深圳小学语文教师培训学习心得体会（共3篇）.docx

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1、深圳小学语文教师培训学习心得体会（共3篇）第1篇：小学语文老师培训学习心得体会语文小学语文老师培训学习心得体会龙车中心小学：袁先玉2023年9月15日，我们龙车镇小学的7名老师参与了2023年统编教材培训。在这次培训会上，我们分别听了国家教化部陈先玉、郑宇、帅晓梅的讲课，通过这次培训，让我受益匪浅。在培训中，几位专家分别主要从以下几个方面对本册教材进行了分析讲解：一、本册教材结构本册教科书设计了八个专题围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：1、漂亮的秋天2、丰富多彩的学校生活3、酷爱祖国4、怎样看问题、想问题5、友好相处、团结合作6、关爱他人7、爱护环境、爱惜动物8、酷爱科学。每个专

2、题的涵盖都比较宽泛避开了局限性。教材内容比较贴近儿童生活体现时代特点具有肯定的德育价值。每组教材都包括导语、一课“识字”、四、五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系构成一个有机的整体。识字课的形式多样有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇内容丰富体裁多样语言生动对学生有较强的吸“语文园地”包括四个栏目：我的发觉、激励学生探究发觉、引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律、驾驭识字的方法、日积月累、引导学生积累好词佳句优秀段篇复习学过的字词进行语文基础学问的综合练习口语交际在双向互动的口语沟通中培育学生的口语交际实力展示台给学生供应展示课内外学习所得的舞台。二、教学方法指导

3、1、识字与写字教学。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐。重视写字姿态的习惯培育。（重在学会方法和习惯）二年级学生识字、认字量较大，学生每天的书写生字量很大。此时学生书写的多为合体字，对汉字的间架结构有了肯定的相识，是学生形成良好书写习惯的关键期。结合课堂内的写字指导渗透一些相关的书法学问，对学生大有好处。学生假如在写字过程中初步具有了肯定的书法意识，自然会有意识的将字写好，或许起先写得慢一些，但到后来习惯、字体已经形成自然就写得又快有好。削减一个字的书写遍数，给学生以宽松的作业时间，重在写字质量上提出要求。舍得拿出课时进行书法教学和竞赛，必定会促使班级整体书写水平的提高。老师和学生必

4、定从中获益匪浅。2、阅读教学二年级的阅读还要接着重视学生良好的阅读习惯的培育。这里的习惯包括喜爱阅读，常常读书，把读书当作一种自我实现的手段的习惯，这里还包括这阅读目标里所讲的第2、3、10条：“学习用一般话正确，流利有感情地朗读课文”，“学习默读做到不出声，不指读”，“喜爱图书、爱惜图书”这些方面。目前学生已达到了近千字的识字量，已经驾驭音序查字方法，具备了独立阅读的实力。给学生供应一些适合他们阅读的篇目，让他们爱上读书，形成自觉读书的习惯，学生的视野会更加开阔。 本册教材仍遵循识、写分步，多认少写的原则支配识字、写字。这样既有利于提早阅读，又不加重学生的负担。 识字写字任务主要支配在“识字

5、”和“课文”的后面，“语文园地”里也支配了要求认的字，用“我会认”的图标标示，并以生字条的形式呈现。本册教材要求相识的450个字，绝大多数是常用字。要求会写的字，力求做到识写同步，在编排上有肯定规律，便于学生识记，便利老师指导。如“识字3”，要求会写的8个字中有5个是本课要求相识的生字，同时在编排上做到由易到难、留意字形或结构上的联系。 3、关于口语交际二年级口语交际的要求着重在三个方面：一是口语交际时要养成讲一般话的习惯；二是口语交际时要仔细、努力地听，完整、简要地讲解并描述；三是在口语交际时要有礼貌、有爱好、有自信念。二年级上册对写话没有统一的要求，但强调了对写话有爱好，写自己想说的话，写

6、想象中的事物，写出对四周事物的相识和感想；在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语；依据表达须要,学习运用逗号、句号、问号、感叹号。”由此可知，写话在语文教学中占有特别重要的地位。首先让学生喜爱写，乐于写，为其次学段的自由表达，奠定基础。在一年级基础上学生现在已经具备了写连贯的五六句话的水平。为了和三年级的习作相连接，常常进行练笔是很有必要的。在一年级基础上，二年级要逐步提高写话的句子质量，会正确运用逗号、句号、问号、感叹号等，并逐步增加肯定的字数要求，为学生三年级习作作好打算。这次培训，国家教化部陈先玉、郑宇、帅晓梅的讲解，从教科书的封面起先，直到整册教材，真可算是四平八稳，希望通过此次培训学

7、习，让我以后的教学更上一层楼！第2篇：小学语文老师培训学习心得体会 十一月十八日至二十七日我很荣幸地参与了“国培安排”四川省农村小学语文骨干老师培训。俗话说“磨刀不误砍柴工”，一个人能够静下心参与学习培训是特别有必要的。学习要树立为完善自我，超越自我而学习的理念；要把学习作为一种必要责任、一种精神追求、一种思想境界来相识和对待。我特别珍惜能有这样一次学习的机会，因为它不仅是我职业生涯的新的奠基点、人生的又一起跑线，更是我服务学生、服务学校、服务农村教化事业，实现自我价值的前提和条件。对于作为一名农村小学语文老师的我来说，既要有为学生、学校服务的意识，更要有服务的本事，只有通过不断的学习，使自己

8、具备广博的学问理论、高尚的道德情操、良好的个人素养，才能真正成为一名合格的教化工作者。 在整个培训过程中各位专家、学者和我们进行了沟通，对我们进行了引领，老师们的讲解内容丰富、旁征博引、深化浅出、生动形象，且观点显明、见解独到，使我深刻地感到自己的相识明显存在局限与不足，老师或幽默或儒雅的风采让我为之倾倒，严谨的治学看法让我为之震憾，他们精彩纷呈的理论演绎和彰显特性的理念宣扬让人折服。本次培训，好比面对一桌丰富的大餐，一盘盘“山珍海味”让我们目不暇接。一、品课程之丰富（培训的基本状况）这次培训课程涵盖面广，内容特别广泛，新课改、教学预设、课题、儿童教化等无不涵盖，既突出了时效性、针对性，又是完

9、备的整体，既体现了党和国家的良苦专心，又说明白教化部对这次“国培安排”的高度重视，独具匠心。教学内容上的细心编排，课外活动上的周密部署，名师的言传身教，无一不体现出组织上的高度重视和良苦专心。令人耳目一新，在学习期间使我们深深体会到“学无止境”，让我们在学问的海洋里流连忘返。二、感理论之精华（名师授课的特点）不同专家，不同理念，不同视角，不同收获。由于专家教授们从事不同的实践活动，探讨领域不同，理论背景不同，正是这样精彩各异的身份才使我们吸纳不同的信息，启发我们多样的思索角度。专家教授能将丰富的实践阅历、渊博的学问和深厚的理论积累融会贯穿，思维活跃，视角新奇，于此总结出的观点闪耀着才智的光线，

10、课堂上厚积薄发的从容这给了我们诸多思索。刘永康教授的走进新课程改革十年课程改革的问题与反思讲座，对当前我国十年来新课程改革方面的弊端夸夸其谈的独到见解，语言犀利而精确，风趣幽默，让我们惊羡与佩服。他是我相识到，原来我们始终在课改的误区中：在教学中忽视了对学生做人的教化，在教学关系上我始终凌驾于学生之上而这一切都是我对课改相识不深造成的。同时在他的讲座中我也找打了解决问题的答案:一是我们语文老师必需储备渊博的语文学问，锤炼良好的思想品质。二是避开把敬重学生搞成无原则的吹捧，杜绝把观赏和赞美学生演化成上课时奉行的“说你行你就行，不行也行”的原则。三是不能将开心的教学庸俗化。李云龙老师虽说讲的是教学

11、适切与教研支持这个话题，但他授课的角度新奇，把详细案例与理论学问结合起来，让我重新相识了“教学预设”，使我明白了教学预设是特别重要的，没有充分预设就不会有课堂教学的有效进行。但是老师的预设再充分，课堂中还是有很多不确定的因素存在，教学中生成的问题本身也是一种教学资源，这就要求老师能够抓住这种资源，见机行事，适时引导学生，做到驾驭分寸，方法得当，而要想提高教学机灵，平常就应加强学习，多阅读教学杂志和理论书籍，不断提高自身的理论水平和业务修养！肖成全老师关于“课题”的讲座能将困难的枯燥的问题通过身边的案例化简为浅显易懂的道理，为我们揭开了课题的神奇面纱，对我起到了触类旁通的指导用，让我茅塞顿开：原

12、来课题实际就是解决老师自己的问题，促进老师自身专业的发展。我们老师在教学过程中，不行能不产生各种问题，只要我们专心去解决这些问题，就是在做微型科研。所以老师要想提高自己的素养，必需要在探讨的状态下工作，在工作的背景下探讨，做一名真正的学者型，探究型老师。罗建良老师从小学、语文、教学三个方面诠释了儿童视野下的小学语文教学的真正含义，幽默诙谐的小故事协作摘录的教学片断让我们明白了如何在课堂上体现童趣，回来学生的自由天性；有层次、有梯度的引领着我们打造有效教学，让自己的课堂更适合儿童的心理发展。成尚荣老师带领我们竖起心灵的镜子，追寻老师职业华蜜的根源。成老师告知我们：阅历是珍贵的同时也是可怕的，可怕

13、的是阅历没有与时俱进，没有发展，固守原有，没有创建。阅历能熟能生巧，也能熟能生笨，养成惰性、倦态，而惰性、倦态是阻碍自己发展的绊脚石。所以我们要不断的学习，不断的超越自我，可我们不能把自己禁锢在语文专业中，我们要超越学科，学习儿童探讨。现在的老师最大的毛病就是忘掉自己的童年时代，把学生培育成一个个小大人，让学生脱离了童真和乐趣。所以现在我们老师的最大任务就是让儿童回到自由天性上去，回到儿童的宏大之处（儿童的生成性、创建性），回到儿童的生活状态、生活方式上。爱护好学生的学习天性，才是老师的职责所在。恒久不要遗忘语文教学就是教会学生学习语文。把儿童学习的权利还给儿童，这才是真正的语文教学。（这段您

14、写的很深刻，就没改动）总之，各位专家、学者的讲座在激情的背后确是一种独立思索光线的闪射。他们在各自的理论视阈中加以探究、拓展，平面的语言文字变成跳动的音符。三、悟行动之坚决（关于学习的启示）“国培安排”虽然短暂，但是却建立起了我们农村老师自我提升的平台，在这个平台上，我们农村老师的职业实力得到了熬炼、个人素养得到了提升，留给我们的必定是终身收益的收获和永恒充溢的思索。这次培训，能融入到深厚的学习氛围中，吸取最先进的人文社会学问。感受到学问的更新、科学技术的进步、时代前进的步伐是如此的紧迫。使我深深地感到自己的不足与肤浅，自身在许多方面都还存在许多差距，必需树立勤学习、终身学习的思想，不断充溢自

15、己，才能适应时代发展的客观要求。水本无华，相荡乃生涟漪；石本无火，相击乃生灵光。一次又一次与老师们的思想、观点发生着碰撞，他们中有的让人迷惑，但驱使我加快思索和探究的脚步；有的让人思路清楚，坚决了自己接着前行的信念和志气；更多的是为我找到了工作的钥匙、教化的真谛。今后，我会一如既往，将自己的全部心血倾注于农村语文教化事业上，一辈子做老师，一辈子学做教。第3篇：小学语文老师培训学习心得体会小学语文老师培训学习心得体会在我今年接手的新生中，有一个学生在日记里这样问道：“老师，你为什么没有领着我们一句一句地来分析课文呢 我认为你应讲得再细点，这样我们会理解得更好。”这说明学生已正在由过去的被动接受、

16、消极存贮学问的“记忆仓库”向敢于质疑、敢于发表不同见解、敢于反对老师的新型学生转变。今日的小学语文教化无疑加强了对学生表达实力的培育，这在他们的口头表达上更突出一些。不论是开学时的自我介绍，还是课堂上的发言都已证明白这一点。此外，小学语文教学对学生的朗读训练也初见成效。以今年的新生为例，他们对朗读的要求知道得更多，表现得也更好些。应当说现在的小学语文教学与过去“应试教化”时的教学相比，更注意对学生实力的训练与培育，但在其中我们还是觉得有几点不足：第一，拼音教学还有待提高，这一问题在近几届的学生身上都有很明显的表现。例如：韵母iou、uei、uen在前面加上声母进行拼法的时候，应写成iu、ui、

17、un，而许多学生却仍把中间的字母拼法上去。再如以“i”开头的韵母，如拼法时前面没有声母，应把“i”大写，如“夜”应拼成“Ye”而不是“Yie”等等。其次，常用字词驾驭不精确。如“以”、“已”的用法不分，常常错写成“以经”、“已后”。总之，错别字现象较为普遍，因为先入为主，这些错误在初中阶段订正起来很困难。第三，小学语文教学还应当进一步加强对学生视察力及领悟实力的培育，让学生多体验生活。这方面的不足主要表现在学生作文时，无论写家庭生活还是写学校生活，选材仍旧狭窄，内容也不簇新。希望小学的语文教学在注意对学生实力、创新精神培育的同时，能进一步加强基础教学，因为只有打下坚实坚固的基础，才能有更大的发

18、展。作为一名小学语文老师，面对如何教好学生，如何胜任这份使命?我深感责任之重大。在这漫漫之路摸索，不断前进中，我觉得，要上好课就应当了解教材、理解作者的意图、锤炼学生。开学初，我阅读了下新书，依据教材及我班学生状况制定了相应的教学安排，尽可能的体现编者意图。在备课时，仔细探讨课文，依据大纲、编者意图以及本单元的训练重点，去追踪作者的思路，与作者产生共鸣。上好课的前提是备好课，而要备好课，不能光依靠于“教参”，要让学生学好一篇课文，老师先要反复研读课文，摸清课文的思路、抓住重点词语、弄清重点词语与所表达的思想感情;要分清段落，归纳出段意，捕获文章的中心思想。在这方面，我自认为做的还不错。其次就是

19、设计好教学环节。我认为，在制定教学环节时，老师要像导演一样，细心设计出层次性清、操作性强、实效性高的引导学生自我实践的课堂活动程序。要依据教材内容和学生实际，把握住教学必需突出的重点和须要解决的难点，围绕一个“读”字，做到以问促读、读必所思，以议细读、读能明理。把学生的自读、老师的范读、师生的齐读等形式有机地支配在初读、细读、精读等各个教学环节之中。要细心设计课堂设问，每次让学生读书时，都必需带着问题去读。杜绝“小和尚念经，有口无心”的读法。课堂设问要有思维的容量、思索的价值、恰当的深度，着眼点要放在文章的关键处、作者的细心构思处、事物的联系处、学生的不意处、情感的发展处以及内容的冲突处。信任

20、，假如能做到这些，将会是一节不错的课。而实际操作过程中，总有太多的不如意。有时明明是a想法，上课时却变成b法了。越是想上好，越简单出差错，不成熟，令我汗颜。有人说是一门科学,也是一门艺术。作为语文老师，要想在教学中取得事半功倍效果，创设良好的课堂气氛也是很重要的。老师是课堂教学的组织者和领导者，其学问，人格和威信是一种巨大的精神力气,具有很大的震憾作用，是影响学生情感、制约课堂气氛的关键要素。老师每上一堂课前应以满腔热忱的主动状态，将学问技能传递给学生，使学生的心随着老师的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去酷爱学生，关切学生和爱惜学生，主动主动地创建条件，这样学生就会从中潜移默化的受到熏陶和

21、感染，课堂也将不再空乏，学生也将不再是可怜的倾听者。美国的一位教化家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在新课标的指引下，我们已把语文教学的触角伸向了广袤的天地。通过收集与阅读，为深化理解课文内容奠定了基础。例如在教学九寨沟前，我让孩子在对课文内容有肯定了解的基础上，搜集有关水乡的资料。而在上课时，不仅讲授课文学问，还诉说了一些课外的学问，激发孩子的爱好，为阅读打下伏笔。7月15日 我们全体小学语文老师参与了小学语文教材培

22、训。走在回家的路上，那精辟的教材分析、可行的教学建议、激烈的教学探讨时常地在脑海里出现，那精彩的教学情景令人久久不能忘怀。假如用一个词语来概括参与本次活动的体会，那就是受益匪浅。1、在本次培训中，主讲老师从拼音与识字教学、识字与写字教学、阅读教学、口语交际等几方面的教学建议中，使我对人教版教材有了新的理解和把握。做为一名一线老师，我将依据新的语文实力实践系统，致力于学生语文综合素养的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创建一个有利于素养教化的空间。2、教材培训建立了一个平台，同行与同行沟通的平台，同心同德，把以前的“单打独斗”变成了同心协力，

23、把自己的闭门造车变成了资源共享，使教化资源得到优化，对新老师是一个学习的机会，对老老师是一个新的教学理念的学习与旧的教学理念碰撞与融合的机会。3、讲授新教材时应从整体上把握教材，弄清其编写意图、体系特点，弄清教材与课程标准、教科书各教程之间的内在联系，弄清教材各种编辑设计的意图和着力点，比较新教材与旧教材的区分和联系，有哪些改进，教法上有那些改变，有那些独到的进步和收获，以在备课和教学活动中精确设定教学的重点，找准达到课程标准提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。4、对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式,培育和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，教的方式

24、转变是主要冲突，教的方式一转变，学的方式也随之转变。学的方式转变可以理性地在课堂中呈现，证明教的方式转变，证明老师新理念的真正树立。课改实践告知我们，没有坚决的新课程理念，真正意义上的教与学方式的转变是不行能的。老师只有真正地“放手”了，课堂才会充溢朝气。5、教学有法，教无定法。只有那些能够激发学生剧烈的学习须要与爱好的教学，只有那些能给学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学，才能促进学生语文素养的发展，才能使学生的学习方式得到根本变更，使语文课堂成为探究课堂，充溢朝气，充溢生命活力。总之，这次小学语文教材培训为我们供应了难得的平台，我肯定会珍惜本次学习培训的机会，仔细学习，利用时间给自己“充电”，为将来更好的从事教学工作打好基础。深圳小学科学教学心得体会语文老师培训学习心得体会小学语文老师远程培训学习心得体会小学语文老师外出培训学习心得体会深圳培训心得体会（共16篇）