幼儿园音乐主题教案参考范文.docx

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1、幼儿园音乐主题教案必备【第一篇】设计意图：我园的形体教学已在实践、摸索中逐渐形成一种教学模式，如何 打破传统，用新的教学方式来激活幼儿的学习兴趣，乐意参加形体活 动，是我设计本活动的目的所在。纲要中明确提出，要提供给幼 儿自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆的表达自己的情 感、理解和想象，要尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独 特的审美感受和表现方式，分享他们的快乐。还要引导幼儿相互交流、 相互欣赏、共同提高。于是我设计了大班形体活动小精灵与魔术师, 旨在为幼儿创设自由、宽松的学习环境，充分发挥幼儿主观能动性, 积极探索，大胆想象，发挥创造力。教学目标：1、在游戏情景中敢于大胆尝

2、试，乐意用身体摆出各种造型动作。2、在活动中大胆想象、创造，乐意与同伴共同游戏，体验合作 的快乐。3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。4、体验歌唱活动带来的愉悦。5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。教学准备：场地布置：活动室挂有人的各种姿态的图片，有艺术的氛围。音乐：挪威舞曲。教学具：两人一份能扭动自制人的模型、魔术棒一根、幼儿装饰自己的各种服装、道具。教学过程：（一）、利用故事导入引导幼儿在感受音乐的基础上，初步进行想 象、创编。1、老师头戴魔术帽、手持魔术棒走进活动室。师：大家好!我是魔术师，今天为大家带来一段音乐，一起来听 听！2、幼儿听音乐后请几位小朋友

3、讲一讲。听了音乐有什么感觉? 你想干什么？3、这段音乐还有一个故事呢!从前有一个魔术师，本领非常大, 他可得意了。他有一个魔盒，里面有许多小精灵。一天，魔术师睡着 了，小精灵们就从魔盒中逃出来，尽情的听音乐跳舞。魔术师醒来后 生气极了，瞪大眼睛说:“我要把你们变成一个个不会动的舞蹈雕塑！” “变！ ”魔术师挥动他的魔术棒，小精灵就变成了神态各异的雕塑。让我们带着这个故事再来欣赏这首曲子，听听它可以分几段？4、幼儿第二次感受音乐。1）这首曲子有几段？2）第一段音乐讲了谁?他会干什么？他会做那些动作？（幼儿互相 讨论后个别表演，大家一起学学。）这是小精灵在哪里?会怎么做？3）第二段音乐给我们什么样

4、的感觉？谁上场了？你们也来高兴地 跳跳舞!4）这是魔术师醒来了，他说了什么？小精灵会变出哪些造型动作 呢？（幼儿自编，老师从形体的角度来对幼儿的动作进行简单评价，提 醒幼儿除了上肢和下肢可以变换动作以外，身体的哪些部位都可以动起来?）（二）、引导幼儿根据不同要求大胆尝试想象、创编优美造动作来 表现对音乐的理解。1、听音乐游戏，小精灵在第三段音乐开始前摆出一个造型动作， 直至音乐结束。2、利用人体模型小玩具帮助小精灵在第三段音乐的表演过程中 能随魔术棒变换多个造型动作。1）师：我越玩越开心，我的魔术棒也兴奋极了，不停的跳动。变! 变!变!刚才大家只变了一个动作，现在该怎么办？2）我今天还带了许多

5、小玩具呢!他们也是变形高手，今天你们可 以和他一起做个游戏!你找一个好朋友，两人一起先给小玩具摆个造 型，固定好后你们学学它的动作，学会了，在给他摆个造型，看看哪 对好朋友摆的姿势最多最漂亮!注意：可千万别讲自己设计的动作忘 了！我们要把设计的动作编入游戏呢！3）幼儿自主操作，老师巡回辅导。引导幼儿身体各部位动作的设计，如：腰、臀、胯、头等等4）请一组幼儿上来展示自己设计的动作。（教师可从身体姿态、 造型不同高度、动作连贯等方面进行简单的评价!）5）随音乐游戏一次。3、引导小精灵能根据魔术棒挥动的走势来变换造型的高度。1）我的魔术棒也开始跳舞了，变!变!变!变!忽高忽低，忽上忽下, 聪明的小精

6、灵，你该怎么办？2）不随音乐先试试。3）根据要求再游戏一次。4、请一幼儿做魔术师，再游戏一次。我有些累了，谁愿意来做魔术师来带领大家游戏？大家可要听从 魔术师的指挥！（三）、小精灵要参加音乐会，打扮自己进行游戏。1、和你们在一起游戏真开心，我都快忘记时间了，我今天还要 参加一个音乐会呢!你们想去吗?快!把自己打扮的漂亮一点！2、幼儿自由打扮3、我们最后再玩一次游戏，相信在音乐会上我们会有出色表现!教学反思：通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼 儿智慧，培养良好个性。我的主打比较强，没有放手让幼儿自己大胆 去思考讨论尝试，在引导幼儿音乐欣赏上面还没有达到目的，在分析 音乐上让

7、幼儿去说，去做，不一定一直是我带着幼儿说，同时，也看 到了随机教育策略的重要性，及自己在引导幼儿学习、随机教育策略 方面的欠缺。【第二篇】活动目标1、感受乐曲旋律的变化，感知ABAC的曲式结构。2、用合作探究的方法创编故事情景和表演方式。3、乐意与同伴协商共同解决问题，体验合作游戏的快乐。4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动准备物质准备：加速圆舞曲音乐（节选）、音乐图谱。经验准备：课前幼儿多次熟悉过加速度圆舞曲音乐，并随乐 初步尝试想象创编故事。活动重难点活动重点：感知乐曲的旋律变化。活动难点：根据乐曲旋律的变化能用肢体动作表达故事情景。

8、活动过程（一）欣赏加速圆舞曲全曲，引导幼儿表达感受。师：这几天小朋友听了一首音乐，今天再来听一听，要一边听一 边想，你觉得这首音乐里好像讲了什么事情？教师播放音乐与幼儿一起倾听。师：听完音乐你想到了什么？你觉得音乐里发生了什么事？（二）分别请幼儿随乐用动作表达自己聆听后的感受，初步感知乐 曲中旋律的变化。请幼儿集体随乐表演，初步感受乐曲旋律的变化。（三）出示图谱，借助故事情景帮助幼儿理解乐曲旋律变化。师：刚才有的小朋友好像在表演某某的故事，那我们来一边听音 乐一边想这个故事里到底都发生了哪些事情？分段讲解图谱，引导幼儿随乐用动作表现，感知乐曲abac的段 落结构。（四）幼儿自由结伴选择不同情景

9、的小组，创编情景表演，感应乐 曲旋律的变化。1、按故事情景分成三个小组，幼儿自由选择相应的小组。师：现在，我们来分组表演一下好不好？2、各小组创编，教师巡视指导。（五）集体分享各小组成果，并给予评价和建议。师：现在有请我们各组小朋友把你们的合作表演展示给大家，哪 一组先来？今天小朋友们不仅听了音乐还创编表演了故事情景，你们表现得 真好！活动延伸让幼儿在活动区继续表演。【第三篇】教学目标：L感知歌曲欢快活泼的特点，唱准附点音符。2 .学习去点子默唱，并尝试用不同的身体动作有节奏地表示默唱 部分的节奏型。3 .体验用多种方式演唱的快乐，培养幼儿的演唱能力，游戏时提 高自控能力。教学准备：教学挂图，

10、指棒一根，油性蜡笔一支，干抹布一块教学过程：一、猜谜导入：“名字叫小花，喜欢摇尾巴，夜晚睡门口，小偷最怕他”（出示 小狗图片）师：你还记得谜面里小狗的名字是什么？（小花）我们一起来 和小花打个招呼！幼：你好，小花师：小花会是谁家的小狗呢？（老爷爷）教师模仿 老爷爷咳嗽声音师：小花原来是张家爷爷的小狗。今天老师带来了一 首好听的歌曲，名字叫做张家爷爷的小狗二、学习新歌，尝试用多种方式进行演唱1 .教师有表情地范唱提问：刚才老师演唱的歌曲名字叫什么？张 家爷爷的小狗（请12名幼儿说）你听到了什么？2 .帮助幼儿理解歌词，初步学唱（1）幼儿回忆歌词，教师出示相应的图片。师：小朋友看这张图谱，你觉得哪

11、里最特别？教师解说点卡图示：这里有三行点，表示三句话，每一句话有五 个点，每个点表示一个字（2）引导幼儿朗诵歌词师：看着图谱我们一起把歌词有节奏的说 一说。初步学唱（2遍）师：试着把它唱一唱吧!会唱的小朋友请你用好听的声音来演唱！3 .学习用轮唱和齐唱、叠加和齐唱的的方式进行演唱(1)教师与幼儿一起分析图示，讨论演唱方法。师：这里有三行点，正好我们也有三组，可以怎么唱？(每一组唱 一句)第一句和第三句大家一起唱。看指挥学习用轮唱和齐唱(2)师：在打击乐杂技表演活动中，我们学了一种新的演奏 本领，你还记得吗？(叠加)叠加是什么意思？(一组一组加进来)看指挥 学习叠加唱和齐唱提醒幼儿：小眼睛看仔细

12、了才能唱得更好听！三、学习默唱，体验歌唱的快乐1 .教师分别划去每句歌词的后三个字、后一个字、后四个字进行 默唱，鼓励幼儿在默唱时尝试用不同的身体动作有节奏的表示(拍头、 拍肩、拍腿等)师：今天我们要挑战一个新的歌唱本领，有没有信心!(1)教师先划去每句歌词的后三个字师：我划去了几个点?是哪三 个字?应该唱哪两个字?待会儿我们把划去的字唱在心里，用不同的身 体动作来表示幼儿学唱中间三句后完整演唱(2)划去每句歌词的前两个字，学习默唱师：刚才我们把划去的 字唱在心里，这种唱法称为默唱。(3)划去每句歌词的后一个字，学习默唱，在默唱时用拍手动作 表不O2 .引导幼儿探索不同的去点子的方法，在默唱时做木头人(请2 3名幼儿上来去点子)四、玩游戏，对默唱游戏进行复习巩固1 .教师交代游戏要求师：待会儿我们站起来玩游戏，边唱边走, 当默唱时马上做一个木头人的动作。2 .幼儿起立玩游戏五、结束部分师：今天我们挑战了新的歌唱的本领，就是去点子玩默唱游戏， 课后小朋友可以试着再唱一唱，让你的歌唱本领越来越强好吗？