桥教案合集五篇.docx

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1、桥教案合集五篇桥教案篇1一、素质教育目标1 .学习按时间顺序说明事物的.写法。2 .复习举例子、列数据的说明方法。3 .学习运用准确语言说明事物特征。4 .引导学生认识我国劳动人民的智慧和创造才能。二、重点、难点及解决办法5 点：1.按时间顺序说明事物的写法。6 .运用准确语言说明事物的特征。难点：先取典型代表的实例说明事物的写法。解决办法：1 .讨论、比较、分析归纳等方法。2 .用课件展示“赵州桥”和“卢沟桥”的结构特点。3 .学生质疑问难。三、课时安排3课时四、学生活动设计1 .充当解说员。结合课件介绍“赵州桥”和“卢沟桥”的结构特点。2 .拟题训练。3 .学生说话训练。五、教学步骤第一课

2、时导入新课在日常生活中见过许许多多的桥，你最喜欢的是哪一座桥，能生动地说出它的美丽风貌吗?你感到有特点的又是哪一座桥，能清楚地说出它的特征吗？（进行说话训练）下面请同学们在听读中抢答，下列内容描述的桥梁专家是谁？“他生于1896年，世界上著名的桥梁专家，中国科学院学部委员，教授。1920年主持建造我国第一座现代化大桥一一钱塘江大桥。解放后又参加了武汉长江大桥的设计工作。他写过大量介绍桥梁的_,编著过中国桥梁史。”今天我们就学习茅以升写的说明文一一中国石拱桥（一）明确目标1 .理清写作思路。2 .概括中国石拱桥的特点。3 .认识我国劳动人民的智慧和创造才能。（二）整体感知学生朗读课文（学生自愿）

3、并思考“的结构内容”？中国石拱桥是一篇介绍石拱桥知识的说明文。作者在简朴的说明和淡雅的情趣之中，介绍了中国石拱桥的特点，历史上的辉煌成就，以及新中国建立后的发展。处处流露出对劳动人民的智慧和力量的赞美，对祖国悠久文化和新社会制度的歌颂，十分感人。全文简朴淡雅，理贯辞达，不失为说明文里的一篇佳作。从全文的结构来看，这篇采用了有总述有分述的方法；先概括说明石拱桥的外形、结构和功用；接着，用例证说明和特征说明的方法，以赵州桥和卢沟桥为例，分别说明它们的独特构造和高度艺术水平；最后综述解放后我国桥梁事业，尤其是石拱桥的发展。以主体即介绍两桥的部分而论，总是以桥的地理位置、修建时代和功用，一直说到桥的每

4、一具体特点及其作用。全文条分缕析，井然有序。这种明晰的条理，是客观事物自身各种关系的如实反映，也表明了作者对所说明对象有深刻明白的认识。“序”而多“变”。这从介绍赵州桥和卢沟桥的不同层次布局中可见一斑。介绍赵州桥，着重说明它“是世界上最伟大的古代石拱桥，也是造成后一直使用到现在的最古的石桥”。因此，突出其修建年代之古，突出其使用时间之久。并由此而引出了一大段特点说明，介绍其设计完全合乎科学原理和巧妙的施工技术。而介绍卢沟桥，除了一般说明它的修建年代、坚固等情况外，更重在介绍艺术上的价值和在中国人民斗争史上的纪念意义。这样在“大同”之中显现“小异”，于平稳之中又见起伏，避免了雷同、呆滞的弊病。全

5、文可分三部分：第一部分（第12自然段），概括介绍一般石拱桥的特点。第二部分（第39自然段），具体说明我国石拱桥的建筑特点以及在历史上的光辉成就，并分析取得成就的原因，赞颂我国劳动人民的智慧和创造力。第一层（第38自然段），先概括介绍我国石拱桥的光辉成就，然后以赵州桥、卢沟桥这两座不同形式的石拱桥作为典型例子加以说明。第二层（第9自然段），分析取得如此光辉成就的原因。第三部分（第10自然段），介绍解放后我国石拱桥建设技术的飞跃发展。(三)重点、难点的学习与目标完成过程1 .复习提问。提问：阅读说明文应从哪些方面入手？(对象、特征、顺序、方法、语言等)2 .，给下边加粗字注音。h止 gong xi

6、ao xie zhuo dun弧形拱桥洨河和谐张桥墩巧妙绝伦(h3)：在同类型桥中，施工技术没有比它更巧妙的。惟妙惟肖仪讪。)：形容描绘得十分精妙逼真。肖，相似。3 .具体研究_内容。(1)朗读课文理清的写作思路？答：石拱桥一中国石拱桥一赵州桥、卢沟桥一原因一桥梁发展史(2)作者选取了哪些有代表性的例子，层层深入说明中国石拱桥的特点？答：文中作者选取了代表性例子赵州桥、卢沟桥。首先介绍世界上石拱桥的一般特点，然后概括介绍中国石拱桥的特点，并具体举例进行说明。中国石拱桥的特点是形式优美，结构坚固。（3）文中介绍了赵州桥的哪些内容?其结构特点怎样?是按照怎样顺序来写的？答：文中介绍了赵州桥的位置，

7、建造时间及解放后的修整；赵州桥的结构特点。结构特点：（一）全桥只有一个大拱，长达37.4米，桥洞不是普通半圆形而是像一张弓。（二）大拱的两肩上各有两个小拱。（三）大拱由28道拱圈拼成。（四）全桥结构匀称。介绍赵州桥的顺序是先概括说明，然后再具体解说桥各个构成部分。（4）文中介绍了“卢沟桥”的哪些内容?结构特点怎样？答：介绍了卢沟桥的位置、建造时间、规模，结构坚固、形式优美、特殊的历史价值。结构特点：由11个半圆形石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体，是一座联拱石桥。（5）这篇课文的标题是中国石拱桥，而课文主要写的是赵州桥和卢沟桥，

8、这切题吗？答：切题，因为赵州桥和卢沟桥就是中国石拱桥，是中国石拱桥的两个突出的代表。(6)既然课文写的是中国石拱桥，并不是具体的哪一桥，一个例子都不举行不行？答：不行，因为中国石拱桥是中国国土上无数座石拱桥的一个名称。它是看不见也摸不到的，只有通过一座座具体的桥来说明才能说明白。(7)中国石拱桥数量不可胜数，为何只选赵州桥和卢沟桥加以介绍？答：因为二者在我国成千上万座石拱桥中最具有代表性，前者是只有一个大拱的石桥，时间最久；后者是联拱石桥的杰作，且具有特殊历史意义。(8)能不能说中国石拱桥，有的像赵州桥，有的像卢沟桥？答：不能，因为赵州桥就是赵州桥，卢沟桥就是卢沟桥，中国石拱桥是多种多样的。赵

9、州桥和卢沟桥既具有中国石拱桥的共同特点，又具有它们自己的特点。(9)我国石拱桥取得光辉成就的原因？答：首先在于我国劳动人民的勤劳和智慧；其次我国石拱桥的设计施工有优良传统。再次我国富有建筑用的各种石料，便于就地取材。(10)_写完我国石拱桥取得光辉成就的原因后，完全可以结束了，但作者为什么非要来个第10自然段呢?请同学讨论。答：的题目是中国石拱桥，而不是中国古代石拱桥，这就允许写现代石拱桥的情况。再者，解放后中国石拱桥的成就是辉煌的，有世界最长的独拱石桥，长达112.5米，远远超过了374米的赵州桥大拱，这的确是中国人民的骄傲。还有，我国在原有基础上又得到了进一步的发展，如“双曲拱桥”就是其一

10、。这样写既丰富了_内容，又展示了新中国桥梁事业的辉煌成就，令读者精神振奋。如果去掉最后一段，就不会产生这样的效果，对中国石拱桥的介绍就不够完整。(11)具体文中的说明顺序?并说明其作用？答：由一般到个别。全文按照“石拱桥一一中国石拱桥一一中国石拱桥的典型杰作一一中国石拱桥的新发展”，由一般到特殊的逻辑顺序组织材料，使人对事物的了解由浅入深，由概括到具体，由过去到现在，能收到清晰、具体的效果。先整体，后局部。赵州桥。抓住“著名”“最古”两个词语，先介绍桥的地理位置、建桥时间；再介绍桥的长和宽，同时突出“单拱”的特点；然后逐一分析桥身的结构特点及其科学原理。卢沟桥。先介绍桥的地理位置、建桥时间；再

11、介绍桥的长、石拱数及石拱形状、石拱长度、桥的宽，突出其“联拱”特征；具体描写桥面和石栏石柱。这样安排顺序，既突出重点，又给人以完整的印象，使读者对桥的形状、特征、作用等有了明确的认识。依照时间的先后。在介绍我国的石拱桥时，按时间顺序，对有影响且有代表性的石拱桥作了有详有略的介绍。“旅人桥”大约建成于公元282年；“赵州桥”建于公元605年左右；“卢沟桥”建于公元1189到1192年间；“长虹大桥”建于1961年。体现了由先到后的时间顺序。（四）总结、扩展以赵州桥和卢沟桥为例，生动具体的介绍了我国石拱桥的光辉成32就，说明了我国石拱桥在设计施工上的独特创造和高超的技术水平和不朽的艺术价值，赞颂了

12、我国古代劳动人民的智慧和创造力。另外_所选取的代表性事物一一赵州桥和卢沟桥，它们既有自身独有的特点，同时又有中国石拱桥的一般特点。它们独有的特点叫个性，它们具有的中国石拱桥的一般特点叫共性。个性存在于共性之中的。请同学们记住这个道理。共性也就是一般，个性也就是个别。个性之中存在着共性，或者说个别之中存在着一般。这正如赵州桥和卢沟桥体现着中国石拱桥的共同特点。如果你们今后在分析其他现象或问题的时候，能够从事物的个性里看到一般的共性，那就深刻得多了。（五）布置作业4 .完成课本练习第一题。5 .在生活中，你见过哪些桥?最熟悉什么样的桥?它们有什么特征?收集有关这种桥的资料，并写成介绍性的文字在班里

13、交流。桥教案篇2设计意图立交桥是现代城市的重要标志，感受不同立交桥，体会立交桥给人们生活带来的方便。它又与幼儿的生活很接近，每天都要接触，可是能有几个幼儿会对立交桥的特点有很细致完整地了解呢？所以设计了这次活动，让由儿真正了解立交桥的含义和特征。组织形式集体。活动目标:1、感受立交桥的形态，进一步了解立交桥的功能。2、用完整的语言表达自己的见解，体验交流的乐趣。活动准备：儿童经验基础都见过城市里的一些立交桥。环境准备城市里常见立交桥的图片若干。重点难点：用完整的语言表达自己的见解。活动过程：一、交流分享：我知道的立交桥。小朋友，你见过立交桥吗？你看到的立交桥是什么样子的？它像什么？你们分别是从

14、立交桥的什么地方看的？有什么感觉？这些桥为什么叫“立交桥”呢？二、欣赏漂亮的立交桥。师带来了一些立交桥的图片，我们一起来看一看，说说你最喜欢那座立交桥，为什么？你最喜欢那座立交桥？有几层？有哪些你觉得特别的地方？这么多立交桥，你觉得哪些立交桥是从上面往下看到的？哪些是从下面往上看到的？你是从哪里看出来的？教师小结：立交桥是现代城市道路交通的重要标志，它可以让汽车畅通无阻的通过一个个路口，不必在路口慢慢的等红绿灯，免去交叉路口拥堵的烦恼。现在很多交通要道和高速公路上都建起了多座立交桥，城市立交桥越多城市现代文化程度越高。三、师幼讨论：立交桥的作用。你觉得城市里有立交桥好吗？这是发生什么事了？你遇

15、到过吗？为什么会堵车呢？在城市的什么地方需要立交桥？为什么？附：儿歌立交桥立交桥像彩虹，高高架起在空中，沟通东西和南北，秩序井然顺序行，嘉定交通展新容，四、作品介绍参观。活动延伸：1、区域活动时在学习同伴作品基础上再次创造。2、引导幼儿在建筑区搭建各式立交桥。活动反思课前幼儿对各种立交桥已经有所认识，对立交桥也产生了比较高地兴趣，尤其是双重立交特别感兴趣，通过师幼讨论，我发现幼儿对立交桥有了更深一层的认识。这一活动基本上较好的完成了预定目标。桥教案篇3教学目标：1）感受西湖春月之美2）学习景物描写。3）掌握一些基本古文学常识。教学重点：1）学习写景方法2）掌握重要的文言虚词和实词。教学难点：理

16、解西湖春月之美。课时按排：1教学过程：杭州西湖，山水秀丽，湖中的苏堤，白堤如同两条缎带，把湖划分为外湖、里湖、岳湖、西里湖和小里湖；外湖中还有小瀛洲、湖心亭、阮公墩三个小岛。北宋诗人苏轼曾以古代美人西施比拟西湖：水光潋滟晴偏好，山色空蒙雨亦奇；欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。西湖最盛，为春，为月西湖景色最美的时候是春天，是月夜。一日之盛，为朝烟，为夕岚（山间雾气）一日之中最美的是早晨的烟雾，是傍晚的山岚。今岁春雪甚盛，梅花为寒所勒（制约），与杏桃相次开发，尤为奇观今年春雪很多，梅花被寒气所抑制，和杏花、桃花次第开放，景观更是奇特。石篑数为余言，傅金吾园中梅，张功甫玉照堂故物也，急往观之。余时为

17、桃花所恋，竟不忍去石篑多次告诉我：傅金吾园中的梅花，是张功甫玉照堂中的旧物，应该赶快去观赏。我当时被桃花所迷恋着，竟舍不得离开湖上。湖上由断桥至苏堤一带，绿烟红雾，弥漫二十余里湖上从断桥到苏堤一带，绿草成烟，红花似雾，弥漫二十多里。歌吹为风，粉汗如雨，罗纨之盛，多于堤畔之草，艳冶极矣歌吹的声音，如风阵阵传来；仕女的粉汗，如雨纷纷落下；罗衫纨裤的游客，多于堤畔的草，真是艳丽极了。然杭人游湖，止午、未、申三时:然而杭州人游览西湖，却仅在上午十一时到下午五时之间；，其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出其实湖光翠绿之美，山岚颜色之妙，都在朝日初升，夕阳未下时才最浓艳。，夕舂（chOng夕阳）未

18、下，始极其浓媚其实湖光翠绿之美，山岚颜色之妙，都在朝日初升，夕阳未下时才最浓艳。月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味月景之美，更是难以形容。那花的姿态，柳的柔情，山的颜色，水的意味，更是别有情趣韵味。此乐留与山僧、游客受用，安可为俗士道哉这种乐趣，只能留给山中的和尚与识趣的游客享用，那能和俗人说呢！!心灵感悟作者撇开一般所共赏的湖光山色，着重描写西湖六桥（苏堤上由南而北的六座石拱桥，名为映波、锁澜、望山、压堤、东浦、跨虹）一带的春月景色，从初春的梅桃杏争妍到一天的朝烟、夕岚、月下的独特美景，用简洁轻快的笔墨加以描写，写出西湖“别是一种趣味”的风致。为此，作者采取了总分的结构。首先述本

19、篇要旨，指出春时，月景、朝烟、夕岚为西湖最美之景（第一段）。分写时，在前详细勾勒了西子湖畔的春游图，由物及人，先从侧面写西湖桃花之盛，再写沿途观花的游人之盛。花事正盛才有游人之盛，运用了烘云托月的写法（第二段）；在后生动地描写日出日落时朝烟夕岚的浓媚姿色，尤其是月下西湖的花态柳情，山容水意，妙不可言（第三段）。作者始先详写春日之景，并没有着力去刻画、描绘那种盛景，而只是用一个词语“竟不忍去”，由此就足见那种景色的迷人。最后作者提出了自己与众不同的见解，即认为西湖的美景最适宜在“朝日始出，夕舂未下”时欣赏，这与一般人游湖选择在“午、未、申”三时不一样，表现作者与一般俗士迥异其趣，流露出作者寄情于

20、山水的愉悦心境。不仅如此，在别人都急欲赏傲雪梅花时，作者却为贬作轻薄之物的桃花所恋，也表现了他与传统士大夫情趣相悖，而且作者在行文时并没有正面去写月景，只是说“月景尤不可言”，“别是一种趣味”，至于具体的月景，就只有留给人们去驰骋想像了。写西湖春天的美景时，先写石篑多次对我说“急往观之”，“余（我）时为桃花所恋”，“由断桥至苏堤一带，绿烟红雾，弥漫二十余里”是直接写景，写出了春天的西湖美不胜收；接下来说“歌吹为风，粉汗为雨，罗纨之盛，多于堤畔之草，艳冶极矣”，极言游人如织的盛况。游人为什么如此多？皆因西湖春景太美了。这是有力的侧面烘托。总之，以审美感受为线索，按照游西湖的先后顺序，用平实的文笔

21、记叙了自己游西湖的感想和西湖美丽壮观的景色，而描绘春季杭州西湖美景时不尚夸饰，只就眼前之景点染几笔，却活画出西湖的“灵性”，表达了与常人不同的独到审美情趣，从而表现出作者的不与世俗同流合污、独以自然山水为乐的情感。桥教案篇4【学习目标】1、认识6个生字，读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、潺潺、点缀、浮现”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理清写作思路，归纳的主要内容。3、理解课文内容，体会作者是怎样抓住人、事、景、物表达思想之情。【教学重点、难点】1、从人事景物的重点语句中体会作者的感情。2、体会作者是怎样表达思乡之情的。【教学过程】学案教案、学习提纲1、审题，说说“小桥流水人家”会是

22、怎样的画面。2、读通读顺课文，注意读正确下列词语的读音：潺潺、婀娜、干涸、点缀、螃蟹、唱和（h）。3、跳读课文，按“流水一小桥一人家”的思路把课文分成三段。4、描写了家乡小桥流水人家的（）特点，表达了作者对故乡绵绵不绝的（）之情。5、自读思考，为了表达自己对家乡深厚的感情，作者都用了哪些表达方法？二、练习提纲1、背诵第一自然段。2、仿写开头、结尾。3、阅读迁移练习黄冈新课堂外婆家。一、审题，初读课文，理清思路1、读通读顺课文，正音。2、指导学生根据提示分段，说说每部分的特点：流水：美丽、自然!小桥!人家：优闲、恬淡3、指导读出江南水乡“美丽、自然、优闲、恬淡”的特点。二、指导学生按写景文格式归

23、纳_中心三、领悟全文的表达方法1、直接描写“流水”（第一自然段）：小溪潺潺柳枝婀娜波光粼粼（描写景物）。小鸟站在它的腰上（拟人）。2、直接描写“人家”（第五、六自然段）：我的家f （舒适温馨）描写、介绍。村民生活f （恬淡闲适）概括介绍。3、间接描写有趣的往事：抓鱼、虾、蟹。丢野花。摘茶叶。赏野花。四、转换迁移、训练运用桥教案篇5教学目标：1、尝试在自己构建组合的桥上行走，提高平衡能力2、积累与同伴合作玩的经验教学重点：在半月摇搭成的“桥”上行走教学难点：“过桥”时保持身体的平衡活动准备：1、幼儿已有玩半月摇的经验2、半月摇、板若干、青草、手提小篮若干、中篮若干3、节奏欢快的音乐4、保育框、小

24、毛巾、卷筒纸、圆凳教学过程:一、幼儿扮演小羊、活动身体教师做羊妈妈，听着音乐活动身体二、小羊过桥1、幼儿自由玩半月摇X幼儿玩半月摇，教师鼓励幼儿玩出和别人不同的方法派交流分享：谁愿意介绍自己玩半月摇的好办法呢？(鼓励幼儿在集体面前表现不同的玩法)(1)请单个玩半月摇的幼儿示范“你怎么会站得这么稳？”“他的手是撑开的，脚踩在当中)(2)请合作玩的幼儿示范(“我们再来看看他们是怎么玩的？”“他们是几个人玩的？”)2、幼儿合作玩半月摇(1)引导语：孩子们，找你的好朋友一起来合作玩半月摇，过小桥的时候小心翼翼地走、注意保持距离。X观察幼儿的运动量以及同伴间的合作，鼓励幼儿过桥时走稳，不推不挤X交流分享

25、：你们是怎么玩的？过小桥的时候应该怎么样？请23个走的稳的小朋友（2）合作造桥（增添辅助物）引导语：羊宝宝们本领真大，现在我们要到河对岸拔草了，可是河上没有桥怎么办呢？下面我们搭3座桥，这里还有半月摇和板，搭的时候你们有需要可以去拿，搭好赶快练走小桥的本领，把本领练得棒棒的，妈妈就可以放心带你们去拔青草了。观察幼儿继续合作搭桥并尝试过桥，进一步体验保持身体平衡的方法教师鼓励幼儿大胆尝试，到每一座桥上去试一试（“你们可以在自己的桥上走，也可以到别人的桥上去走走，人多的时候不推不挤。”）三、游戏一一小羊运青草引导语：1、小羊们，本领都练好了吗？妈妈到带你们去河对岸拔草了2、妈妈给你们准备了小篮子，小篮子里的数字就代表运几颗青草回来3、从桥上走过去到对岸把青草放进篮子里，再从两边的泥土地里走回来，装进大框里4、对岸的青草要全部运回来，过河时你可以走你喜欢的桥，也可以每座桥都试一下四、放松整理：引导语：我们的小羊本领真大，找到那么多的青草，我们过冬够吃啦！刚才拔青草的时候好累啊，现在跟着妈妈一起来放松一下吧！真开心！我们一起把青草带回家吧！