2023年中小学生语文教师教学随笔范文精选五篇.docx

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1、2023年中小学生语文教师教学随笔范文精选五篇 在教学中我们在突出体现语文人文性的同时，不能忽视其工具性，应当使语文的工具性与人文性水乳交融。语文学科的人文性和工具性是相辅相成的，是高度统一的。下面是我为大家收集整理的中小学生语文老师教学随笔范文精选五篇，欢迎大家阅读。 语文老师教学随笔1 从教三年，始终从事日语教学，这个学期是转岗语文的第一个学期。对语文学科很不熟识，教学方式和技巧都必需重新积累。对于管理学生方面也缺乏阅历，一起先接手的确很生疏，对学生的水平也有点估计过高。结合平常的教学状况，我总结以下须要改进的地方： 1、自己要探讨教材，吃透教材，了解该课教学重点是什么，把课讲得易于学生理

2、解汲取，最终达到能举一反三。 2、要深化学生群体，了解现在初一学生的特点 ，实行多种教学手段进行教学。 3、平常上课戒急躁，渐渐地引导，给学生思索的时间，对学生的回答赐予适当的评价，主观上是主动的，确定的，不能对他的回答束之高阁。 4、我须要在教学中加入学法的指导，教是为了不教。语文，这门学科的基础性确定了它是人们日常交际的一个工具，须要提高的是阅读实力，表达实力和写作实力。课文的教学就是教会学生如何去学习，学会阅读，学会表达，学会作文。 5、我自己须要做大量的初中试卷，特殊是中考试卷，清晰中考考点，命题模式，阅卷规则。从而明确教学中的教学重点，充分利用学生有限的时间精力，让他们少做无用功。

3、当然最主要的是向同僚请教，大家多沟通教学的心得体会以及有效的方法，以此来改进我的课堂教学。 语文老师教学随笔2 初中语文教材中每单元都编排了两篇自读课文，这些自读课文的编排，目的在于让学生运用学过的学问和方法，去独立阅读类似的课文，使知变成行，从而加深对旧学问的理解，运用，进而拓展视野，获得新学问，并提高会读实力。语文是实践性很强的课程，因而，应当让学生更多地干脆接触语文材料，在大量的语文实践中驾驭运用语文的规律，并逐步培育学生探究性阅读和创建性阅读的实力，提倡多角度的、有创建性地阅读。而自读课文的学习是学生进行学法练习的一大阵地，我教自读课文主要是从以下几个步骤入手： 1.自读课文，引导学生

4、了解课文的主要内容 对每一篇自读课文，都应编写自读提纲，书写在黑板上或向学生口头提出，这些提纲，既从教材动身，又考虑该单元的总目标以及学生的学问水平，以它作为自学之引路，以免盲目自读。对这类课文的教学，我们要以朗读作为教学的主要手段，要支配足够的时间让学生朗读课文。朗读的形式可依据须要由学生自由读、轮番读、齐读，还可以组织小型的朗读竞赛，在朗读中了解课文大意。同时，还要让学生自行划出重点词句，利用工具书自行扫除文字障碍，在朗读后扫清了字词障碍的基础上再设置问题。 2.解疑.再质疑.点拨 旧的教学程式，往往是老师理解文章之后向学生提问题，学生围绕老师的问题回答，有时甚至只是老师的满堂灌，一言堂，

5、久而久之，学生爱好减退，效率降低，实力的提高就成了一句空话。因此，改革教学模式，培育学生主动学习的精神，使学生由被动变为主动，由消极变为主动是至关重要的。在教学中，实行按部就班的原则，激励学生先提出一些简洁的问题，大家主动思索、解答，老师表扬激励，这样，学生提问题的热忱就会越来越高涨。然后主动激励学生钻研课文，提出有价值的问题，这样做比老师的主动提问更能熬炼学生的思维实力。 在整个过程中老师主要巡回辅导，依据学生反馈出来的问题，针对课文的重点、难点和学生相识的深度、广度，进行画龙点睛的点拨和简明扼要释疑,发挥学习的主动性。 语文老师教学随笔3 顶岗实习立刻就要结束了，我也总结了一下自己须要改进

6、的地方： 1、自己要探讨教材，吃透教材，了解该课教学重点是什么，把课讲的简单些，便利学生理解汲取，最终能达到举一反三; 2、要深化学生群体，了解现在初一学生的特点，实行多种教学手段进行教学; 3、平常上课戒急躁，渐渐地引导，给学生思索的时间，对学生的回答赐予适当的评价，主观上是主动的，确定的，不能对他的回答束之高阁。 4、我须要在教学中加入学法的指导，教是为了。语文，这门学科的基础性确定了它是人们日常交际的一个工具，须要提高得失阅读实力，表达实力和写作实力。课文的教学就是教会学生如何去学习，学会阅读，学会表达，学会作文。 5、我自己须要做大量的初中试卷，特殊是中考试卷，清晰中考考点，命题模式，

7、阅卷规则。从而明确教学中的教学重点，充分利用学生有限的时间精力，让他们少做无用功; 当然最主要的还是想同事请教，大家多沟通教学的心得体会以及有效的方法，以此来改进我的课堂教学。 语文老师教学随笔4 在长期的语文教学过程中，有过困惑，有过思索，也取得了肯定的进步。现把自己平常的一点心得拿出来晒晒，希望大家能赐予指导与帮助。 在我个人认为，传统的语文课堂教学比较枯燥乏味，还记得我上小学时就常常在语文课堂上溜号或困乏了。但是，假如能把音乐，美术和表演带到语文课堂教学当中去，就会有意想不到的效果。终归小孩子生性活泼好动，他们对音乐和表演的爱好远比学习语文的爱好深厚。 一、巧用音乐渲染课堂气氛。 音乐能

8、发展人的思维，给学生最大限度的联想空间，并且给人无限的美感，让人尽情想象，思索。在语文课堂教学中适当地添加些音乐元素，或配乐朗诵，或让学生唱一些与课文有关的歌曲，就不仅能调动课堂气氛，还能调动学生的主动性。如：在教学锄禾这一课中，我教学生改读为唱，就取得了很好的效果。 二、支配绘画加深直观相识。 语言文字是一种抽象的符号形式，美术却是直观的艺术形式，而且美术在启发学生的形象思维实力和抽象概括实力等方面有其独到的效果。在语文课堂教学中合理地支配学生进行绘画，不仅能很好的调动学生的学习热忱和主动性，而且能更深地理解课文的内容。例如：在教学云房子这一课中，我让学生依据自己的印象画出心中的云房子，加深

9、了学生对云的直观相识和这一课的理解。 三、即兴表演激发学习爱好。 教学是师生双方的沟通，但学生是教学的主体，教学效果的好坏，关键看学生驾驭了多少学问。孩子有一种先天的表演欲望，我们在教学中假如能利用这一点做文章，有时会收到意想不到的效果。如：在教学秋姑娘的信这一课中，我让孩子分角色进行了表演，起到事半功倍的效果。可见，课堂的内容假如换一种生动可见的形式，将会更地深刻留在学生脑海。 教化呼吁创新，打破传统的语文课堂教学模式是大势所趋，不行阻挡。加强语文与音乐、美术等学科的联系，把读与唱、画、演等有有机结合，让语文课堂动起来，是一个重要的趋势。不仅能够提高学生的语文素养，而且能够培育学生广泛的爱好

10、爱好，有助于提高学生的全面素养。 语文老师教学随笔5 新一轮课程改革使语文课堂教学面貌发生了根本性的改变，语文课堂充溢了朝气，焕发出活力，涌现出一大批新课例和一些好做法，令人欣喜，叫人激昂。但是在教学实践中，我们也发觉不少老师的课堂创新与语文课程标准所提倡的理念形似神异，貌合神离，徒有形式，没有实效。 语文是最重要的交际工具，是人类文化的主要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。这是对语文课程性质的最新相识。过去语文课上，老师把课文条分缕析，弄得支离破裂，把语文课上成纯粹的工具训练课。语文课上没有思想的碰撞、心灵的触动、情感的陶冶、审美的熏陶。语文教学的人文教化功能远远没有得到

11、充分的发挥，所以，语文课不受学生的欢迎。新的课程标准把情感看法和价值观等人文性因素放在教学目标的突出地位，突出了语文教化应有的丰富内涵，充分展示语文自身的无穷魅力，还语文以原来的面目。 但要留意的是在教学中我们在突出体现语文人文性的同时，不能忽视其工具性，应当使语文的工具性与人文性水乳交融。语文学科的人文性和工具性是相辅相成的，是高度统一的。 叶圣陶先生说过：语文教学的根在在听说读写，是听说读写之内的挖掘与创新，而不是游离于听说读写之外的花样翻新。 可时下语文课堂中的有些做法就值得反思了，有不少老师认为，新一轮语文课程改革是在减弱基础，淡化学问。课堂上特殊重视对语文人文精神的挖掘，但对字词句等

12、基础学问教学，几乎没有提及，有的老师甚至认为搞这些教学就显得落后、过时，平常教学不重视了，上公开课更是不教这些不能出彩的添头。课堂教学热喧闹闹，教学形式改变多样，可就是听不到朗朗读书声，看不到对语言文字的揣摩品尝，观赏不到对美丽精彩文段的必要的独到分析见解，没有了必要的训练，缺少了必要的积累，短短的课文学生读起来结结巴巴。试想，假如一个学生连一些极常用的字词也不会读，不会写，一写作文就是错别字、病句连篇，那么即使他文学感悟力很强，也是难以表达出来的。假如我们的语文课堂长期如此，少了听说读写基础学问的驾驭和基本技能的训练，那么可想而知其他的一切活动也都将成会空中楼阁。 因此，我们强调提升学生的人文素养，决不能以减弱学生的基本语文训练为代价。应在兼顾语文教学人文性的同时，扎扎实实抓好语文基础学问的传授和语文基本实力的培育。只有在教学中真正做到了语文的人文性和工具性的统一，把提升人文素养渗透于扎实的语言文字的训练之中，语文教学的志向境界才有可能实现。