第五单元《生活万花筒》教学反思.docx

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1、第五单元生活万花筒教学反思第五单元习作题目生活万花筒，是一篇写事的文章。本单元习作由三部分组成。第一部分提出了习作任务，并提示学生可以写亲 身经历的事，也可以是我们看到的或者听说的事，还列出了八个题目 供学生参考，以帮助学生打开思路。第二部分呈现了一个梳理事情起 因、经过、结果的表格，帮助学生梳理思路，以便能按顺序把一件事 写清楚。第三部分对习作修改提出要求，要把习作读给同学听，根据 同学的建议进行修改。教学目标为：1 .进一步体会按一定顺序写事，把事情发展过程中的重要内容写 清楚。2 .能按照一定的顺序把一件事写清楚。围绕教学目标，我设计了“回忆旧知打开思路一一创设情境 写清重点一一修改初稿

2、评选最佳一一总结方法完善习作这四个 环节完成本次习作。一、回忆旧知，打开思路上课伊始，首先带领学生回忆本单元学过的两篇精读课文，麻 雀一课是按照事情的发展顺序，全文不足四百字，但把事情的起因、 经过、结果交代得十分清楚，且叙述生动，读来扣人心弦。爬天都 峰是按照“爬山前一爬山中一爬上峰顶后的顺序来写的，读来明白 清晰。接着，请学生分享生活中印象深刻的事情，再结合“交流平台 中的内容说一说如何按照一定的顺序把这件事写清楚，帮助学生打开 写作思路。二、创设情境，写清重点写事的文章，不仅要按照一定的顺序，还要把事情发展过程中 的重要内容写清楚。也就是在按照一定顺序写一件事的基础上还要做 到把重点部分

3、写清楚。如何帮助学生攻克这个难点呢？我想到“微电 影的形式一一创设一个情境，让每个孩子都来当小导演，想象自己 经历的事情如果拍成微电影，会有哪些画面。课堂上，我借助习作第二部分表格帮助同学们梳理自己的“微电 影故事的起因、经过、结果，每一个部分如何展示，把重要镜头都 放在哪里等。学生的参与积极性很高。下面为我的课堂实录： 师：同学们，生活中，每天都会发生各种各样的事情，如果让你把印 象深刻的事拍成微电影，你会拍哪件事情呢？会给电影取个什么名字? 生L我会给我的电影起个有悬念的名字，这样可以吸引人去看。我 想我的电影名字就叫教室里的一次掌声，一次音乐课上的掌声让 我印象深刻。生2：我会拍我的童年

4、做的一件傻事，现在想起来还非常好笑。生3：我会拍与爸爸的一次钓鱼经历，非常有意思。生4：我会记录一件烦心事，这件事一想起来还在耿耿于怀。师：同学们的“微电影内容可真丰富，有趣事、有伤心事、有游记、 有童年往事。如何让你的故事按照一定顺序来写清楚，还要把故事的 时间、地点、人物要交代明白？可以先借助课文中的表格进行梳理。（同学们借助表格梳理故事提纲）师：同学们，你会把电影的重要镜头放在哪个部分呢？生L我想写的事情是一次音乐课上的掌声，我想应该把重点放在当 时的心理活动上，如面对困境内心的恐惧、犹豫与担心。也可以表现 在动作上，泛红的脸颊，紧咬着嘴唇，微微颤抖的手等作为重点写清 楚。生2：我想写的

5、事情是童年做的一件“傻事，我想应该把这件“傻事 是如何搞笑作为重点写清楚。师：是啊，同学们都会根据自己的故事情节需要，决定哪部分重点来 写，不能简单地认为事情的经过就一定要重点来写。那你的镜头如果 慢放，你会拍主人公的哪些方面呢？生L我会拍主人公看到的、听到的，还会有他思考时的画面，还可 以拍一下周围的环境等。生2：我会拍这个故事的高潮部分，重要人物的语言、动作、神态等。生3:我会在捉蚊趣事中具体去拍如何捉蚊子的动作特写。师：是啊！同学们，你们的慢镜头一定是重点描述的地方，可以把主 人公看到的、听到的和想到的内容都拍清楚，也可以有特写镜头把主 人公的每一步动作、每一个神态都拍清楚。师：一件事不

6、同人来拍，可能重点是不同的，对于爷爷戒烟了这 件事情，你准备重点拍哪一部分呢？生1：我想拍爷爷作为一个老烟民，面对戒烟所遇到的困难上，这样把 困难突出，更凸显爷爷戒烟的不易。生2：我想拍一下爷爷面对戒烟那种矛盾的心理，整日坐立不安，吃 不下饭，睡不着觉，像丢了魂一样，这样可以表现爷爷克服困难的内 心斗争过程。生3：我想拍我们一家人为了爷爷戒烟所做的努力，在我们共同的努 力下，爷爷终于被说服、感动，戒烟成功了。生4：我想拍一下我跟爷爷打赌，他坚持戒烟，我坚持读书练字，互 相鼓励，都从对方的身上汲取到坚持的力量，最后爷爷戒烟成功，我 的坚持也有了收获。师：同学们的侧重角度都有所不同，都非常生动地描

7、述爷爷戒烟的过 程。师：那接下来就请“小导演们开始编写你的电影剧本，写完一定要读 一读，边读边在头脑中放一放你的电影。三、修改初稿，评选最佳在第一次习作后，进行全班交流评价，黑板上出示了一张习作 评价单：L有没有按照一定的顺序写事？ 2.有没有把时间、地点、人 物交代明白，事情的起因、经过、结果写清楚。3.有没有把事情中的 重要内容写清楚，次要内容简要带过？在这次修改中，问题集中出现“记流水账的情况。我再次利用“习 作例文小木船来引导学生要围绕重要内容写，次要的内容简单 交代即可。还有些同学在重要内容部分，刻意把所有描写方式都用上, 这样不仅没有为描写增色，反而会有啰嗦、不顺畅的感觉。在这里我

8、 则用“习作例文我家的杏熟了再次引导学生明白作者通过对奶奶 的动作和语言描写，把奶奶打杏分杏的过程写得很清楚，并没有 加入心理描写等。让孩子明白，所有的表达方法都是手段，要根据自己的表达需要选择运用合适的写法，不要走入为用方法而不恰当使用修辞的表达误区。接着我们进行了分享习作，放一放自己的“微电影，评选出最佳 “影片在同学们读的过程中，你的眼前仿佛出现了怎样的画面，谁 的微电影最吸引人。最终王子康同学的第一次参加围棋比赛评选为“最佳影片, 文章中把自己比赛时的心理活动刻画的非常细致丰富，让人不由得跟 着他一起紧张、兴奋，听起来非常生动。郝一凡同学的童年趣事之 钓鱼、周昊洋的捉蚊趣事、杨晨旭的家庭运动会也都非常 不错，赢得了同学们热烈的掌声。四、总结方法，完善习作通过学生之间的交流分享，习作修改，学生明白了把一件事写 清楚的方法，要按照一定的顺序来写，不仅要把时间、地点、人物、 起因、经过、结果交代清楚，还要把事情发展过程中的重要内容写清 楚。根据需要适当选择修辞手法，经常记录生活中那些有意思的点滴 趣事，体验更多的表达乐趣。