苏教版二年级上册期中预习复习数学.doc

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1、-_第一单元： 重难点：计算题 1、正确计算 100 以内的连加、连减和加减混合运算应用题（重要）2、理解“求比一个数多（或少）几的数是多少”的实际问题的数量关系 复习知识点： 1、做计算题时要注意“一看、二想、三算、四查”。 首先题目要看仔细，数字、运算符号不要抄错； 其次想运算顺序（从左到右） ，灵活选择是采用口算还是笔算（只有在两位数加减整十数或个位数时才能用到口算） ； 再次要书写认真、格式规范、竖式中各数位要对齐，列竖式时，一定要用到尺子； 最后认真检查计算结果是否正确，横式上得数是否填写完整。 例题：列竖式计算 35+15 后，得到 50，但要注意，仍然不可以用口算，因为只有两位数

2、减整十数才可以，被减数为整十 数，仍需要用笔算。2、加强口算练习和估算能力的培养。 要求每天至少练习 30 道口算题，可以和家长一起进行“听算训练”“抢答比赛”“口算接力”等多种形式的练习，提高 学生的应变能力。估算能够培养学生的数感，快速确定运算结果的取值范围，例如 38+57，估算范围应该是 90100 之间，当学生忘记进位，得到结果 85 时，应该很快判断出结果是错误的。自觉养成估算的习惯，可以避免 粗心大意导致的一些错误。3、结合实际操作理解数量关系。 主要可以引导学生用不同的方法把两个数量变得“同样多”，归纳三句话就是 “多的去掉，去全部”。 。 。 。 。如果多了，我们把多的个数全

3、部去掉； “少的添上，添全部”。 。 。 。 。如果少了，我们把少的个数全部添上； “移多补少，平均分”。 。 。 。 。移多补少我们就把相差的个数平均分成两份。 “增”和“减”都使总量发生了变化，而“移多补少”时总量不变。第 1 题，采用“少的添上，添全部”，小芳和小英比比小英少 19 张，添全部，就添 19 张； 第 2 题，采用“移多补少，平均分”，首先要满足可以平均分，那么只能小英和小华，小英多，那么就应该小英给 小华，小英比小华多 20 张，平均分就应该让小英给小华 10 张。4、应用题求比一个数多（或少）几的数是多少。 如果比他多，用加法；-_如果比他少，用减法。 注意看清和谁比的

4、！ 例题：比绘画组多，多用加法，就为 43+28，最后得到结果，注意单位。单位的区分：“多少” 、 “几” 、 “？”后面的那个字就是单位。如“多少个人” ，单位是“个” 。易错题分析：一定要看清与谁相比！第 2 题，菠萝与梨相比，所以是用第 1 问得出来的结果。注意提醒孩子看清 和谁比的。5、最多最少问题。 假如多，就加 1； 假如少，就减 1。羽毛球比跳绳少，少就减 1,60-1 得到 59； 篮球比跳绳多，多就加 1,60+1 得到 61。-_6、其他易错题型这种问题可以让孩子试着读清题目，70 比一个数大 1，那么这个数一定比 70 要小，只能为 69；70 比一个数小 1， 那么这个

5、数一定比 70 大，只能为 71。画图题首先看清让画的图形是什么。第 1 题画，第 2 题画。 其次看清多几还是少几。先一一对应，画出同样多，然后多的添上，少的擦掉。 最后列式的时候，多的我们要用加法，一个加数是和第一排同样多的个数，另一个加数是多的个数；少的我们要 用减法，被减数是和第一排同样多的个数，减数是少的个数，注意顺序和运算符号。一共有多少只我们要用连加的方法，注意，连加要用竖式计算。这种问题，题目中有多余条件，要让孩子学会筛选，只找与题目有关的条件，有关就用，无关就忽视不要看。-_这种问题注意分两步计算。首先先求到人民路车站后，下了 16 人，那么车上就还有 45-16，也就是 2

6、9 人；最后求 上车 9 人后，就要加上 9 人，就为 38 人。补充条件一定要记住，看清和谁比的，知道男生与女生比，男生人数是问题，那么我们还要知道女生的人数。第二单元： 重难点： 1、直观认识四边形、五边形、六边形以及平行四边形2、在折、剪、拼等活动中感受平面图形之间的联系复习指导： 1、以“边”和“角”为切入口，初步认识常见的多边形。通过动手操作，感知平行四边形的特点，比如用两个完全一 样的三角形拼成一个平行四边形；把一张长方形纸剪拼成一个平行四边形；在方格纸上画一个平行四边形等，都 能积累认识图形的经验。2、通过“折、剪、拼、移”等图形变换，使学生在动态变化中加深对图形的认识，感受不同

7、图形之间的联系和区别。 比如：按照要求将长方形纸折成三角形、四边形、五边形或者六边形；把长方形木框拉成平行四边形，观察变与 不变的量；将四边形、五边形等进行分割。 重点题再现：-_画平行四边形时，首先确定一个边，确定它的长度；其次，在上面相同方向画上同样长度的线段，注意错开一些， 最后将左右两边的线补充完整。强调：画图一定要用尺子！七巧板拼多边形时，只看最外面的图形，可拿铅笔将最外框画出来，然后数边数，几条边就为几边形，注意，三 条边叫三角形。强调：写几边形时，数字一定用大写。折纸后看多边形，方法同上。统计多边形时，用上面的方法，在多边形上面写上数字，几条边，就为几边形。再次强调：写几边形时，

8、数字一 定用大写。-_重点题目！ 可以让孩子自己画几遍，书上原题，具体解法看书上 16 页，第二题。第三单元：重要考点！第三单元：重要考点！ 重难点： 1、初步认识乘法的意义，体会乘法与加法的联系与区别，知道乘法算式各部分名称。2、熟记 16 的乘法口诀，熟练计算 6 以内的乘法；知道乘加、乘减的运算顺序，能正确计算乘加、乘减式题。复习指导： 1、本单元结构如下2、在具体情境中理解“几个几相加可以用乘法计算”，由加法算式过渡到乘法算式，体会乘法与加法算式之间的联 系。3、记忆乘法口诀时首先要理解每句口诀的意义，然后在“用”中“记”，在“记”中“用”，将口诀熟背如流。最后要利 用乘法口诀解决实际

9、问题，能有条理叙述题意，列式计算。重点题再现：重点题目！-_第 1 题，小芳和小力踢得同样多，那么就用乘法计算。 第 2 题，小芳和小玉踢得不同样多，只能用加法计算。平均分给 6 个小朋友，一定是 6 乘一个数，那么一个一个试，找到在范围内的数就比较简单了。重点题目！区分这三个问题写出来的算式。 6 个 4 相加，可以用乘法表示。最后应写成 64=24 或 46=24. 两个乘数都是 5，那么应该写成 55=25。43 的积应是用乘法，写成 43=12.注意：第 3 题顺序不可颠倒！重点题目！几个几的问题，要认清为几个几。有 a 堆，每堆 b 个，就是 a 个 b。注意：只有求几个相同加数的和

10、，才能使用乘法。-_注意区分，相同的数可以用乘法；不同的数，只能用加法。解此类题目注意，任选三个数，一定要从给的数当中选，不可以有别的数；同时看清题目是要求写乘法算式。看口诀，写乘法算式。注意熟练掌握。每盆朵数相同，用乘法进行计算。-_重点题目！务必掌握！ 遇到单价的问题，一定要知道用乘法计算。告诉你每个物品的钱数，求买几个东西要付多少元时要用乘法。需要 找钱时，要用减法。注意区分。第四单元：重要考点！第四单元：重要考点！ 重难点： 1、体会“平均分”，初步认识除法的意义，知道除法各部分名称，理解并掌握运用乘法口诀求商的方法。 2、熟练使用 16 的乘法口诀求商，体会乘、除法之间的联系，能解决

11、有关平均分的实际问题。复习指导： 1、结合实例理解“平均分”的意义，会“每几个一份地分”，还要会“平均分几份”。给孩子开放思考的空间，比如提 问“12 支笔，可以怎样平均分”，让学生在思考的过程中进一步加深对“平均分”的理解。2、能根据一句口诀或者一幅情境图写出乘法和除法算式，体会两者之间的联系，熟练运用乘法口诀求商。重点题再现：解决这类题目主要就是考察对乘法口诀的掌握情况，商为 4，那么一定是除法算式。-_重点题目！看算式，想口诀。务必熟练！同时掌握各部分名称，知道被除数，除数，商各是几。重点题目！ 第 1 题，用乘法计算。有 5 盒，每盒 4 个，求一共有多少个要用乘法计算。 第 2 题，

12、用除法计算。一共多少个，每几个一份，问可分成几份，这种问题用除法计算。注意：我们看最后一个 空，就是问的问题。问题的结果一定是商！204=5。 第 3 题，用除法计算。一共有多少个，平均分成几份，问每份几个，这种问题用除法计算。同样强调顺序。205=4。注意顺序，同上。重点题目！分清有几堆，每堆几个。-_注意第 3 题，重点掌握。注意提一个乘法计算的问题，可以参考第 2 题。重点题目！一共有 24 页，每天看 6 页，要用除法计算。根据题意写算式，并计算。 （1）被除数是 18，除数是 6，商是多少？ （2）把 20 平均分成 5 份，每份是多少？ （3）10 个草莓，每个小朋友吃 2 个，可以分给几个小朋友？ 注意对除法算式各部分的掌握。根据口诀写除法算式口诀：（ ）十八算式:（ ） 掌握口诀，并灵活运用。