《67的认识》教学设计.docx

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1、课堂教学技术资源支持方案设计方案名称.6、7的认识一课技术资源设计课程名称6、7的认识年级一年级学科数学单元第五单元章节第一教材分析教材给学生提供了经历数概念产生过程的现实背景，引导学生结合 生动的画面按照数数-认识数字-数的顺序-比较相邻两个数之间的 大小-序数-写数-数的组成的顺序认识数。学情分析学生在这部分知识在生活实践和幼儿园已经有了接触，但是在区分 6、7的基数意义和序数意义上还存在着很大的差异。教学目标1.通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6、7两数，会 读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序 和位置，会比较它们的大小。2.在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、

2、爱集体、与他人分 工合作等方面的思想和情感教育。3.通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手 操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。学习目标学生会熟练地数出6、7两数，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示 物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。重点、难点体会6、7的基数及序数含义。所用软硬 件平台软件电脑硬件投票器、计数器信息化教 学资源类 型演示文稿和动画版权声明如您上传该技术资源设计方案与相关资源则代表您承诺该方 案和相关资源都是您本人原创并同意广州市中小学教师继续教育 网转载和使用。可随意转载和使用V 允许第三方转载和使用，但需联系告知不允许第三方转载

3、和使用教学环节教师活动学生活动技术资源 使用策略优化对比课后反 思技术资源 的准备（所运用到 技术资源以 及其使用策 略）（与传统 教学环节 有哪些不 同，哪些地 方得到了 优化）1、指名数、 齐数、拍手 数等方式进1.引导学生从行复习旧0数到5,再从2.生读数。运用弹射知，为学课堂导入5数到Oo2.出示053.生按顺序读数（）演示文稿功能吸引学生注意习新知打下基六个数字2 () 4础。( )。1、电脑课件展示第42页的主题1、以小组为 单位，互相 说一说画面让学生在注 意培养 看图习课堂讲授图：2、将直尺图利 用课件展示出 来，只写出0、 1、2、3、4、5o 提问：6和7应 该写在什么位上

4、有哪些人 和物，各有 多少？2、让学生自 己去发现7 以内的数的 顺序。动画动态图中 寻找信息 更结合实 际并唤醒 共鸣惯：讲 的是什 么事 情；有 哪些人 和物， 各有多 少，怎置呢？让学生 自己去发现7 以内的数的顺 序。样数等学生技能 训练与指 导1.电脑课件 展示6、7的形象， 指导学生观察，1、启发想像6和7像什么？2、学生在书 上写字格中 描出6、7o动画动画充分 吸引了学 生的目光， 把枯燥的 书写变成 动画吸引。提 醒学生 坐姿端 正，眼 与书之 间保持 合理的 距离， 书写要 工整美 观。总结与复习今天咱们 学习了 6和7 的认识，其实 在我们的生活 中，用6, 7表 示的物体个数 的例子特别 多，下课后我 们就去学校里 找一找，但是 粗心的小朋友 可看不到它！课后学 生在学校找 用6和7表 示物体的个 数。演示文稿让学生看 读要求加 深印象把课堂 延伸到 课外， 并培养 学生认 真细心 观察的 习惯。教学评价这节课你 的表现如何？自我评价： 积极发言： 认真学习：投票器激发人人 参与的兴 趣