生态思想与生态学精.ppt

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1、生态思想与生态学生态思想与生态学第1页，本讲稿共48页思想思想方法、学问方法、学问技术、手段、工具技术、手段、工具.宏观、认知宏观、认知中观、原理中观、原理微观、技微观、技术术allre natures第2页，本讲稿共48页社会系统社会系统社会系统社会系统（人）（人）（人）（人）经济系统经济系统经济系统经济系统（物质）（物质）（物质）（物质）自然系统自然系统自然系统自然系统（环境）（环境）（环境）（环境）世界系统世界系统是什么？（思想）是什么？（思想）内在关系？（原理）内在关系？（原理）怎么操作？（技术）怎么操作？（技术）allre natures第3页，本讲稿共48页城市人口城市人口城市人口

2、城市人口城市经济城市经济城市经济城市经济城市环境城市环境城市环境城市环境（内部）（内部）（内部）（内部）外部外部环境环境系统系统外部外部环境环境系统系统城市生态系统认识城市生态系统认识（生态思想）（生态思想）城市环境保护城市环境保护（生态方法）（生态方法）生态视角中的城市系统生态视角中的城市系统allre natures第4页，本讲稿共48页生态思想与生态学生态思想与生态学2.1 生态思想生态思想2.2 人与自然的关系人与自然的关系2.3 人对自然的认识人对自然的认识2.4 生态学生态学2.5 环境环境2.6 环境问题环境问题allre natures第5页，本讲稿共48页2.1 生态思想生态

3、思想“生态学不仅仅是一门学问生态学不仅仅是一门学问”生态学一直是与内涵更为丰富的文化变革相联系的，使我们得以从新的生态学一直是与内涵更为丰富的文化变革相联系的，使我们得以从新的视角来观察自然。生态学并不仅仅是一门学问，除了向科学、哲学、艺术以视角来观察自然。生态学并不仅仅是一门学问，除了向科学、哲学、艺术以及经济学的传统观点挑战之外，它还提出了一个新观点。生态学所描绘的是及经济学的传统观点挑战之外，它还提出了一个新观点。生态学所描绘的是一个相互依存的以及有着错综复杂联系的世界一个相互依存的以及有着错综复杂联系的世界,它提出了一种新的道德观它提出了一种新的道德观:人类人类是其周围世界的一部分，既

4、不优越于其他物种，也不能不受大自然的制约。雷切是其周围世界的一部分，既不优越于其他物种，也不能不受大自然的制约。雷切尔尔卡森在写她那本名著时，心里就已经是这样理解生态学的了。美国环境保护卡森在写她那本名著时，心里就已经是这样理解生态学的了。美国环境保护主义的先知，奥尔多主义的先知，奥尔多利奥波德也是如此，他早就说过，需要有利奥波德也是如此，他早就说过，需要有“一种生态学意一种生态学意识识”,在在4040年代后期，他曾写道年代后期，他曾写道:“:“人只是一个生物共同体中的一员人只是一个生物共同体中的一员”。按照这种观点，生态学就已经不仅仅是一种客观的科学，而是一个宝按照这种观点，生态学就已经不仅

5、仅是一种客观的科学，而是一个宝贵的分析武器和一种新的哲学概念或世界观。贵的分析武器和一种新的哲学概念或世界观。allre natures第6页，本讲稿共48页2.1 生态思想生态思想“自然的经济体系自然的经济体系”“生态学生态学”这个词直到这个词直到18661866年才出现，而且几乎在年才出现，而且几乎在100100年后年后才被广泛运用。然而，生态学的思想形成于它有名字之前。它才被广泛运用。然而，生态学的思想形成于它有名字之前。它的近代历史始于的近代历史始于1818世纪，当时它是以一种更为复杂的观察地世纪，当时它是以一种更为复杂的观察地球的生命结构的方式出现的：是探求一种把所有地球上活着球的生

6、命结构的方式出现的：是探求一种把所有地球上活着的有机体描述为一个有着内在联系的整体的观点，这个观点的有机体描述为一个有着内在联系的整体的观点，这个观点通常被归类于通常被归类于“自然的经济体系自然的经济体系”。这个短语产生了一整套。这个短语产生了一整套思想，尔后又形成了今天这门学科。思想，尔后又形成了今天这门学科。allre natures第7页，本讲稿共48页2.1 生态思想生态思想“自然是一个伟大的经济师自然是一个伟大的经济师”怀特向他的朋友评论道，为了使这样一个丰富多样的动物怀特向他的朋友评论道，为了使这样一个丰富多样的动物区系能够生活在那样狭小的区域内，就必须要有来自造物主方区系能够生活

7、在那样狭小的区域内，就必须要有来自造物主方面的最伟大的创造力。例如，牛站在齐肚皮深的池塘里使自己面的最伟大的创造力。例如，牛站在齐肚皮深的池塘里使自己凉快，它们被造出来是为了用它们的粪便给昆虫提供食物，从凉快，它们被造出来是为了用它们的粪便给昆虫提供食物，从而也间接地为鱼提供了食物。根据这个极好的例证，怀特认而也间接地为鱼提供了食物。根据这个极好的例证，怀特认为：为：“自然是一个伟大的经济师自然是一个伟大的经济师”，因为她，因为她“把一种动物的消遣转把一种动物的消遣转化为另一种动物的生存的依靠化为另一种动物的生存的依靠”。用同样的技巧，上帝使不同品种。用同样的技巧，上帝使不同品种的燕子适于不同

8、的食物、筑巢习惯、繁殖模式，并的燕子适于不同的食物、筑巢习惯、繁殖模式，并“在它们的脑子在它们的脑子里里”种下独特的进行迁徙的动机。这样仔细规划的所有结果就是使种下独特的进行迁徙的动机。这样仔细规划的所有结果就是使每一种存在都对赛尔波恩这个小天地的稳定运行具有重要意义。每一种存在都对赛尔波恩这个小天地的稳定运行具有重要意义。allre natures第8页，本讲稿共48页2.1 生态思想生态思想“自然是一个伟大的经济师自然是一个伟大的经济师”最不起眼的昆虫和小爬行动物，在自然经济体系里最不起眼的昆虫和小爬行动物，在自然经济体系里的位置和影响比人们意识到的多得多，它们的作用是极的位置和影响比人们

9、意识到的多得多，它们的作用是极其巨大的。它们的体形细小不被人们注意，可它们的数其巨大的。它们的体形细小不被人们注意，可它们的数量和生育能力却影响巨大。蚯蚓，尽管从表面看是自然量和生育能力却影响巨大。蚯蚓，尽管从表面看是自然链条中一个卑微的环节，若失去了，也会造成可悲的缺链条中一个卑微的环节，若失去了，也会造成可悲的缺憾。憾。allre natures第9页，本讲稿共48页2.1 生态思想生态思想“自然是一个伟大的经济师自然是一个伟大的经济师”怀特接着说，蚯蚓是多种鸟类的食物，鸟又反过来成怀特接着说，蚯蚓是多种鸟类的食物，鸟又反过来成为狐狸和人的佳肴。而且，通过松土，这种行为慢腾腾的为狐狸和人的

10、佳肴。而且，通过松土，这种行为慢腾腾的虫子还在帮助农民为田地通气和施肥这是又一个虫子还在帮助农民为田地通气和施肥这是又一个“自自然的卓越安排然的卓越安排”。作为。作为“上帝创造世界的智慧上帝创造世界的智慧”的进一步的进一步证明，怀特注意到，这种重要的蚯蚓证明，怀特注意到，这种重要的蚯蚓“对交配极感兴趣，对交配极感兴趣，因此繁殖力很强。因此繁殖力很强。”总之，总之，“自然是这样一位经济师，它自然是这样一位经济师，它使大多数并不和谐一致的动物都可以相互利用。使大多数并不和谐一致的动物都可以相互利用。”allre natures第10页，本讲稿共48页2.2 人与自然的关系人与自然的关系 确切说来，

11、工厂体系的扩展，以及随之而来的大城市确切说来，工厂体系的扩展，以及随之而来的大城市的增长，正在被大大地强化，相比之下，对农村的爱却被弱的增长，正在被大大地强化，相比之下，对农村的爱却被弱化了。我们渴望纯净的空气，渴望看见生长着的青草，渴望化了。我们渴望纯净的空气，渴望看见生长着的青草，渴望穿越草地的小径，渴望在你走上榛树下幽深的小径前可供你穿越草地的小径，渴望在你走上榛树下幽深的小径前可供你歇息的台阶。但是，在上一个世纪，没有必要去渴望，那时歇息的台阶。但是，在上一个世纪，没有必要去渴望，那时还几乎不存在着一个人们要从中逃出来到田野中去的城市，还几乎不存在着一个人们要从中逃出来到田野中去的城市

12、，那时人们也不用辛辛苦苦地穿越肮脏的郊区，那时的经济学那时人们也不用辛辛苦苦地穿越肮脏的郊区，那时的经济学问题时时困扰着人们。在那些日子里，人们爱乡村就如爱他问题时时困扰着人们。在那些日子里，人们爱乡村就如爱他们的家，并不是因为他们被关在了家外面们的家，并不是因为他们被关在了家外面allre natures第11页，本讲稿共48页2.2 人与自然的关系人与自然的关系整体性：整体性：人是自然的一部分；人是自然的一部分；主客体关系：主客体关系：人是主体，自然是客体；人是主体，自然是客体；矛盾性：矛盾性：人的社会性，创造力会改变自然，破坏自然，同时人的社会性，创造力会改变自然，破坏自然，同时 又反作

13、用于人本身；又反作用于人本身；依存性：依存性：人对自然的依存关系，人是生物共同体中的一支；人对自然的依存关系，人是生物共同体中的一支；经济学关系：经济学关系：从自然的经济体系到经济学的经济体系。从自然的经济体系到经济学的经济体系。allre natures第12页，本讲稿共48页2.3 人对自然的认识人对自然的认识1st1st阶段：阶段：人与自然共生，人是自然的产物，受自然的恩人与自然共生，人是自然的产物，受自然的恩 惠；惠；2nd2nd阶段：阶段：人类要控制，改造自然；人类要控制，改造自然；3rd3rd阶段：阶段：大自然开始报复人类，（环境问题的产生）；大自然开始报复人类，（环境问题的产生）

14、；4th4th阶段：阶段：人类要控制和管理自然的毁灭，（经济和技术人类要控制和管理自然的毁灭，（经济和技术 的力量）。的力量）。生态学认为（警告）：控制自然既不容易也不明智。生态学认为（警告）：控制自然既不容易也不明智。allre natures第13页，本讲稿共48页2.3 人对自然的认识人对自然的认识当人类认识要依靠经济的、物质的力量不能调节人与自然的当人类认识要依靠经济的、物质的力量不能调节人与自然的关系时，尤其是：环境污染、气候恶化、资源枯竭等，环境问关系时，尤其是：环境污染、气候恶化、资源枯竭等，环境问题出现后，人们意识到要遵循自然规律，正确处理好人与自然题出现后，人们意识到要遵循自

15、然规律，正确处理好人与自然的关系（生物与环境的关系）的关系（生物与环境的关系）因此：生态学和环境保护事业一直是交织在一起的，在论因此：生态学和环境保护事业一直是交织在一起的，在论证人与自然的关系时，必须会涉及到生态学。证人与自然的关系时，必须会涉及到生态学。allre natures第14页，本讲稿共48页2.4 生态学生态学12 234 4 生态学的定义生态学的定义 生态学的研究对象生态学的研究对象 生态学的分支学科生态学的分支学科 生态学的应用方法论生态学的应用方法论allre natures第15页，本讲稿共48页17世纪世纪2.4.1 生态学的定义生态学的定义1530年：“Oeconm

16、y”第16页，本讲稿共48页2.4.1 生态学的定义生态学的定义1.词源词源 Ecology Oikos：希腊文，住所和栖息地之意希腊文，住所和栖息地之意 logos：学科学科 故故Ecology原意为研究生物栖息环境的科学原意为研究生物栖息环境的科学 Economics：经济学（研究经济学（研究“家庭的管理家庭的管理”）Ecology：研究生物家园的科学或称为自然研究生物家园的科学或称为自然 经济学经济学allre natures第17页，本讲稿共48页2.4.2 生态学的定义生态学的定义1.Haeckel（德动物学家，（德动物学家，18661866）的首次定义：）的首次定义：生态学是研究有

17、机体与其周围环境包括非生物环境和生物环生态学是研究有机体与其周围环境包括非生物环境和生物环境相互关系（境相互关系（interactioninteraction）的科学。）的科学。2.E.P.Odum（19561956）定义：）定义：生态学是研究生态系统与功能的科学。生态学是研究生态系统与功能的科学。3.马世骏定义：马世骏定义：生态学是研究生命系统和环境系统相互关系的科学。生态学是研究生命系统和环境系统相互关系的科学。allre natures第18页，本讲稿共48页2.4.2 生态学的研究对象生态学的研究对象 生态学是研究以种群、群落和生态系统为中心的宏观生生态学是研究以种群、群落和生态系统为

18、中心的宏观生物学。现代生物学可按照图所示的方式，把研究对象划分为物学。现代生物学可按照图所示的方式，把研究对象划分为大小不同的组织层次，生态学研究的主要是右侧的层次。从大小不同的组织层次，生态学研究的主要是右侧的层次。从这个意义上讲，生态学属于宏观生物学的范畴。这个意义上讲，生态学属于宏观生物学的范畴。基因细胞器官个体种群群落基因系统 细胞系统器官系统有机体系统种群系统生态系统生物成分非生物环境生物系统生物学与生态学研究对象的组织层次（仿生物学与生态学研究对象的组织层次（仿Odum,1971）allre natures第19页，本讲稿共48页生态学生态学环境系统环境系统社会系统社会系统生命系统

19、生命系统生态学关系图生态学关系图allre natures第20页，本讲稿共48页产业生态学产业生态学应用生态学应用生态学管理生态学管理生态学效益生态学效益生态学可持续发展生态学可持续发展生态学生态经济学生态经济学人类生态学人类生态学应用生态学的分支学科应用生态学的分支学科农业生态学农业生态学森林生态学森林生态学草地生态学草地生态学工业生态学与清洁生产工业生态学与清洁生产旅游生态学旅游生态学养殖生态学养殖生态学城市生态学城市生态学环境生态学环境生态学有害动物管理生态学有害动物管理生态学恢复生态学与生态工程恢复生态学与生态工程资源生态学资源生态学灾害生态学灾害生态学自然保护生态学自然保护生态学全

20、球变化生态学全球变化生态学景观生态设计景观生态设计第21页，本讲稿共48页2.4.3 生态学的分支学科生态学的分支学科 根据研究对象的组织水平划分：根据研究对象的组织水平划分：分子生态学分子生态学进化生态学进化生态学个体生态学个体生态学种群生态学种群生态学群落生态学群落生态学生态系统生态学生态系统生态学景观生态学景观生态学全球生态学全球生态学allre natures第22页，本讲稿共48页2.4.3 生态学的分支学科生态学的分支学科 根据研究对象的分类学类群划分：根据研究对象的分类学类群划分：植物生态学植物生态学动物生态学动物生态学微生物生态学微生物生态学陆地植物生态学陆地植物生态学哺乳动物

21、生态学哺乳动物生态学昆虫生态学昆虫生态学地衣生态学地衣生态学allre natures第23页，本讲稿共48页2.4.3 生态学的分支学科生态学的分支学科 根据研究对象的土壤类别划分根据研究对象的土壤类别划分：陆地生态学陆地生态学海洋生态学海洋生态学淡水生态学淡水生态学岛屿生态学岛屿生态学allre natures第24页，本讲稿共48页2.4.3 生态学的分支学科生态学的分支学科 根据研究性质划分：根据研究性质划分：理论生态学理论生态学应用生态学应用生态学农业生态学农业生态学 森林生态学森林生态学 草地生态学草地生态学家畜生态学家畜生态学 城市生态学城市生态学 生态工程学生态工程学 人类生态

22、学人类生态学 生态伦理学生态伦理学allre natures第25页，本讲稿共48页2.4.4 生态学的应（借）用方法论生态学的应（借）用方法论1.概念借用概念借用 城市生城市生态系系统 城市群落城市群落 大学群落大学群落 生生态位位allre natures第26页，本讲稿共48页2.4.4 生态学的应（借）用方法论生态学的应（借）用方法论2.关系与系统分析关系与系统分析 食物食物链（产业链、职业链）竞争关系分析：如高斯假争关系分析：如高斯假设完全的完全的竞争者不争者不能共存。能共存。城市系城市系统的生的生态化分析化分析 产业结构的生构的生态化分析化分析allre natures第27页，本

23、讲稿共48页2.5 环境环境环境的定义环境的定义环境概念的泛函环境概念的泛函环境的分类环境的分类人与环境的关系人与环境的关系allre natures第28页，本讲稿共48页2.5.1 环境的定义环境的定义v定义定义1 1：指某一特定生物体或生物群以外的空间，以及直指某一特定生物体或生物群以外的空间，以及直接或间接影响到生物或生物群体生存的一功事物的总和。接或间接影响到生物或生物群体生存的一功事物的总和。v定义定义2 2：对于环境学科研部人与环境的关系而言，环境指围绕对于环境学科研部人与环境的关系而言，环境指围绕着人群的空间及其中可以直接、间接影响人类生活和发展的各着人群的空间及其中可以直接、

24、间接影响人类生活和发展的各种自然因素的总体。种自然因素的总体。其中：其中：自然因素的总体又称为自然环境自然因素的总体又称为自然环境社会因素的总体又称为社会环境社会因素的总体又称为社会环境allre natures第29页，本讲稿共48页2.5.2 环境概念的泛函环境概念的泛函E=f(relies)re-resource -relationsli -life -lives -see,senseallre natures第30页，本讲稿共48页2.5.3 环境的分类环境的分类人文物理环境人文物理环境大气环境大气环境土壤环境土壤环境水环境水环境地质环境地质环境生物环境生物环境城乡建筑环境城乡建筑环境

25、道路环境道路环境城乡文化环境城乡文化环境制度环境制度环境环环 境境自然环境自然环境人文环境人文环境人文社会环境人文社会环境allre natures第31页，本讲稿共48页环境生产环境生产环境生产环境生产物质生产物质生产物质生产物质生产人的生产人的生产人的生产人的生产2.5.4 人与环境的关系人与环境的关系人力资源人力资源生活资料生活资料消费再生物消费再生物工工业业废废物物生生活活资资源源人人力力生生活活资资源源消消费费废废弃弃物物人与环境系统概念模型人与环境系统概念模型allre natures第32页，本讲稿共48页2.6 环境问题环境问题环境问题分类环境问题分类环境问题类型环境问题亚类环

26、境问题引发原因实 例原生环境问题自然因素火山喷发、海啸、地震次生环境问题环境污染人类生产和生活活动大气污染、水污染、固体废物污染、噪声污染生态破坏开发利用资源水土流失、森林毁灭、荒漠化、草原退化、生物多样性减少allre natures第33页，本讲稿共48页2.6 环境问题环境问题环境问题的发展历程环境问题的发展历程当代文明当代文明工业文明工业文明农业文明农业文明远古时代远古时代环境问题全球化、多样化、复杂化环境问题全球化、多样化、复杂化环境污染与生态破坏环境污染与生态破坏水土流失和土地荒漠化生态环境问题水土流失和土地荒漠化生态环境问题基本上不存在环境问题基本上不存在环境问题allre na

27、tures第34页，本讲稿共48页环境问题的产生环境问题的产生世界系统的演变过程世界系统的演变过程古代文明时代古代文明时代农业文明时代农业文明时代工业文明时代工业文明时代 a.a.物质生产由环境生产完成物质生产由环境生产完成b.b.人口生产未体现出来人口生产未体现出来c.c.人口生产体现，但仍作为物质生产上的一部分人口生产体现，但仍作为物质生产上的一部分d.d.人口生产发展成独立的系统而独立出来人口生产发展成独立的系统而独立出来e.e.环境、物质、人口成为独立的系统环境、物质、人口成为独立的系统 环环物物物物环环环环物物环环物物物物人人环环(b)(b)(c)(c)(d)(d)(a)(a)(e)

28、(e)2.6 2.6 环境问题环境问题allre natures第35页，本讲稿共48页2.6 环境问题环境问题 环境问题的概念环境问题的概念 环境问题是指人类活动或自然因素的干扰下引起环境质量下环境问题是指人类活动或自然因素的干扰下引起环境质量下降或环境系统的结构损毁，从而对人类及其生物的生存与发展造降或环境系统的结构损毁，从而对人类及其生物的生存与发展造成影响和破坏的问题。成影响和破坏的问题。环境问题按照产生的原因分为原生环境问题和次生环境环境问题按照产生的原因分为原生环境问题和次生环境问题两类。其中由于自然因素引起的环境问题称为原生环境问题两类。其中由于自然因素引起的环境问题称为原生环境

29、问题，也称为第一类环境问题，如火山喷发造成大气污染，问题，也称为第一类环境问题，如火山喷发造成大气污染，地震造成的地质破坏和水体污染等。由于人类活动引起的环地震造成的地质破坏和水体污染等。由于人类活动引起的环境问题称为次生环境问题，也称为第二类环境问题或人为环境问题称为次生环境问题，也称为第二类环境问题或人为环境问题。境问题。allre natures第36页，本讲稿共48页2.6 环境问题环境问题 次生环境问题次生环境问题 次生环境问题又分为环境污染和环境破坏两大类。次生环境问题又分为环境污染和环境破坏两大类。环境污染是指由于人类在工农业生产和生活消费中向自然环境污染是指由于人类在工农业生产

30、和生活消费中向自然环境排放的、超过其自然环境消纳能力有毒有害物质或能量环境排放的、超过其自然环境消纳能力有毒有害物质或能量（也称污染因子）致使环境系统的结构与功能发生变化而引起（也称污染因子）致使环境系统的结构与功能发生变化而引起的一类环境问题，如水体污染、大气污染、固体废弃物污染、的一类环境问题，如水体污染、大气污染、固体废弃物污染、噪声污染和噪声污染和“白色污染白色污染”等问题。其中，引起环境污染的这些等问题。其中，引起环境污染的这些物质或因子简称为污染物。环境污染产生直接原因是由于人类物质或因子简称为污染物。环境污染产生直接原因是由于人类技术的落后造成的，而根本原因是人类不可持续的发展模

31、式和技术的落后造成的，而根本原因是人类不可持续的发展模式和消费模式的产物。消费模式的产物。allre natures第37页，本讲稿共48页2.6 环境问题环境问题 次生环境问题次生环境问题v生态破坏生态破坏 是人类在各类自然资源的开放利用过程中不能合理、持续开发利用而引是人类在各类自然资源的开放利用过程中不能合理、持续开发利用而引起的生态环境质量恶化或自然资源枯竭的一类环境问题。如森林毁灭、荒漠化、水土起的生态环境质量恶化或自然资源枯竭的一类环境问题。如森林毁灭、荒漠化、水土流失、草原的退化和生物多样性减少的问题。生态破坏是一种结构性破坏，生态系统流失、草原的退化和生物多样性减少的问题。生态

32、破坏是一种结构性破坏，生态系统的结构一旦遭到破坏，就失去系统的稳定性和自律性，其生态系用的功能是无法自行的结构一旦遭到破坏，就失去系统的稳定性和自律性，其生态系用的功能是无法自行恢复的。需要在人类的调控下来恢复其功能，但这种恢复是一个慢长而痛苦的过程，恢复的。需要在人类的调控下来恢复其功能，但这种恢复是一个慢长而痛苦的过程，即便可以恢复，其恢复周期需要半个世纪甚至上百年的时间。例如荒漠化的控制，森即便可以恢复，其恢复周期需要半个世纪甚至上百年的时间。例如荒漠化的控制，森林资源的恢复，土地资源的恢复等均需要半个世纪以上或更长的时间。林资源的恢复，土地资源的恢复等均需要半个世纪以上或更长的时间。v

33、因此，在所有的环境问题中，生态破坏比环境污染造成威胁更大、更持久、因此，在所有的环境问题中，生态破坏比环境污染造成威胁更大、更持久、更深刻。更深刻。allre natures第38页，本讲稿共48页环境问题的产生与发展环境问题的产生与发展古代文明阶段：古代文明阶段：不存在人为环境问题。不存在人为环境问题。农业文明时代：农业文明时代：以农业生态破坏为特征。以农业生态破坏为特征。工业文明时代：工业文明时代：以工业污染为特征（以工业污染为特征（181918192020世纪中叶）世纪中叶）现代：现代：环境问题以全球性，复杂性和广泛性为环境问题以全球性，复杂性和广泛性为特征。特征。allre natur

34、es第39页，本讲稿共48页当前的环境问题当前的环境问题当前的环境问题可归纳为相互联系和影响的四个方当前的环境问题可归纳为相互联系和影响的四个方面：面：人口问题人口问题 资源问题资源问题 生态破坏生态破坏 环境污染环境污染allre natures第40页，本讲稿共48页人口问题人口问题 满足人类社会与发展的需求是导致环境资源满足人类社会与发展的需求是导致环境资源 过度开发与破坏的根本原因。过度开发与破坏的根本原因。人口增加会进一步加剧对环境资源开放的压力。人口增加会进一步加剧对环境资源开放的压力。人口既是生产者又是消费者。人口既是生产者又是消费者。人口的增加是几乎不可避免的结果。人口的增加是

35、几乎不可避免的结果。人口控制是及其难以解决的综合问题。人口控制是及其难以解决的综合问题。allre natures第41页，本讲稿共48页发展中地区发展中地区发达地区发达地区人口人口十亿十亿1750215017502150年世界人口增长的趋势和预测年世界人口增长的趋势和预测(据世界资源据世界资源96979697，根据联合国，根据联合国)12128 86 64 42 210101750175018501850800800190019001950195020002000205020502100210021502150allre natures第42页，本讲稿共48页资源问题资源问题 土地资源损失与

36、破坏已成为全球性问题，土地资源损失与破坏已成为全球性问题，1975197520002000年，全球有年，全球有3 3亿公顷耕地被侵蚀，另有亿公顷耕地被侵蚀，另有3 3亿公亿公顷用于新的城镇及公路建设。顷用于新的城镇及公路建设。森林破坏。热带雨林以每分钟森林破坏。热带雨林以每分钟2929公顷，每年公顷，每年15401540万公顷的速度消失。万公顷的速度消失。水资源短缺。全球有水资源短缺。全球有4040多个国家和地区缺水，约多个国家和地区缺水，约2020亿用水紧张，亿用水紧张，1010多亿人得不到良好的饮用水。多亿人得不到良好的饮用水。能源危机能源危机allre natures第43页，本讲稿共4

37、8页1990年美国的材料消费和世界平均消费水平的对比年美国的材料消费和世界平均消费水平的对比（随着世界的材料消费趋势向美国看齐，总的材料消耗将增加数倍，这将导致环境的严重恶化。）（随着世界的材料消费趋势向美国看齐，总的材料消耗将增加数倍，这将导致环境的严重恶化。）（资料来源：（资料来源：U.S.Bureau of Mines）allre natures第44页，本讲稿共48页19702015年世界能源、年世界能源、GDP和人口增长的趋势和人口增长的趋势（资料来源：（资料来源：Energy Information Agency,International Outlook,1996,p.5)all

38、re natures第45页，本讲稿共48页19702015年世界化石燃料能源的消费情况年世界化石燃料能源的消费情况（资料来源：（资料来源：Energy Information Agency,International Outlook,1996.)allre natures第46页，本讲稿共48页MWh/人人1993年不同国家合地区的人均电力消费情况年不同国家合地区的人均电力消费情况（资料来源：（资料来源：Energy Information Agency,International Energy Outlook,1996.)allre natures第47页，本讲稿共48页15个排放二氧化碳最多的国家个排放二氧化碳最多的国家序号国家二氧化碳排放量（Mt）人均排放量（t）1美国4 88119.132中国2 6682.273俄罗斯2 10314.114日本1 0938.795德国87810.966印度7690.887乌克兰61111.728英国5669.789加拿大41014.9910意大利4087.0311法国3626.3412波兰3428.2113墨西哥3333.7714哈萨克斯坦29817.4815南非2907.29allre natures第48页，本讲稿共48页