2023年小学三年级语文教学计划格式2023.docx

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1、2023年小学三年级语文教学计划格式2023 语文教学要贴近学生生活，注意实践、体验”为宗旨，在内容支配上富有儿童情趣，在呈现形式上力求敏捷多样，在操作练习上供应多种选择，在习作评价上强调要求适度。以下是我整理的小学三年级语文教学安排，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 小学三年级语文教学安排范文一 随着春天脚步的不断接近,我们又迎来了一个新的学期。在这新的学期里，我要用新的教化理念帮助学生能够尽快的融入到语文学习中来，提高语文成果。下面就这学期的教学工作制定如下安排： 一、指导思想 接着加强现代教化理论的学习，提高自身的素养，转变教化观念，以教化科研为先导，以培育学生的创新精神和实践实力为重

2、点，深化课堂教学改革，推动试验教材的实施，大力推动素养教化。 二、学生状况分析 我们三年级(2)班共有学生63人，经过一个学期的努力，学生取得了一些进步，如学习习惯、学习品质等方面。但是还有个别同学在书写、学习品质等方面还存在较大的缺陷。另外，部分学生的学习习惯、学习看法差，势必会影响整体水平的发挥，所以，尽可能转化后进，提高先进，发展后进是本学期重点。 三、教材分析 本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践实力，培育创新精神，促进学生的全面发展。 四、本学期教学工作的主要目标 1、对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在

3、写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 2、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 3、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。 4、会运用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育独立识字的实力。 5、喜爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。 6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。 7、相识课文中出现的常用标点符号。 8、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动

4、积累词语。 五、教学措施 1、加强与生活实际联系，寻取生活的资源进行教学，使学习更贴近学生的生活实际。 2、加强业务、理论学习，提高自身素养、授课实力。 3、加强直观教学，利用教具、学具，增加学生操作、视察，调动多种感官进行学习。 4、加强学生学习习惯的培育，主要培育学生的书写，仔细看书的习惯。同时留意学习看法的培育。 总之，这学期的教学任务是比较艰难的，因为上学期三年级的语文考试成果不是很志向，虽然有个别学生的成果很优秀，可是大部分学生的成果都没有达到我期望的水平，所以在这个学期我还是会接着努力的工作下去，实现教学成果的大提升。 小学三年级语文教学安排范文二 一、班级状况分析 本班有学生52

5、人，大部分同学学得主动，学生拼音基础较好，书写工整，上课能主动发言，但学生的阅读面还不够广，学得不够敏捷，通过一学期的训练，不少同学还不懂作文的方法，本学期多让学生接触自然，多写多练，努力打好作文基础。 二、指导思想 1、留意良好习惯的培育。 2、减轻学生的过重负担。 3、重视提高学生的人文素养和科学素养。 三、材料分析 1、关于课文。 全册教材支配课文26篇，其中韵文2篇。所选编的课文内容丰富，体裁多样，为学生学习祖国语文，获得基本的语文素养，促进全面和谐的发展，供应了充裕的材料。从内容上看，既有反映历史人物的课文，也有表现少年儿童日常生活的课文。从体裁上看，除了记叙文，还有诗歌、童话、民间

6、传闻、寓言故事等。以上特点，不仅能让学生了解多方面的学问，接受多方面的教化，而且还能激发儿童的阅读爱好，扩大他们的阅读视野。 2、关于习作。 习作教材仍旧以“贴近学生生活，注意实践、体验”为宗旨，在内容支配上富有儿童情趣，在呈现形式上力求敏捷多样，在操作练习上供应多种选择，在习作评价上强调要求适度。 3、关于练习。 字词句练习方面，是将识字写字及词语句式等内容综合起来，让学生在学和用的过程中，巩固语文学问，发展语文实力，激发酷爱祖国语文的情感。朗读背诵方面，仍旧采纳了两种形式： 一是每单元支配8个成语或有积累价值的词语。 二是支配了一些篇幅短小、内容丰富、形式多样的阅读材料，帮助学生积累语言。

7、 写字方面，接着强调按规范严格练习，写好钢笔字，同时进行毛笔字的起步练习。 口语交际及综合性学习方面，本着利于训练学生的视察、思维、想象、表达等实力的原则，以口语交际、想想做做的形式支配了一些贴近学生生活的内容。 四、教学目标 1、学习习惯 (1)接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯;养成疼惜学习用品的习惯。 (2)接着驾驭正确的写铅笔字的方法;接着培育主动发言、用心倾听的习惯。 (3)接着培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 (4)培育勤查字典，主动识字的习惯。 (5)培育仔细写钢笔字、毛笔字的习惯。 (6)培育自主预习复习、仔细完成作业的习惯。 2、汉语拼音 (1)接着巩固汉语拼音，利用汉

8、语拼音帮助识字、学习一般话。 (2)能熟记汉语拼音字母表。 3、识字写字 (1)能精确认读399个生字。 (2)能按笔顺正确书写、默写生字251个，能按字的结构把字写端正、写匀整。 4、口语交际 (1)能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事情，能转述基本内容。能讲解并描述课文所写的故事。 (2)能在看图或者视察事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。 (3)能就所听、所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯。 (4)情愿与别人进行口语交际，看法大方，口齿清晰，有礼貌。 5、阅读 (1)接着练习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文会分角色朗读课文。

9、 (2)接着学习默读课文，能不出声，不指读，能初步对课文中不理解的地方提出疑问。 (3)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 (4)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 6、习作 (1)留心四周的事物，起先学习习作，乐于书面表达。 (2)能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。 (3)能够运用逗号、句号、问号和感叹号，初步学习运用冒号、引号。 五、教学措施 1、要非常重视学生良好学习习惯的培育，检查督促与表扬激励相结合。 2、要非常重视对学生读书的指导，通过早读课、午自习，利用班级图书角对学生进行读书指导，有安排地布置学生的读书任务。 3、要非常重视阅读

10、与习作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系，做到多写多练，打好学生习作起步阶段的基础。 小学三年级语文教学安排范文三 一、教材简析 本册教材仍采纳主题单元的形式，全册共12个主题单元，其中第七单元集市和超市为开放单元。这些主题有表现自然世界风貌的，如“色调”“声音”“塞北江南”“鸟儿”和“奇异的海底世界”;有反映儿童成长过程的，如“我们和我”“成长的经验”和“幻想和想像”;也有折射社会发展、科技进步及人类文化的，如“心中有祖国”“集市和超市”“通讯”和“过年”。每个单元包括三篇主体课文和一个“语文天地”。全册共27篇主体课文(其中一篇为寓言二则)，所选课文富有文化内涵和时代气息，表现了大自

11、然的奇丽奇妙，描绘了祖国日新月异的发展，赞美了人类美妙健康的情感，内容与学生生活亲密联系，与学生身心发展同步，可使学生在语文学习过程中：培育酷爱祖国、酷爱家乡、酷爱生活的思想感情;受到高尚情操与趣味的熏陶，发展特性，丰富自己的精神世界;可激发学生追求志向，崇尚科学，为了实现志向而努力。 二、教学目的和要求 1、通过一系列与主体课文紧密协作的字、词、句、篇的练习，激发学生对祖国语文的宠爱，丰富学生的语言积累，加强语文基础学问的学习和运用，促使学生逐步驾驭最基本的语文学习方法。 2、通过自读课文的学习，扩展学生的学问面，逐步提高阅读实力。 3、通过“畅所欲言”创设各种问题情境，激发学生表达的欲望，

12、引导学生清晰明白地讲解并描述见闻，有条理地表达自己的感受和想法;同时学会倾听。 4、通过“笔下生花”习作栏目的学习，促进学生在发展语言实力的同时发展思维实力，又能培育学生健康的审美情趣和良好的品德素养。 5、通过“初显身手”的学习，引导学生结合语文学习有意识地视察四周生活，有目的地收集资料;激励学生发挥想象力和创建力，在生活中尝试运用语文学问和实力解决简洁的问题，并在活动中学会合作。 三、教学重难点 1、培育学生的语文实践实力。留意学生在实践中“感悟”。 2、识字教学在三年级语文教学中仍旧占有重要的地位，本册将接着学习生字，体会汉字的特点，感受汉字之美。实现认字过程中“情感、看法、价值观的正确

13、导向”。 3、中年级是培育学生理解词和句的实力的重要阶段。 引导学生实行肯定的方法理解词语： 学习词语可以利用词典来了解词义。 学习词语要联系上下文来理解，通过对词语所在的句子的理解，来体会词语的意思。 学习词语要启发学生联系自己的生活阅历，调动自己的学问积累，进行联想和想像。 学习词语还可以依据汉字表意的特点推知词义，也可以依据字义合成词义。 4、要指导学生进一步通过对关键词句的理解，体会文章表达的思想感情;学习初步把握文章的主要内容。要接着指导学生学会默读;指导学生略读了解文章大意。 5、注意评价，关注过程，促进每一个孩子的发展。 四、学情分析 本班共有学生55人，男生较女生多几位，大部分

14、学生天真聪颖，接受实力也较强，但小部分同学纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性，所以存在着学习上的“贫富悬殊”。对于这小部分学生有待于今后教学中实行多种方式，激发其学习主动性，渐渐养成遵守纪律，爱学习，求上进的良好习惯。 五、教学措施 1、要接着重视写字的指导。除了在课堂教学中留意识字和写字的联系外，还要指导学生在常常不断的练习中提高写字技能，做到书写规范、端正、整齐，养成良好的书写习惯。 2、学习词语，无论是谁都有一个从相识到理解、从理解到会运用的过程。人们对一个新词的相识，起先总是朦胧的，不确定的，随着语言活动的进行，相识逐步达到清楚明确。因此不能把解词、背注释作为教学重点，要尽可能地在语境中检验学生驾驭词语的状况。 3、要接着指导学生学会默读，不仅要求学会只用眼，不动嘴，不出声，不用手指;而且要学会一边读，一边想，理解重点词句，了解每个自然段的内容，进而把握课文的主要内容。要激励学生边读边动笔圈点，划出重点，标出疑问;要表扬那些能够带着问题有目的地进行默读思索的学生。 4、留意语文的实践性，细心设计一系列综合实践活动，指导学生在问题情境中学习有目的地搜集资料，共同探讨，尝试运用语文学问和实力解决简洁的问题。 教学安排