初三英语备课组工作总结5篇.docx

《初三英语备课组工作总结5篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初三英语备课组工作总结5篇.docx（15页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、初三英语备课组工作总结精选1一个学期的初三英语教学工作终于结束了，本学期，初三英语备 课组在学校各级部门的指导下，本组老师团结一致，坚持“以学生发 展为本”的指导思想，关注每位学生，努力实现每个学生在原有基础 上都能得到发展，回顾这一年来的点点滴滴，甜酸苦辣五味具全。工 作强度大、任务重、压力大，是我们的切身体会，但是，没有一位老 师因此而有一丝一毫的怨言，更没有人因此而退缩，既然选择了初三, 就一定要做出成绩！这是我们初三全体英语师的誓言。初三毕业班工作非比寻常，我们每位老师心中都很清楚：教初三, 就意味着要牺牲更多的个人时间和利益，教初三，就意味着肩头多了 一份沉重的责任，因为我们要对学生

2、、对家长负责，更要对学校的声 誉负责！追求合格率和优良率是我们一贯的目标，为了表达我们的决 心，在初三学年开学伊始，我们备课组制定了教学计划书，每位老师 都详细制定了自己的教学计划，列举了需重点帮助的学生的名单，制 定了帮教方案。事实上，老师们也确实在这一年里一步一步地、认真 地，实现着自己的诺言。集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实 教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。为此，我组的集体备课有 序地进行，做到有计划、有目标、有实效。集体备课有中心发言人、 有准备、有教材分析、有教法研究、有质量分析、有教学反思等，还 组织初三英语教师认真学习教材的大纲和中考说明，扎扎实 实

3、教好第一遍，并在基础知识到位的同时，抓好听、说、读、写综合 能力的培养。除了正式的备课时间外，我们还不分时间与地点，有问初三英语备课组工作总结精选4本学期，初三英语备课组全体老师在学校各级部门的指导下，在教研组长的带领下，团结一致，关注每位学生，努力实现每个学生在 原有基础上都能得到发展，现将本学期的工作总结如下：1、备学生：通过集体备课，以及与上届初三学生的对比，各位 老师更进一步了解了本届学生的优势和劣势、本届英语学科的优势和 劣势，以及班级内的学生间的差距、年级中班级间的差距等，有利于 有效开展教育教学活动，并挖潜。2、备教材:通过集体备课、轮流说课、其他老师补充等使各位老 师更准确地把

4、握教材、灵活运用教材，真正落实“用教材去教，而不 是教教材”的教学指导思想。3、备方法：通过相互间的教学交流，不断地改善教法，努力使 自己的教法适合自己的学生，从而使学生获得有效的学习方法，少走 弯路。4、备计划：教学计划、口语操练计划、培优补差计划、活动计 划等都是集体智慧的结合。5、备考试：每次命题都紧紧把握课标，考查学生的语言技 能、语言知识、跨文化交际意识和跨文化交际能力。1、落实教学常规：从集体备课、教案的设计、作业的分层、作 业的批改、教学反思等都体现了老师们踏踏实实的工作作风和创新意 识。2、落实目标（平均分、及格率、优秀率）及措施：各科任老师 根据各班级的具体情况确立各班的具体

5、目标，再根据各学生英语学科 的成绩及英语学科在整体学科中是否弱势学科，确立了培优补差的对 象，以及具体措施。3、夯实双基：各科任教坚持让学生朗读、背诵课文；记忆单词、 词组及重点句型（暑假就已按册、按单元整理了广州版英语教材1-5 册的重点词汇，重点句子，句型及语法归类，然后印发给了学生）， 引导学生积累语言财富，为口语、听力、阅读、写作打下基础。现在， 一些原来不动笔写作的学生减少了，很多学生的词汇量增多了，好些 不会开口读单词的学生会读句子了。4、学法指导：各科任教师根据具体情况分别对学生进行有效的 学习方法指导、解题技巧指导，如：如何对不同类型的阅读理解材料 进行理解、如何提高英语写作水

6、平、如何提高口语成绩等，老师们都 给学生进行了有效的指导，学生受益不小。5、真正落实课程标准提出的语言能力的要求：根据课程 标准对学生听力技能、口语技能的要求，我们利用课间坚持落实听 力、口语训练，培养了学生获取信息的能力、对信息进行判断、归纳、 综合的能力，特别是沟通信息的能力在逐步提高。6、因材施教：对差生：小步走，快反馈；对优生：自主学习为 主、老师指导提升。7、努力改进课堂教学，提高课堂活动的真实性和有效性。本学 期，4位老师都做了研究课，研究的课型有：阅读课、听说课、复习 课；杨彦老师的“听说课”、苏晓欣老师的“阅读课”、刘洲老师、 段友贞老师的“复习课”等都从不同的侧面体现了学生的

7、合作学习、 探究学习、自主学习，体现了语言的交际功能；培养了学生听说读写 能力，归纳推理能力等。8、从质量分析中找出提升空间：质量分析的目的是总结好的经 验，并找出提升的空间.每次考试后，都要进行横向纵向比较，分析 考试的得与失，每次都对各题型的得失情况进行详尽的分析，明白教 学的差距在哪，教师本身的教学策略是否需要调整、怎么调整、学生 的潜力在哪等，从而找到师生提升的空间，实现整体进步。初三英语备课组工作总结精选5英语中考已成过去，在全体英语老师的辛勤努力下，英语中考取 得了还不错的成绩，在此我要感谢我们初三的英语教师，是我们的努 力拼搏和互相合作才有了今天这样的成绩，我觉得我们主要做了以下

8、 几方面的工作（1）制订一套完整的、行之有效的复习计划。我们英语备课组定于三月底结束新课，从四月份开始复习，设想 采用“三轮复习法”作为初三英语总复习计划：第一轮复习以书本为主，同时抓好英语的听力和口语训练。这一 轮复习主要是六册书本中单词、词组的再现。利用活动单导学模式进 行复习。一人出一个单元的活动单，活动单由单词、词组的默写及语 法知识的讲评和每课的课堂测试这几个部分组成。我们其他的成员提 供参考意见。每一位老师都能及时将活动单交到其他的每一位教师手 中。对于口语与听力，我们从开学的第二个星期开始就进行了训练。 利用中午12点至12： 30这段时间进行听力训练，利用大课间进行口 语朗读、

9、背诵训练。经过大家的共同努力我们的口语听力考试取得了 比较理想的成绩。第二轮进行重点语言基础知识及专项题型的复习，预计从五月开 始到五月中旬结束，此轮复习是针对重点的语言基础知识，如名词与 代词、形容词与副词、动词、状语从句、宾语从句的复习。要求突出 重点，精讲精练，引导学生探究问题，发现问题，使学生在答题时做 到灵活应用，触类旁通，变知识为能力。教师要仔细研究考纲中对各 语言基础知识的考试要求，避免偏题、怪题，对教材中反复出现的重 点、难点，应指导学生掌握。对重点题型如完型填空、阅读理解，翻 译句子进行专项强化训练。完型填空题是综合类型的试题，它比较全 面地考查了学生对句子结构、词语的运用和

10、辨析、固定搭配和习惯用 法等多种语法和语言基本知识的掌握，同时还考查了学生对英语阅读 理解以及对各种英语语言知识的运用能力。指导学生做完型填空时要 提示他们：1、通读全文，从整体上感知全文，掌握大意，切忌只盯住一个 句子仓促解题。快速阅读时还要注意找出关键词，抓住了关键词就抓 住了故事的线索。2、重视主题句。短文的主题句，往往是每篇文章的首句，有时 也出现在文章的中间或结束处。3、还原检查，看是否顺理成章，从语意和语法两方面检查无误 后便可完成。做阅读理解题时应提醒学生注意以下几点：(1 )作题时可先浏览问题，带着问题通读全文，也可先通读全文再看题目，文章至少读两遍以上。(2 )正确对待文章中

11、的生词和难句，要学会根据上下文判断其意。对于文章中一些较复杂的长句，只要抓住重点和关键，问题就明 朗了。4、做完题后，要重新检查一遍试题，对文中关键词语及重要语 句一定要细读、读透。有时题目难度大，仅从字面理解还不够，要跟 根据上下文和中心思想进行归纳和推断。第三轮复习着重于综合能力的训练，即按中考模拟题的训练。从 五月下旬起开始，主要目的是针对中考要求，侧重培养学生审题和解 题的能力，同时要求学生在教师的指导下进行综合练习和模拟测试, 通过知识考查与能力考查并重，提高学生的应试技巧。有了前两轮的 复习，学生对知识已经有了一定程度的掌握，因此可以通过模拟的中 考试卷让学生更加熟悉中考题型，为真

12、正的中考做好充分的准备。我 们备课组将根据今年中考考点和要求精选模拟试题，对学生进行适应 性的操练，进而提高学生的答题能力。(2)因材施教，认真分析教学对象。教学就是教与学的有机结合，两者是相互联系，不可分割的，而 学生是教学的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对性的教对教 学成功与否至关重要。老师要认真分析学生，摆正心态，对学生树立 进步的信心，不要将失望的情绪带到教学上，从而影响学生的积极性。 每学完一个单元进行同步测试，同时还利用课余时间对部分基础较差 的同学进行有计划的个别辅导，每当他们进步就及时进行当面的表扬 和鼓励，设法使之不要放弃，保持其自信心。(3)坚持集体备课，适时调整教学

13、策略。我们坚持集体备课，共同制定教学进度，无论是新授课、复习 课或辅导课，我们都集体商量教学对策，做到重点、难点突出，教学 层次目标分明，及时交流复习效果，调整复习计划和策略，精心挑选 模拟题让学生练习，不搞题海战术，典型的重要的题型反复做。(4)虽然初三教学时间很紧张，任务很重，但我们没有因此而 停止教学科研。我们组的成员积极撰写教育教学论文，并多次获奖。 王丽老师的论文获得大市级奖，朱静，赵红云，陈燕几位老师的论文 发表在省级刊上。陆新云老师在镇级活动单导学教学模式教学比武中 获一等奖。我们组三位老师通过了镇级的验收。赵红云老师代表我镇 参加了优秀课评比并获一等奖。回想过去的一年，我们教的

14、很苦，很累，但我们却毫无怨言，我 们在不断地挑战自我，在研讨教学中分工合作、教学相长。在今后的 教学中，我们将一如既往探索出一套符合自己校情的、行之有效的教 学方法，不断提高我们的教学质量，取得更好的成绩。题随时随地讨论研究，并得到解决，有时是一个信息的传递，有时是 一个知识点的落实，有时是一个考点的分析，有时是一点教学体会的 交流总之，集体备课不流于形式，更注重内容与实效。开学初，在制定本学期工作计划时，为进一步了解学生，并了解 教学情况，对初三的英语历次的月考情况又进行了详尽的分析，分析 了本学科在区内、校内与其他学科所处的位置，进行纵向横向比较, 制定了备课组的英语教学计划；同时，在此基

15、础上各科任老师认真分 析本教学班在区内、校内与其他学科所处的位置，本班级本学科在本 年级中所处的位置，制定了本教学班的英语教学计划；通过与教研员 及周边学校的沟通，根据我校对今年中考的目标，分别讨论制定了” 培优扶差计划”、和“中考冲刺计划”，课任老师也都根据本教学班 的实际情况制定了相应的符合自己班情的培优扶差的计划和中考冲 刺计划等。全体老师都根据自己的计划，采取了具体的行动，尽最大的努力 使工作细化，具体化。如培优扶差的落实：确立培优扶差的对象，进 行课堂教学的小分层，作业的分层，课后的个别辅导，一个一个小目 标的落实等，老师们可是费尽心机。1、突破词汇量：词汇量的多少直接影响到学生的英

16、语水平，所 以我们始终把抓词汇的过关作为一项重点工作来抓。我们按章节整理 英语教材的重点词汇，重点句子，句型及语法归类，按单元整理，然 后印发给学生，要求学生记忆、理解每一章节的重点词汇、词组及语 法，通过回归基础鉴定，提高学生的阅读、写作能力。2、强化阅读，写作的训练：在回归基础的前提下，对阅读与写 作进行了强化训练。训练对策：阅读训练：每天坚持翻译1篇文章, 分题材，每阶段重点练会一种题材，让学生在训练中体验做题技巧, 总结不同题材的规律3、作业：每天作业分为口头和笔头。口头作业读、拼、背单词； 读课文、分段背课文、复习、预习等。笔头作业有练习册、语法训练、 默写及订正、笔记本等。每天及时

17、批改、讲解和订正。对不同层次的 同学有不同的要求，如不及格的同学中可以只要求背单词和词组，笔 头作业只做基础题和常见题。我每天在翻译的基础上还自己出一些易 错题给全年级的学生使用。一个月之后，朱旦琼老师把我平时出的题 目再重新整理打印出来给全年级学生再做一遍，有些学困生要求做多 次。4、质量分析及时化质量分析的目的是总结好的经验，并找出提升的空间。每次考试, 从学校的周测到月考等考试，每次都要进行横向纵向比较，分析考试 的得与失，每次都对各题型的得失情况进行详尽的分析，明白教学的 差距在哪，学生的薄弱环节在哪，从而找到提升的空间，达到整体进 步。5、团结协作，互相鼓励我们初三英语组是一支有活力

18、的、团结向上的集体。每个人都从 不计较个人得失，你的成绩比我好，他的成绩比我好，这决不是我们 所计较的。我们追求的是百花齐放，提高整体成绩是我们备课组的共 同心愿。我们年龄相仿，精力充沛，各有特长，如我们备课组的孙琪 老师多次在市区级的公开课比赛中获奖，我们备课组就互相听课，指 出各自教学中的优点和不足，使得整个备课组的课堂教学能力得到整 体提高，我有初三的教学经历，我们备课组在集体备课时间以外也经 常集体备课，开始由我主讲，指出教材中的重难点，在一段时间后， 其他的任课教师开始主讲，有什么好的教学方法从不保留，因为我们 相信，别人学会了自己的办法只会促进自己想出更好的办法，这样整 个备课组才

19、能持续不断的得到整体的提高。在不久前的学科基地成立 仪式上，我们备课组就承担了大部分的任务。教研活动对于提高教学 质量起着至关重要的作用。切实可行的复习计划是教学成功的理论基 础，那么团结协作则是成功的保障。有什么问题，我们三个人就集体 讨论，每天都可以看见我们在办公室为某一个知识点进行讨论的场景, 上次教研员来听复习课，我们三位教师就向教研员展示了我们的合作, 三个人上三个不同的复习内容，三个内容可以在各自班级进行串讲， 我就在六班上了一节复习课，这种做法得到了教研员的好评。我们互 通有无，毫无保留经验，共同探讨教法和学法，共同解读大纲、考纲， 统一教学进度。在我们组，如果一个人遇到了困难，

20、我们大家会共同 面对，出谋划策，共度难关。我们的步调是统一的，做法是一致的，因此我们干劲十足，信心 百倍。这种团结协作的精神，不仅在我们组员之间发挥得淋漓尽致，在 我们年级组乃至其他部门也是这样。科学老师陈莉莉老师看到我们很 忙，她就主动帮我们批改一些选择题。孙琦老师马上就要结婚了，有 很多事情要准备，但是她的准先生在晚上还帮我们打印复习资料。英 语老师写字多，学生写字少，密密麻麻的卷子，学生十几分钟就完成 了。因此印刷量较大，但张老师从无怨言，宁可加班加点，也帮我们 印好试卷。上届的初三教师毫无保留得把他们的资料留给我们，给我 们减轻了很多负担。就在我们复习过程中有些时茫然时，校领导为我 们

21、请来了教研员徐志萍老师，听我们三位教师的复习课，通过与她的 交流座谈，我们的方向更明确了，心里有更底了。从中我也深刻体会 到我们应该多一些请进来互相学习的机会，以不断地更新观念，拓宽 思路。今年我们的困难是前所未有的，但是我们对待工作没有丝毫的马 虎。兢兢业业，勤勤恳恳，顽强拼搏，用这几个字来形容我们一点也 不为过。每次的出题、判卷、试卷分析，朱丹琼，孙琦老师，她们完 成得又快又很有水准。分配的任务，她们也毫无怨言，认真细致地做 好，大家不分你我，效率非常高。虽然工作苦点累点，但我们无怨无 悔，心情是愉快的。回首往事，历历在目。骄人的成绩会激励我们更加努力！成绩的 取得归功于所有支持与帮助过我

22、们的每位三中人，我们感谢你们！让 我们一起为之共同奋斗吧！初三英语备课组工作总结精选2本学期，初三英语备课组全体老师在学校各级部门的指导下，在教研组长的带领下，团结一致，关注每位学生，努力实现每个学生在原有基础上都能得到发展，现将本学期的工作总结如下：平台集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。本学期：集体备课解决的问题：1、备学生：通过集体备课，以及与以往初三学生的对比，各位 老师更进一步了解了本届学生的优势和劣势、本届英语学科的优势和 劣势，以及班级内的学生间的差距、年级中班级间的差距等，有利于 有效开展教育教学活动，并挖潜。2、备教材

23、:通过集体备课、轮流说 课、其他老师补充等使各位老师更准确地把握教材、灵活运用教材, 真正落实“用教材去教，而不是教教材”的教学指导思想。3、备方 法：通过相互间的教学交流，不断地改善教法，努力使自己的教法适 合自己的学生，从而使学生获得有效的学习方法，少走弯路。4、备计划：教学计划、口语操练计划、培优补差计划、活动计 划等都是集体智慧的结合。5、备考试：每次命题都紧紧把握课标，考查学生的语言技 能、语言知识、跨文化交际意识和跨文化交际能力。1、落实教学常规：从集体备课、教案的设计、作业的分层、作 业的批改、教学反思等都体现了老师们踏踏实实的工作作风和创新意 识。2、落实目标（平均分、及格率、

24、优秀率）及措施：各科任老师 根据各班级的具体情况确立各班的具体目标，再根据各学生英语学科 的成绩及英语学科在整体学科中是否弱势学科，确立了培优补差的对 象，以及具体措施。3、夯实双基：各科任教坚持让学生朗读、背诵课文；记忆单词、 词组及重点句型（按单元整理了新目标英语教材第三册的重点词汇， 重点句子，句型及语法归类，然后印发给了学生），引导学生积累语言 财富，为口语、听力、阅读、写作打下基础。现在，一些原来不动笔 写作的学生减少了，很多学生的词汇量增多了，好些不会开口读单词 的学生会读句子了。4、学法指导：各科任教师根据具体情况分别对学生进行有效的 学习方法指导、解题技巧指导，如：如何对不同类

25、型的阅读理解材料 进行理解、如何提高英语写作水平、如何提高口语成绩等，老师们都 给学生进行了有效的指导，学生受益不小。5、真正落实课程标准提出的语言能力的要求：根据课程 标准对学生听力技能、口语技能的要求，我们利用课间坚持落实听 力、口语训练，培养了学生获取信息的能力、对信息进行判断、归纳、 综合的能力，特别是沟通信息的能力在逐步提高。6、因材施教：对差生：小步走，快反馈；对优生：自主学习为 主、老师指导提升。7、努力改进课堂教学，提高课堂活动的真实性和有效性。本学 期，3位老师都做了研究课，研究的课型有：阅读课、听说课、复习 课；都从不同的侧面体现了学生的合作学习、探究学习、自主学习， 体现

26、了语言的交际功能；培养了学生听说读写能力，归纳推理能力等。8、从质量分析中找出提升空间：质量分析的目的是总结好的经 验,并找出提升的空间.每次考试后,都要进行横向纵向比较,分析考 试的得与失,每次都对各题型的得失情况进行详尽的分析，明白教学的差距在哪，教师本身的教学策略是否需要调整、怎么调整、学生的 潜力在哪等，从而找到师生提升的空间，实现整体进步。初三英语备课组工作总结精选3英语教学大纲与英语新课程标准是我们教学的最为重要 的尺度，我们的初三英语教学始终要依此为依据。因此，我们初三英 语备课组从开始就必须组织全体成员对其进行认真研究，解读其内涵, 领会其实质。有效指导我们的常规教学工作。其次

27、，从我校该年级学 生实际情况来看，许多学生在初一、初二打的基础不够扎实，英语知 识底子薄，基本功不扎实，学生的学习习惯、学习兴趣与学习能力尚 待培养，学习自觉性尚待加强。尤其新组合的住校班学生对英语学习 信心不足。因此，我们应该充分发挥学生的自主性，积极性，培养学 生的自学能力与应试能力。同时，要优化组合教材，强化“双基”， 努力提高课堂教学效率。在教学中，我们向前辈们虚心请教经验，将 其宝贵的优秀经验为我所用，以努力提高本组教学水平，提高课堂教 学效率。初三的教学任务是很重，但适当的活动会促进学生的学习的兴趣, 所以在11月我们开展了朗诵比赛，学生采用自由组合的方式，有一 人朗诵和多人朗诵，

28、展示了自己较高的语言水平。孙丹萍老师是我们备课组的青年教师。她为我们备课组带来了青 春活力。她对工作的热情、勤奋与努力使我们看到了未来的希望。当 然，青年教师缺乏英语教育教学此文转自的基本理论、教学经验与教 学方法。所以，关注青年教师健康迅速成长，引导他们做好育人与教 学工作，尽早使他们掌握英语教学规律是我们义不容辞的责任。为此, 我们悉心关怀她的教学，以促进她的成长。我们备课组成员在伍贵平老师亲自指导下合作学习，合作研究教 材与教法。利用备课组例会组织教师学习新课标等教育教学此文转自 理论；组织教师学习研究新教材，结合学生实际，优化教材，创造性 地使用新教材，做好集体备课工作；备好课时教案,

29、每月备课组检查。 同时，在教学中抓关键，突出重点，狠抓双基教学。注意词汇和语法 的活学活用；兼顾听力训练；阅读训练是重点，多读多背多听，书 面表达给范例，增强语感。在此基础上通过方法指导，逐步培养学生 的自学能力。在对教材进行了认真的研讨后，我们对本册书的重点和 难点知识进行梳理和总结，如：现在完成时、宾语从句、动词不定式、 被动语态等等。在第18周全部结束新课，开始为期3周的总复习。为了使我们 的复习真正落到实处，我们进行了认真的研讨，制定了周密的计划。 我们进行了题型专题复习，如听力考前训练、单选、完形、阅读理解、 填词题以及作文专题训练。为此我们每一位老师任劳任怨，梳理并打 印出专题复习资料，如伍贵平老师负责作文专题；张卫良老师负责填 词专题；严芳兰老师负责动词专题；朱彩红、孙丹萍和严芳兰老师各 出了一份综合复习卷。总之，只要我们团结一致，互研合作，谦虚认真，辛勤耕耘，追 求科学方法，求真务实，优化教材资源，夯实“双基”，创新课堂教 学模式，努力培养学生的语言运用能力，相信明天会变得更好！