《最后的时刻》教学设计3篇 最后的时刻主要内容简洁.docx

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1、最后的时刻教学设计3篇 最后的时刻主要内容简洁下面是我整理的最终的时刻教学设计3篇 最终的时刻主要内容简洁，供大家赏析。最终的时刻教学设计1教学目标：学问：正确、流利、有感情地朗读课文。相识2个生字，正确书写10个生字。实力：在阅读中体会作者对革命者的仰慕，学习作者以饱满的激情，用悲壮的色调，突出主子公对革命无比坚贞的描写的方法。情感：培育学生酷爱祖国，对革命者仰慕的情感。教学重、难点：朗读课文，从详细事务中体会革命者的精神，学习描写人物心里、表情的句子。教具打算：搜集有关革命者为革命视死如归的名言警句。教学方法：朗读法。学生自主探究。教学过程：一、导入新课学生汇报有关“革命者为革命视死如归的

2、”的名言警句，请学生谈自己对革命者的仰慕，再板书“最终的时刻”。进入课文的学习。二、初读课文，围绕三个问题进行阅读思索1.在江姐就义前本文介绍了她那些事情?2.在这“最终时刻”江姐心里会想些什么 3.描写江姐的神情、动作和语言的句子画一画，并体会江姐的所表现的情感?引导学生思索以上问题，并探讨和沟通，汇报时结合文中的重要语句，老师相机训练朗读。启发学生思索;(1)你从江姐身上看到了她的那些品质?(2)在“最终时刻”江姐和狱友的心里又是怎样的?(3)江姐是怎样奇妙处理文件的?(4)在与战友话别时，江姐的那些举动令你感动?4.领悟写法：此故事，先写了什么，接下来又是怎样写的?怎样奇妙表达人物的品质

3、的? 读文，带着崇敬的心情及平缓的语气读。5.思索总结：读了这篇课文，给你印象最深的是什么?你获得的启发是什么?三、积累内化1.有感情地朗读课文。2.写下自己阅读课文后的感受。四、课堂迁移1.识字写字：留意字“黎”，留意强调书写习惯的培育。2.自选词句。3.读下面的句子，体会加点部分的含义。(1)她又在镜子前照了照，在室内试着走了几步，像是要参与什么隆重的典礼似的。(2)每一个革命者，当他面临着最终考验时候，都应当脸不变色，心不跳!4.实践活动：让学生复述江姐的故事和自己所了解的红岩的其他故事。5.课下阅读红岩这本书。最终的时刻教学设计2教学目标1.指导学生抓住文中人物的神态、行动、语言，体会

4、描写人物形象的语句，了解人物内心，体会人物的高尚品质。2.相识“滓、黎”8个生字。3.正确、流利、有感情的朗读课文。教学预设(教学内容)教学方法与策略一、背景介绍，导入课题1.介绍红岩背景。2.师板书课题。师过渡：那么，这篇课文究竟讲了一个什么故事呢?下面我们一起走进课文。二、初读课文，整体感知。1.出示词语，理解词语。第一组：即将 黎明 玫瑰 塞在被捕 挺立 囚车(1) 自由读。(2) 说一说易错字的读音。(3) 指名读。其次组：阴丹士林布 渣滓洞(1)指名读。(2)说一说对词语的理解。2.默读课文，概括内容。师过渡：孩子们，词语我们读好了，也理解了。请同学们默读课文，说一说课文主要讲了一件

5、什么事?3.再读课题，谈感受。(1)此时此刻再读课题时你的心情还和刚才一样吗?(2)找学生指名说。三、精读课文，理解江姐的不同表现1.作者描写了一个怎样的江姐?2.从哪些表现中让你感受到江姐的不同?3.师生沟通。四、情感升华1.师范读。(江姐说完以后，就大步向牢门走去。她走到门口又停了下来，回头向室内看了一眼。熟识的八张双层铺，一张小条桌，墙上的破镜子)2.江姐会说些什么呢?3.你会对他们说些什么呢?请拿起手中的笔写一写。五、总结课文，习得方法课文这对人物语言、动作、神态的描写，呈现人物的内心世界。这样的方法也是我们心作中常用的手段，我们也要学习这样的写人的方法。最终的时刻教学设计3教学目标：

6、学问：正确、流利、有感情地朗读课文。相识2个生字，正确书写10个生字。实力：在阅读中体会作者对革命者的仰慕，学习作者以饱满的激情，用悲壮的色调，突出主子公对革命无比坚贞的描写的方法。情感：培育学生酷爱祖国，对革命者仰慕的情感。教学重、难点：朗读课文，从详细事务中体会革命者的精神，学习描写人物心里、表情的句子。教具打算：搜集有关革命者为革命视死如归的名言警句。教学方法：朗读法。学生自主探究。教学过程：一、导入新课学生汇报有关“革命者为革命视死如归的”的名言警句，请学生谈自己对革命者的仰慕，再板书“最终的时刻”。进入课文的学习。二、初读课文，围绕三个问题进行阅读思索1.在江姐就义前本文介绍了她那些

7、事情?2.在这“最终时刻”江姐心里会想些什么 3.描写江姐的神情、动作和语言的句子画一画，并体会江姐的所表现的情感?引导学生思索以上问题，并探讨和沟通，汇报时结合文中的重要语句，老师相机训练朗读。启发学生思索;(1)你从江姐身上看到了她的那些品质?(2)在“最终时刻”江姐和狱友的心里又是怎样的?(3)江姐是怎样奇妙处理文件的?(4)在与战友话别时，江姐的那些举动令你感动?4.领悟写法：此故事，先写了什么，接下来又是怎样写的?怎样奇妙表达人物的品质的? 读文，带着崇敬的心情及平缓的语气读。5.思索总结：读了这篇课文，给你印象最深的是什么?你获得的启发是什么?三、积累内化1.有感情地朗读课文。2.写下自己阅读课文后的感受。四、课堂迁移1.识字写字：留意字“黎”，留意强调书写习惯的培育。2.自选词句。3.读下面的句子，体会加点部分的含义。(1)她又在镜子前照了照，在室内试着走了几步，像是要参与什么隆重的典礼似的。(2)每一个革命者，当他面临着最终考验时候，都应当脸不变色，心不跳4.实践活动：让学生复述江姐的故事和自己所了解的红岩的其他故事。5.课下阅读红岩这本书。五、作业