实际，我充分激发他们的古诗文诵读主动性，每天早上，我都坚持和学生一起诵读优美的古诗文，激发学生背诵古诗文的兴趣。为了更好地培育学生的朗读、理解能力，我始终要求学生多读多想，并且要求学生在日记中写学完古诗、课文后的感受，鼓舞学生大胆用文字或图画的形式表现出来。四、以学生为主体，以教师为主导，加强学生基本技能的培育。学

26、生的基本技能的形成以基础学问的全面把握为前提。在教学中，充分发挥教师的主导作用，以学生为主体，采纳自主合作探究性的学习方法，让每个学生都成为探究性教学的主体。留意进展学生的能力，强化好奇心，启发学生敢于想象，勇于质疑，鼓舞学生多思多想，努力开发学生思维的深度与广度。五、教学中主动创设情境，培育学生的学习兴趣，激发他们的好奇心和求知欲。使学生成为学习的主人。仔细指导学生自主学习、独立思索，鼓舞学生自主地发觉问题，提出问题和解决问题。另外，我采纳旧教材，新教法，注重学法。变满堂问式教学为学生自由进展式教学。教师加强学法指导，给学生学习充分的时间与空间，让学生充分体验学习的艰辛与喜悦。教师适时加以点拨，迸发学生好学的火花。总之，经过一学期的语文教学工作，我的教学水平有所提高，课堂教学方面也有一些进步。但也存在一些缺乏，今后我将继续努力，开拓进取，不断提高自己的业务水平，争取做一名更优秀的语文教师。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页