外出听课学习心得体会12篇(外出听课感悟心得体会).docx

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1、外出听课学习心得体会12篇(外出听课感悟心得体会)下面是我收集的外出听课学习心得体会12篇(外出听课感悟心得体会)，供大家参考。外出听课学习心得体会1昨天我有幸参与了义马市“构建高效课堂现场观摩沟通会”，倾听了各位专家扎实细腻的示范课以及他们所作的报告，收获颇丰，也让我充分的领会了课堂教学的无穷艺术魅力。他们的课以及深厚的文化底蕴，丰富的教学阅历和精湛的教学艺术向我们展示了课堂教学的嵩高境界。下面我就参与的这一次活动谈一点儿自己的体会和感受。一、老师的的引导好到位在这次听课中，我明显的感受到这些上课的老师比较擅长启发学生，引导学生。俞春晓老师上的课和你有约让我感受最深，俞春晓老师的精彩之处在于

2、课堂上引导学生去视察，去发觉，去解决问题，让学生经验、感悟学问的形成过程。她上课前先让跟幼儿进行一个“约定”，“约定”是什么意识，让孩子们在以下过程中从而得到学问。她在讲解并描述故事的过程中，每次有小动物上车都要求动物们遵守“约定”，都特殊注意的提到“约定”这个词从而加深幼儿对“约定”的含义。潘浩瀚老师上的体育课，能充分的发挥幼儿主动参加活动的爱好。体育课的常规很重要，这一点潘浩瀚老师把握的很好，在课堂上，他利用了我们平常常常用到的垫、竹子、弹弹球等运动器械，但是他运用这些运动器械进行了一场不一样的体育课，小挚友在玩的过程中充分的熬炼大小肌肉和团结合作精神。听完了这节体育课后我自己也琢磨将来自

3、己应如何支配设计教材如何让孩子在自己的课堂中既能学到又能熬炼到身体。叶婷老师上的音乐课印第安人尤其让我深刻，在整个音乐活动中，小挚友和老师们都沉醉在欢乐、轻松的氛围中，小挚友是玩的是多么的快乐，学的多么的投入。她上课时用打节奏的方式跟小挚友们的招呼。他们个个有序的跟着老师打节奏和老师问好。她发乐器给小挚友的时候，不准让小挚友敲打时，小挚友一个个真的没有弄响乐器，当老师说跟着老师的节奏敲打，小挚友个个都很仔细的跟着老师的节奏来演奏。在这堂课里，老师都用音乐自然的贯穿进去，让我们在座的听课老师都沉醉在欢乐的印第安人中二、细心设计的课教学设计是老师为达到预期教学目的，根据教学常规，对教学活动进行系统

4、规划的过程。从每位老师的课堂教学中，我们能感受到老师的打算是相当充分的：不仅仅“备”教材，还“备”学生。他们的教学看似水到渠成，却饱含着细心的打算，每位老师都自己的独特教学风格，都有自己的特点，但都是那么的令人耳目一新，过目难忘。每位老师的课都细心设计，能最大程度的提高学生的学习主动性，能充分孟村气象局网挖掘学生的潜能。课堂效率很高，收到了良好的教学成果。三、淳朴的课堂这些老师 他们没有刻意的去追求华丽的语言，课件的精致，更没有好看的花架子，他们完全的站在孩子的角度去思索，了解学生。呈现在听课老师面前的是真实的、不加粉饰的、常态下的课，让人感觉亲切、自然、可看、可学，是一个师幼共同“享受”学问

5、能量，传递信息的空间，让我们真正的体会到课堂教学的朴实与扎实。两天的学习，我学了许多，感受许多，收获许多，名师扎实深厚的教学基本功，广博的学问，调控课堂的实力，亲切大方的教态，敏捷的教学机灵，独到才智的教学设计，富有艺术性的课堂，都给我留下深刻的印象。我将以这些名师观摩课为契机，努力向高水平看齐，对自己严格要求，从各方面找不足、找差距，一点一点的进步，一点一点的学习，不断提高自己的文化底蕴和业务水平，通过努力迈向一个新的台阶。外出听课学习心得体会2我们xxxx小学这次开展了一场外出听课的学习活动，学校派我们几个小学四五年级的语文老师去到xxxxxx小学听课，让我在教学和思想等方面有所收获，也让

6、我明白了自己在教语文上还有不足。以下是我外出听课的心得：在xxxxxx小学听了几堂课，我深深的意识自己在语文上的造诣还不够，也知道自己对语文的学习还不够。从xxxxxx小学五年级的xxxx老师的课堂上了解学生学习语文，要在基础上下功夫，特殊是学生对字词的理解，作为老师的我，应当要把一个字做充分的说明，旨在教学生真正弄得字的意思，把一个字做到了充分的诠释，学生以后对字词的各方面都能够驾驭好，一般我们教学生新字词，都是干脆带读几遍，简洁的造词造句，根本就会细致的把一个字的全部说明都教给学生，导致学生字在不同的段落中有不同的意义就不知道了，这其实是教新字词的一个短板。自从听了这次别的学校老师上的语文

7、课，我真正明白自己在这方面的实力还有许多欠缺。终归自己也才刚做语文老师没有几年，还没有摸索出一套属于自己的教学方法，而且阅历也是不足够的。这次跟其他老师一起去听课学习，我更加明白老师这个职业是一个不断学习的职业，须要自己对自身实力加强，更须要自己去努力学习，在教学的同时不停的查漏补缺。这不仅是对自己的一种丰富，更是对学生的一种负责。只有老师自己本身的学识强了，才能把更好的学识传播给学生。从别的学校那学习的好处，就是能够借鉴他们的教学方法，进而不断的改进，然后形成自己的教学方法，找到合适自己的教学方式。而且从xxxx老师那，了解到这个岗位，就须要自己给自己压力，只有这样才能把作为老师的职责做好。

8、通过此次的外出听课的学习，我能够吸取他人的阅历，在结合自己的教学，努力从中找到合适自己的语文教学。我也在听课的过程中不断的反思自己以往的教学情景，我更加发觉自己有许多的地方是须要去改进的，而且自己之前上课时，有许多的问题还没有解决的，所以今后自己身上的缺点就是最须要去改正的地方，那是我迫切的须要变更的，我希望自己能够教好语文。外出听课学习心得体会3一、如何处理选修教材在新课改形势下，语文选修教材占了很大比重，如何处理选修和必修教材的关系成为许多老师探讨的焦点。我们一样认为应当从学生自身条件动身进行教学，把选修教材作为学生学问和实力拓展新方向提高学生的文学修养，注意对学生的文学熏陶。作为老师，在

9、处理教材的时候就须要把选修教材与课堂实际内容相结合，并培育学生良好的语文素养。二、明确阅读的重要性在语文教学中，要留意培育学生的听、说、读、写实力。我们认为，首先应抓好学生阅读实力的培育，因为它是理解文章中心愿思和写作特色的基本途径。语文教学不但是为了读，而且是为了应用。阅读是人类获得学问的基本手段和重要途径，加强阅读教学是培育将来人才的须要。同时阅读教学是培育听说读写实力的重要环节。阅读教学有丰富学问，熬炼思维，发展智力，陶冶情操，培育品德的作用。三、更新教学观念，变更传统的课堂结构叶圣陶先生说：“老师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。”这种观点和语文教学改革的方向一样。对于学生的学习来说

10、，老师要发挥的是主导作用，而不是替代作用。要以学生自读为主，把读书思索的权利还给学生，使学生由被好听讲转变为主动阅读，增加学生自我阅读的实践，要求学生对一篇课文通过仔细阅读，能有自己的独立见解，哪怕是不够正确的相识，通过课堂讲解，以达到共识。当然，对于某些问题也允许学生有不同的见解，只要言之有理即可，这样才能激发学生学习的主动性。同时，在教学中要大力提倡自主、合作、探究的学习方式，以此建立在老师点拨下以学生自读为主的“自读”机制。四、质疑是学习的深化给学生足够的时间读课文，反复的读，学生在读的过程中，对课文有簇新的感受、独特的见解，就是学生的创新萌芽。尽管有时这种见解是无趣的，甚至是错误的、不

11、成熟的，我们还是要赐予珍惜和爱惜。设置疑问，唤起思维，就像投下石子激起浪花。有的老师生怕学生质疑会打乱教学思路，胆怯学生提出的问题无法处理，所以不敢、不愿让学生质疑，这是没有真正把学生和课堂内容联系在一起的原因。总之，指导学生以创建为目的的学习方法，激励创新，激发特性，我们的教学就能从单一的开发智力进入培育创建力的阶段，在语文课堂阅读教学中，我们强调以学生为主体的思想，不仅着眼于学生智力的开发，更着眼于学生的创建力的培育，以提高学生的素养为目的，对学生进行学习方法的指导，培育学生具有良好的学习习惯和学习实力，从而有效地进行学习。感谢学校给了我这次观摩学习的机会，力争把这些心得体会运用在以后的教

12、学中，提高教学水平。外出听课学习心得体会4最近，我有幸参与了江苏省小学数学优质课评比，观摩了14节江苏省名师的示范课，他们的课让我感受颇深,收益匪浅，也让我充分领会了课堂教学的无穷艺术魅力。他们的课以深厚的文化底蕴，丰富的教学阅历和精湛的教学艺术向我们展示了课堂教学的崇高境界。下面我就参与的这一次活动谈一点儿自己的粗浅体会和感受。一、老师的引导很到位在这次听课中我明显地感受到这些上课的老师都很擅长启发学生、引导学生，给我感受最深的是南通吴东东老师的长方体和正方体的相识这一节课，吴老师的精彩之处在于课堂上引导学生自己去探究，去发觉，去解决问题，让学生经验、感悟学问的形成过程。课堂上，吴老师先让学

13、生动手切土豆，帮助学生相识“面”、“棱”和“顶点”，学生特殊兴奋，而且操作起来井然有序，通过这样的切物成形来导入新课。接着带领学生了解“面”、“棱”和“顶点”的数量，并以一句“这节课将从面、棱、顶点三方面接着探讨长方体”为学生供应探讨角度，渐渐绽开探究长方体的特征。动手操作中，以尝试用小棒制作长方体框架，从中找寻长方体更多的奇妙。整节课上，吴老师没有干脆告知学生任何特征，而是让学生在已有的学问基础上，自己创建形成学问。在长方体和正方体的相识一课中，学生解决了一个问题，老师随即又引导着提出了新的问题，整节课就在不断解决问题的过程中，让学生在冲突冲突中探究、发觉新知。在老师的引导下主动建构新知，发

14、展思维，完成了教学目标。老师的有效引导是这节课胜利的保证。二、让学生在体验中学习数学教化观念现代化的主要标记之一，是强调给学生自主参加的机会，让学生运用所学学问进行实践体验。所听的这几节课老师自始至终都关注学生的学习过程，给学生供应“做”数学的机会，让学生在学习过程中去体验和经验数学。在体验中丰富阅历、获得方法、形成看法、享受欢乐、得到发展。在“复式统计表”教学中，南京的王长青老师就是充分让学生体验，她首先在详细的情景中让学生初步理解感知两个单一统计表不便利，然后通过探讨，让学生画一画，展示作业评一评，接着在老师的引导下总结出复式统计表的画法，接着利用验证，使学生深刻体验复式统计表的好处，在动

15、手中完善对复式统计表的建构，使学问内化。三、细心独到的课堂设计教学设计是老师为达到预期教学目的，根据教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从每位老师的课堂教学中，我们能感受到老师的打算是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”学生。他们的教学看似水到渠成，却包含着细心的打算，每位老师都有自己的教学风格，都有自己的特点，但都是那样令人耳目一新，过目难忘。每位老师的课，都设计精致，能最大程度地调动学生的学习主动性，能充分挖掘学生的潜力。在练习设计方面针对性也很强，贴近学生生活实际。分层合理得当。课堂效率很高，收到了良好的教学效果。几位老师的课，从导入新课到课外拓展，每一句话都很精炼、每一个问题的设置

16、都恰到好处、每位老师都能依据学生的学问水平、认知实力设计教学的各个环节，每一个细微环节之处都体现了匠心独到之处。每位老师的课前打算都特别足够，材料也很丰富。课中有可能用到的他们都事先想到了。我想，这也可能是名师的独到之处吧。四、朴实大气的课堂纵观名师的课，他们没有刻意追求语言的华丽、课件的精致，更没有摆那些好看而不好用的花架子。老师完全是站在学生的角度去考虑，了解学生的起点，直面学生的教学现实。呈现在听课老师面前的是真实的、不加粉饰的、常态下的课。没有变化莫测能刺激视觉的课件，没有许多浮躁的、形式上的东西。让人感觉自然，亲切，可看，可学。留给学生的是足够的思索空间，课堂是一个师生共同“享受”学

17、问能量、传递信息的空间，让我们真正体会到数学课堂教学的朴实与扎实。五、激情饱满的课堂作为一名老师，假如把真挚的感情投入到课堂教学中，那么学生的情感也会被感染。学生由此会爱好深厚、思维活跃，例如，赣榆吴凌艳老师在执教视察物体时，王玉龙老师在执教相识百分数时，他们一上课就用饱满的激情把学生思维的火花点燃了，于是在老师的引导下，学生一步一步通过想一想、说一说、猜一猜、画一画的方法逐层深化，学生经验自主探究、发觉学问的形成过程，他们不只是授课，更是与学生心灵与心灵的沟通，以自己的那份热忱唤起学生的求知欲，课堂气氛活跃，学生主动协作，课堂效率很高。因此要让我们的课堂是高效的课堂，就应让我们的课堂激情饱满

18、、特性张扬。两天的学习，我学到许多，感受许多，收获许多，名师扎实深厚的教学基本功，大气自然的教学风格，广博的学问，驾驭、调控课堂的实力，亲切大方的教态，敏捷的教学机灵，独到才智的教学设计，富有艺术性的课堂，都给我留下了深刻的印象。我将以这次名师观摩课为契机，努力向高水准看齐，不断提高自己的文化底蕴和业务水平，通过努力力争使自己的授课水平实现新的跨越，迈上一个新的台阶。外出听课学习心得体会5首先感谢学校领导给我一个难得的学习机会，在学校李主任的带领下参与了山东省小学数学探讨专业委员会第十一届年会。通过培训我们学习了有关多元智能、探究学习、互动学习、建构主义等方面的理论，听取了多节约级优秀数学课，

19、收集了珍贵的信息资源，听取闻名专家的报告。这对我们以后的教学实践工作起着指导性的作用。几天的学习，我们主要就长方体体积的计算谈自己的几点体会。以下就此课例谈三点体会。一、重视创设数学探知的情境，激发学生自主参加的主动性。在新课标中，无论是那一个学段都建议必需注意学生学习数学情境的创设，以激起学生我要学的求知欲望。在本课中，老师激励学生参加用1立方厘米的小正方体搭积木的实践活动，绽开想象的翅膀，说出自己搭的物体象什么，体积是多少？并能依据所搭的长方体积木猜想长方体体积与长、宽、高的关系。学生通过经验视察、操作、想象，获得体验，产生深厚的爱好。二、引导学生多元互动，主动参加自主探知活动与合作沟通。

20、互动课程把建构主义的支架理论用于实践，以学生为主体，在课堂教学中，充分发挥学生的主观能动性，让学生在老师的指导和点拔下通过互动的多媒体活动软件与同伴合作、探究，自主地开展试验操作，投入思索和问题解决活动中体验数学原理。本课中，学生以小组为单位，运用现代信息技术自由变换长方体长、宽、高的参数变量，数出体积，并填写试验报告单，从而发觉、探讨、推导出长方体体积的计算方法。此环节中，互动的形式是多样的，师生沟通、生生沟通、人机互动，引导学生主动参加、主动视察、主动动手操作、主动思索探究、主动表达沟通，发展学生的多元智能。三、注意培育学生运用学问解决实际问题的实力及创新精神。新课标指出：数学是生活的数学

21、，所以老师要注意培育学生的应用意识，即运用新知解决实际问题的实力。本课练习按基本题、操作题、深化题、开放题四个层次，采纳小组合作沟通的形式由浅入深的开展。特殊是深化题和开放题激励学生解题策略的多样性，发展学生的特性与求异思维，让更多的学生体验胜利，增加自信，形成爱学、会学的现代学力。本期的学习班采纳自主、合作、研讨的学习方式，对于我们更新教学观念，提高教学水平有着主动的意义。使我们都能重新建构自己的教学理论并在今后的教学实践中努力创设自主、合作、创新的新课堂。外出听课学习心得体会6首先很感谢我们的园长给我这次外出学习的机会，这次学习使我收获了许多学问。这次学到的东西对我今后的工作很有借鉴的用处

22、。而且外出听课是我们学习的最佳机会，更是我们老师成长的捷径，所以我特别珍惜这次学习的机会。3月24号的早上我怀着兴奋又惊慌的心情动身去广州看课学习。听到要到广州海军兵种指挥学院里看应彩云老师上课时我更快乐，因为始终都听说应彩云老师上课特别精彩，这次最终有机会可以亲自看应彩云老师上课了。第一个活动是看应彩云老师上的大班绘本活动天生一对。这本书特别好玩而且很有教化意义，应老师把这个故事讲解并描述得很有味道。而且应老师在讲故事前还让幼儿先了解什么叫一对，由浅到深让孩子层层递进。应老师很懂得发展孩子的思维实力，记得应老师有一个环节是让孩子看着4张不同的图片帮它们配对。仅仅是这4张不同的图片孩子们可以帮

23、它们配成许多不同的一对还能说出自己配对的理由。应老师把故事分成两部分来讲解并描述，讲完上部分故事后应老师会设计一个环节让孩子在玩嬉戏的过程中体验故事里般配。孩子在嬉戏里不但可以找到和自己般配的一对而且还能发展孩子的语言表达实力。应老师再把故事讲完时想不到还有一位孩子会被感动到想哭的样子，故事讲完后应老师还会抓住孩子的心理对他们进行情感教化，不但在幼儿园能找到自己般配的人在家里也有和自己般配的人，每个人都有和自己般配的人。其次个活动也是应老师的，大班音乐活动超级歌会。这节音乐活动应老师引导孩子创编歌词，还把孩子们创编的歌词连在一起创作成一首歌曲。在这活动中令我最深刻的是超级歌会竞赛，应老师在孩子

24、竞赛时激起了他们的竞赛意识。每组孩子都想唱歌曲最快的节奏。应老师教学风格特别让我们叹服，教学时语言简洁却把握到位，干脆利索、不拖泥带水。下午是由王建云老师的讲座：幼儿大型活动组织与策划。听了这次的讲座以后我们幼儿园搞大型活动时有肯定的启发。王建云老师讲到大班毕业晚会的大型活动时让我学到了许多策略，学到怎样自制衣服、利用课间非常钟练习基本功、利用表演区练习表演时的笑容等。这次听课，我们每位老师都是满载而归，并且收获是丰厚的。听得每一节课真可谓是精品中的精品，各位老师设计的活动各有所长，各有特点。他们的教化机灵，驾驭课堂的实力等许多方面都特别值的我们学习。外出听课学习心得体会7周三，我们全体语文老

25、师去泰师附小听课。上午是四节语文课，第一节是王书茵老师讲的，其次节是张娜老师讲的，第三节是孔向霞老师，第四节是刘明丽老师。这四位专家型老师给我们做了精彩的表演，课堂精彩纷呈，各具特色，尤其突出了学生专注力的培育，听后受益匪浅。王书茵老师的导课从自己名字中的“书”这一字谈起，告知孩子多读书，抓住三个关键词“圣诞节”“救助中心”“赐予树”切入文本，围绕 “你最喜爱谁？为什么？”这个问题绽开教学，从而感受金吉亚那金子一样的心灵。用“不但还”这一关联词语教给学生语言怎样做到简洁明白。本节课设计理念新，创新意识强，值得学习。张娜老师的课堂突出了岱岳区语文课教学的特点，从导入到新授，环环相扣，井然有序。尤

26、其是生字教学扎实有效。先用“你用什么方法来记住这些生字？”学生的回答就是“加一加”“减一减”“变变形”等等，学生学得轻松愉悦，效果显著。张娜老师还运用了“一字开花”这一识字形式，给“包”这个字加上不同的偏旁组成新的汉字。并且通过编歌谣的形式来记住这些生字，“有水把茶泡，有食能吃饱”激励学生接着编下去，好好玩！在相识“册”这一生字时，老师出示了“册”这一生字的由来，她是古人把字写在竹片上，中间一横代表穿起竹片的绳子。学生一下子就记住了这个好玩的汉字。在指导书写“岩”“厚”两个字时，张老师还让学生视察两个生字的撇有何不同，真是细致的语文老师呀！第三节孔向霞老师给二年级的学生上绘本课我妈妈。孔老师教

27、给学生四把阅读文本的金钥匙，那就是“看”“读”“猜”“想”，而且从文本中感受绘本的主题是“妈妈爱我”“我爱妈妈”，让人为之动容。引导学生从视察入手，到口头表达，到有感情朗读文本，精彩感人，感受颇多。第四节是刘明丽老师讲的搭石，课堂一起先用石子做嬉戏，把嬉戏道具与文本内容完美无缺的结合在一起。尤其是嬉戏中的团结与文本中的人文精神之美有异曲同工之奇妙。最精彩的地方就是“怎样走搭石”以及文本中的“天经地义”这个词语的理解。尤其是“天经地义”这个词，刘老师这样处理“加入我是_我这样走搭石_”给我留下了深刻的印象。举手之劳，乡亲们却看成天经地义。在今日无人敢搀扶老人过公路的今日，对于我们从事教化的人，以

28、及接受教化的孩子，都是深深的考验。最令人感动的是八十岁专家的点评，八十岁的老人，妆容精致，步履轻松，神采奕奕，思维灵敏，口齿清楚。评课精彩到位，让人激烈不已，赞叹不已，可称之为人精。我们要向这位老人学习，以一颗年轻的心勇往直前。外出听课学习心得体会823位音乐老师的课堂，更是异彩纷呈，对比反思之中，给我们有效的指导和深深的启示，此次外出不仅让我领会到了我国各省出类拔萃的音乐老师的教学风采，也让我从中发觉到了在课堂教学方面自身的浅薄与不足。现在我从以下几个方面来谈一下我的学习心得体会：一、参赛内容“全”，自身受益多：这次优质课评比活动内容全，此次优质课评比内容包括：音乐与人的情感世界别情、亲情，

29、在喜庆的日子里春节序曲，步伐之歌进行曲，走进西部山西，民族音乐花环新疆，乘着歌声的翅膀意大利名曲，舞蹈音乐天地玛祖卡舞曲等。多方面的教学内容，开阔了我的教学思路，使我更好的学习了不同学问内容教学的新思想。通过听课，我对自己所教课本的优势有了更深层次的了解。这种全方位、多角度、多层面的听课，使我对自己教学的不足有了更深刻的了解，明确了以后教学改进的方向，自身受益颇多。二、课上展示“亮”，课下体会多：讲课的老师大多是各县的优秀青年老师，因为年轻，所以有许多新理念；因为是代表，所以有许多特色。每一位上课的老师都以自己的特色诠释着音乐课堂教学中生命的对话，真可谓“八仙过海，各显神通”。置身于会场中，倾

30、听着老师们一堂堂细心打算的课，在这里，我亲身领会着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的精确把握，体会着他们对学生的亲密关注，他们在开启学生才智大门的同时，也引发了我对课堂最优化的思索：首先，精彩的导课特别重要。参赛的老师几乎都细心设计了课堂导入，有的老师以录像，有的以小嬉戏等活动导入新课。其中博兴城东中学的郭丽老师的课堂导入我认为比较好：郭老师讲的课题是民族音乐花环新疆，郭老师首先说带来几个舞蹈片段，然后分别表演蒙古舞、傣族舞、新疆舞片段。问学生想不想学，真接明白，同时也激起了学生的新奇心。好的导课可以拉近师生距离，使学生的向师性更强，主动参加老师的教学活动，提高课堂学习效率。其次，扎实的

31、专业功底和良好的老师素养也同样重要。 教学是一门艺术，尤其艺体类教化更是一门艺术 既然是一门艺术，那就要求任教老师必需具备较高的音乐文化素养。演、唱、弹、跳可以说是每位音乐老师必不行缺的实力。此次参与示范课的老师们的基本功都特别扎实，在她们的音乐课中，无论是老师的表演，还是老师的语言、教态，都显示了一个音乐老师扎实的音乐素养。比如：邹平试验中学杨博老师不仅钢琴弹得好，笙乐器也演奏的绘声绘色；阳信小学的刘玲老师不仅歌颂得好，古筝演奏也如行云流水；还有博兴郭丽老师的舞蹈，都显示出扎实的基本功。给我印象最深刻的是由昆山国际学校的老师上的一节音乐嬉戏课两只老虎。这节课的胜利之处，就在老师也有一颗金子般

32、的童心，擅长揣摩学生的心理，使教学充溢了童趣，激活了学生学习音乐的爱好。 低年级学生最感爱好的是有情节、有形象的乐曲。这节课把孩子们已知的、未知的可爱的动物乐曲采集在一起，通过对比，去模拟和表现乐曲所描绘的音乐形象，去体验音乐的诸要素。此为本课的特点之一。老师还采纳音画结合的方法，增加了教学的形象性、趣味性和创建性。课的一起先，老师以故事和简笔画吸引学生倾听音乐，引导学生边听音乐边做动作，这是一种很好的心情体验方式。通过表现音乐的凹凸、强弱、快慢，使学生对音乐的表现手段有了深一层次的相识。此为特点之二。第三个特点是让学生在课堂上“动起来”。随着音乐的流淌，调动学生听觉的动，视觉的动，思维的动，

33、手动、交动、全身动。学生在动中感受音乐，在动中找到了情趣，在动中发展了想象，在动中愉悦了身心。 由常州二试验徐惠英老师上的什么结籽高又高这节课也给听课者留下了深刻的印象： 在本节课中，学生既是音乐学习的观赏者、表演者、创建者，有是音乐学习的评价者。学生通过自主学习的方式、用自己感爱好的方法来学唱歌曲，、表现歌曲，学生乐于演唱、专心去学，学生不感到学习的枯燥，并在学唱中体会音乐带给他们的乐趣。通过当“小老师”、“师生接唱、生生接唱”等活动，学生学得爱好盎然。学生在老师亲切的语言、动人的歌声启发下增加志气，在老师激励的目光、笑容、话语中增加了信念。更使学生感爱好的是，让学生评价自己的演唱，找到不足

34、和差距让他们之间互评，相互学习优点、避开不足最终老师的评价，进一步激发学生有感情地演唱表现歌曲。三，老师评价刚好到位并且多方位。教学过程中，几乎每位老师都留意了刚好评价及激励评价，对学生的赞扬和激励不断，如“你真细心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”“你收集的资料很有价值”等等。这些看似微乎其微的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的主动影响。我认为“对于学生的评价不仅是“好”，还要对于他回答的问题赐予一个精确的评价。”才能让学生精确的评断和调整自己的思维方式以及自己获得信息的精确性。通过听课，我清晰了一节课要上好，首先要：1、

35、要有新的教学理念教学改革的胜利往往取决老师先进的教学理念。当前深化教化改革、推动素养教化的一个重要的环节是如何充分发挥学生在学习中的主动性、主动性、情感性和创建性，使学生在学习过程中自觉、主动的探究。假如不能舍弃已有的固定模式和观念，就不会注意发挥学生的主体作用。所以作为一名老师，要想上好课堂，必需在头脑里有新的教学理念。只有这样，才会在课堂改革中注意实力、素养的培育。2、真诚的赞扬对于那些缺乏自信的学生，真诚的赞扬他们取得的每一点成果最能激起他的学习热忱，细致找寻发觉他们的闪光点，并且刚好，适当地赐予赞扬。如：你的嗓子真甜，你的声音真好听等等。尤其对于那些很少得到表扬的学生，真诚的赞扬会让他

36、充分发挥内在的潜力，甚至会成为他的人生转折点。3、中肯地分析通过耐性细致又合理的分析，让学生明白一个道理：或许别人在有些方面比你强，但你却在另一个方面要比他强。当学生在由于嗓音不佳，音唱不准或其他缘由而不敢开口唱歌时，明确的告知她，她的其它方面比别人强，激励他用其他音乐形式表现音乐给学生增加志气，战胜自卑。4、多供应尝试的机会在课堂上尽量为学生供应尝试的机会，为学生供应展示自我的舞台，使他们感受到自己的潜能，体验到胜利的恶欢乐。5、设计的要求不必过高在音乐课上有意识的降低难度，增大胜利的机率，让学生感受到胜利的喜悦。6、“欢乐”教学，让学生开心学习在教学过程中让学生收获欢乐，找寻欢乐元素，在放

37、松愉悦的心境下学习。这种观念与新课标总提出的“以爱好爱好为动力、注意特性发展”刚好吻合。“欢乐”教学的详细实施方法。我们可以借鉴国外一些闻名的教学法。其中德奥尔夫教学法是“欢乐”教学的典范。它在创建培育、团结协作精神、自信念提高、与他人的社交实力及其他优良特性的培育上都有着很大的帮助。我们还可以通过小型音乐剧、即兴表演等形式来对青少年的性格进行重塑。外出听课学习心得体会920xx年12月4日5日，在教科局陈书记带领下，我校教务主任、政教主任、教研主任、后勤、双语等11位老师来到xx的学校进行参观学习，大家深感不虚此行，收获许多。一、服务精神，团结精神。来xx的参观学习支配为两天，在第一天里我们

38、参观了位于xx县内的四所学校和两所幼儿园。给我印象最深的是xx县的试验中学和幼儿园，进入试验中学校内，首先我们就能望见学校的各种新兴建筑物以及校训校规，而且板报也做得特别仔细和美观，校内整齐有序，让人感受到浓浓的人文气息。经过参观校容校貌、设备设施、听取学校领导给我们介绍学校办学状况，对我们的触动很大，很受启发和教化。首先，是他们那种服务精神，团结精神。走进他们的学校，给我们一种感觉，不管是老师还是其他工作人员，都是那么仔细。参观了两所幼儿园，不管是学校环境，还是老师和孩子们都有一种主动的精神面貌，孩子们的表现很主动，老师的言行举止都很大方得体，让我们感觉在这样的环境，这样的老师的教化下，在幼

39、小连接这一块做的很扎实，我们想正是他们的这种服务精神，团结精神，才让学生喜爱，让家长放心，让社会都承认。二、学生主动性，让学生成为课堂的主子。在其次天时间里，我们又去了xx团结小学和xx其次小学听课。特殊是xx其次小学听完课后给我们留下深刻印象的是他们学生那种自觉、自信和勤奋。课堂上，同学们动手的主动性很高，课堂次序维持的很好，当老师提出问题时，他们很主动地思索和回答；当老师让他们看书并思索问题时，他们又特别地专著去思索，整个课堂显得既肃穆又活泼。相比较而言，课堂上我们的学生就显得不够主动活跃。特殊是听了音乐、体育整节课充分体现“先学后教，当堂训练，教学模式”，学生当堂做到了读、唱、思、练结合

40、，真正做到了他们所说的堂堂清。三、通过对比学习发觉了我们和学校存在的不足1、学校能多给老师组织外出学习和参观培训的机会，使老师能不断加强理论与实践学习，开阔自己的视野。2、学校能联合党建办、政教办和少先大队，加强我校老师和学生统一服装的监督和管理。3、学校进一步加强对教职工的各项业务培训指导（如：钢笔字、简笔画、学习汉语、维语）提高教职工工作责任心，增加教职工凝合力。4、加强对骨干老师的培育和管理，充分发挥好骨干老师的模范带头作用。多给有务实、有潜力的老师外出学习的机会，让她们把新的教学阅历和好的管理方法运用到教学中，带动一校教化的发展。6、学校能给老师每人配备一台电脑，这样有助于老师老师业务

41、学问的更新和课件的制作。好的课件对于调动学生学习的主动性有重要作用。以上就是我们本次外出学习的收获，能对学校的发展起到肯定的促进作用。不对之处敬请领导指责指正。期盼学校和自己通过本次学习活动有一个新的发展！外出听课学习心得体会10本次学习，名称是“xx市教化局？现代教学创新与实践？中学英语名老师高级研修班”，市教科所的xxx老师领队。总共50人参与了本次学习班。在简短的开学典礼上，首先讲话的是华东师大教化科学学院的陈晓峰主任，其次是xx市教科所的领队老师xx虹老师。本次学习总共听了17位教授、博导和教研员的讲座报告。每天早上8：30起先上课，11：30下课。下午从两点起先，到5：30结束。专家

42、们的讲座，内容广泛，有跟英语课改有关的内容，也有跟心理健康、有效教学、教学策略、科研实力等有关的内容。英语教学部分我已经粗略地在英语组的组会上传达。下面我主要跟大家谈一谈一些英语教学之外的总体体会。体会之一：老师要转变角色，让自己成为新课程下的反思型老师华东师大课程与教学系的吕良环教授认为，在新课程下，老师的角色已经改变。她认为，新课程下的老师角色应当是：1、传统的学问传授者转变为新课改下的学问传授者。2、老师成为学生发展的促进者。3、老师成为探讨者。她认为，老师作为学问传授者，角色已有如下改变：1、学问传授者依旧是新课改中的角色，但不再是老师唯一的或常规的角色。2、老师变更过于强调学问传授的

43、倾向，努力形成学生主动主动的学习看法，使学生获得基础学问和基本技能的过程学会学习和形成正确价值观的过程。同样，老师应当成为学生发展的促进者。详细表现在：1、帮助学生确定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的有效途径。2、指导学生形成良好的学习习惯，驾驭学习策略，发展元认知实力。3、创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机，培育学习爱好，充分调动学生的学习主动性。或许，我们会问，什么是“元认知实力”？还有，老师还要成为探讨者。也就是说，每一位老师都有实力、并且应当对自己的教学行为进行反思、探讨和改进，提出改进看法。体会之二：教材要“二次开发”，要基于教材，超越教材。俞红珍教授认为，目前老师有两种教

44、材观：一种叫“圣经式”的教材观，另一种叫“材料式”的教材观。她认为，这两种教材观分别代表了传统教学和新课程教学，其中孰优孰劣是自不待言的。她认为，“材料式”的教材观更注意服务意识，不是唯一的教学资源，更注意过程导向，更敏捷，更有助于老师专业的自主发展。俞教授认为，通过教材“二次开发”，能达到这样几个目的：1、适应情景，促进教材特性化；2、弥补教材的内在缺失；3、缩短理论与实践的距离。俞教授认为，老师的基本立场有两点：1、“基于教材”：挖掘教材的内涵，珍视教材的价值；从教材动身，了解教材，探讨教材，“吃透教材”。2、“超越教材”：拓宽教材的外延，凸显教材的功能。教材不是唯一的教学资源。教学情景具

45、有独特性和动态性。新课程提倡老师创建性地和特性化地运用教材，给予老师“二次开发”的权利，拓展了老师专业发展的内涵和空间，也使老师的专业成长有了合法的土壤。老师对教材的“二次开发”意味着老师不再是外部课程的被动消费者，而是主动的开发者。它要求老师摆脱对教材的过分依靠和崇拜，主动、自主、合理地选用和开发教学资源，应对教学情景中的种种不确定性。老师不仅要具备课程意识，还须要驾驭肯定的学问和技能。这种学问和技能不能仅停留于观念层面，而且也应当存在于老师的实践生活。老师通过教材的“二次开发”过程，不断丰富着自己的课程学问，创建着新的课程阅历，成为自己专业生活的主子。体会之三：教学设计应以问题为基础华东师

46、大心理学院的庞维国教授认为：教学设计应当以问题为基础。因为基于问题的教学具有这样的一些特征，就是：学习是以学生为中心的；同时，学习发生在小组中；老师是学习的协助者或引导者；通过真实的问题，学生获得学问和解决问题的技能；学生还通过自主学习获得新信息，又通过分析和解决有代表性的问题获得学习实力。庞教授认为，问题的功能设计有大致有五种，分别是：1、用于引发学习爱好的问题（probleminitiated learning）；2、用于引导学生的深化思索的问题（Problemassisted learning）；3、用于检验所学内容的驾驭状况的问题（Problemsolving learning）4、引

47、导迁移、应用的问题（taskbased learning）；5、用于激发生成、创新的问题（problembased discovery learning）。他认为，基于问题的教学过程必需体现出这五个方面的特点：1）真实的问题情境；2）学生的自主探究；3）合作探讨；4）老师点拨；5）技能的应用。他认为，基于问题的课堂，能够激发学生的求知欲；培育学生的探究实力；训练学生的综合思维实力；产出创建性的思维成果；活跃课堂气氛。庞教授认为，目前我们的学生虽然双基坚固，但探究问题的实力弱，创新思维实力弱，解决实际问题的实力差，这跟我们没有基于问题基础的教学设计是有很大的关系的。体会之四：要真正让家常课“有效”起来李政涛教授认为，肯定要尽力把我们的课上成家常课。他说：公开课相当于宴会大餐，而家常课则是家常菜，宴会大餐我们间或吃一顿还行，吃多了就会生病，还是吃家常菜的好。公开课虽最能锤炼人，但家常课最养人。家常课是最真实的课，虽有缺撼，但有发展的空间。在这样的课堂上，我们在成长，学生也在成长，那么课堂就有效了。李政涛教授有效的课堂教学必需做到：（一）抓住一个关键字：“实”李教授认为，一堂好课没有肯定的标准，但有一些可供参考的基本要求，即可以去努力做到“五实”：扎实、充溢、丰实、平实和真实。