初中英语口语能力教学与表达.docx

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1、初中英语口语能力教学与表达摘要：初中英语教学中听、说、读、写是四个必须强化的环节，是 学生掌握和运用英语必备的能力，但是在长期的初中英语教学中口语 教学被阅读和写作所侵占形成了初中学生”哑巴英语的现象，这既不 利于初中英语的教学，也不利于初中学生对英语的学习和运用。随着 初中英语口语教学问题的暴露，众多初中英语教学者已经认识到传统 教学的弊端，并提出强化初中英语口语教学的理念。我们应该从分析 初中英语口语教学存在问题的基础上，改革初中英语教学的方式和手 段，通过夯实英语口语基础、规范英语发音、创设英语运用场景等方 式激发初中生对英语口语的兴趣，增长他们的信心，综合地提高初中 英语口语教学的质量

2、。关键词：初中英语口语能力教学教学表达所谓口语教学，是教师提高学生表达能力的一种教学方法，也是培 养学生英语核心素养的途径之一。教师在教学时要注意哪些方面，教 师怎样将英语口语教学做到最好，教师在教学时可以利用现代化信息 技术教学，比方把多媒体技术引入到课堂中，让学生以听的形式学习， 教师在让学生听音频时，还可以加上一些视频，让学生图像与音频结 合，这样可以提高学生的学习兴趣，在学生学习口语感到枯燥时，教 师为学生放映一些视频，以提高学生学习兴趣，这样一来，学生的学 习效率就得到提高。教师还可以对教学内容教学场景创设，把学生数 学引入到其中，让学生亲身体验这样的感觉，以提高教学质量。一、分析教

3、学内容，创造情境平台教师在教学时要为学生精确分析文章内容，为学生创造一个情境创 设的平台。教师在教学的同时，要鼓励学生相互配合，让学生用英语 进行对话，这样可以提高学生口语能力，也提高学生的交流能力，教 师在教学时，要了解学生特点，了解学生喜欢什么样的教学方法，让 学生找到适合自己的学习方法，以提高学习兴趣，这样一来，学生的 口语能力也得到提高。教师对知识点进行情境创设，是为了提高学生 的学习兴趣，这样才能提高学生的口语能力，以到达教学目标，情境 创设是教师把学生思想引入到场景中，让学生在放开自我的同时学习, 这样学生学习效果会更好，课堂质量也得到提高。例如，教师在教学 How do you

4、get to school 一课时，教师要为学生分析这一课的内 容是关于学生在去学习时乘坐什么交通工具去的学校，教师要鼓励学 生大胆发言，让学生谈谈自己从家里来学校时用的什么交通工具，让 学生畅所欲言，并鼓励学生用英语表达，以提高学生口语能力。在课 堂中，教师把学生分成几个小组，让小组之间讨论，以英语的学生交 流，有不懂的地方可以问老师，这样一来，学生的学习兴趣可以得到 提高，同时，教师还要为学生创作情境，让学生回忆或者想象自己来 学校时乘坐的交通工具，以培养学生核心素养，题高课堂质量，学生 的口语能力也得到提高。掌握了一定的英语基础知识，才能把自己的思想表达出来，到达语 言本质上的沟通。在学

5、习的整个过程，都应该遵循着循序渐进的原贝L 首先让学生开始熟悉每个单词、词汇或者句子，然后逐渐增加到完整 的文章。口语存在着”听与“说的两个局部，对学生而言在学习英语 口语的过程，更加多的是模仿和学习，而不是创新，所以教学中应该 更注重于让学生去学习标准的发音，可以从简单的音标开始，到单词、 完整的句子、最后到文章以及语调、语速等等。新课标英语的素材就 更注重于英语口语的基础性、趣味性和实用性，总的来说就是从简单 到复杂、从低级到高级的过程，符合了当前社会时代的进步和需要, 牢固了学生的基础同时还能提高学生的综合能力。三、利用多媒体，提高学生学习兴趣教师在教学时，要与时俱进，在信息技术开展的今

6、天，教师可以利 用多媒体技术教学，把多媒体技术与口语教学结合，以提高学生的学 习兴趣。口语教学，是非常枯燥的教学内容，学生在学习时会感到枯 燥乏味，就会导致学生上课时打瞌睡，不认真学习的情况出现，教师 要防止这样的情况发生，在课堂中，教师把多媒体技术引入到课堂, 在一节课上到一半时，这也是大局部学生开始犯困的时候，这时教师 就用多媒体放映一些视频或者图片让学生观看，在课堂中突然出现一 些搞笑的视频，就能引起学生的注意，这样一来，犯困的学生就会打 起精神，不再想睡觉，从而学生注意力就得到集中，以提高课堂质量。 例如，教师在教学What should 1 do 一课时，在一节课的内容是关 于喜剧情

7、节的短视频，教师利用多媒体技术为学生放映一些喜剧，让 学生观看，教师要把这个视频的语言设置成英语，视频中的角色是以 英语交流，同时，教师让学生在观看的同时学习，教师要让学生与学 生之间用英语交流，培养学生用英语交流的习惯，久而久之，学生的 口语能力就会有一个实质性的进步，教师要培养学生口语能力，就要 利用多媒体技术，用多媒体技术来激发学生学习兴趣，在课堂中让学 生观看一些用英语交流的视频，让学生潜移默化，时间一久，学生在 交流时就会不自觉的用英语交流，以提高学生的表达能力。四、提升教师的综合教学能力教师作为学生的引路人，其引导的好坏也影响着学生最终的学习效 果，因此初中英语口语教学对英语教师的

8、综合素质要求较高。第一， 要求教师能够有效地引导学生进行英语口语学习。教师不仅能够在课 堂教学中对学生进行良好的引导，让他们能够使用英语口语进行交流, 而且还应当在生活中引导学生，让学生在生活中也养成使用英语互相 交流的习惯。其次，教师应当在教学的过程中让学生意识到英语口语 的重要性，让学生以更加积极的态度投入到英语口语的学习和练习中, 转变学生的思想，让他们大胆用英语说出自己的想法。第三，英语学 习兴趣和学习情感的培养。学习兴趣和学习情感是学生能够保持较高 的热情度的关键。在教学中教师应当让学生始终以较高的热情来学习 英语知识，从而提升学生的英语学习能力。结语初中英语口语教学存在的问题和困难不少，但教师必须抱着客观的 态度去面对。教师还要根据学生的具体情况因材施教。因为不断提高 学生的口头交际能力是基础阶段口语教学的目的所在，通过不同方法 把课内外口语训练结合起来，将使口语教学与学生的课外活动紧密结 合，从而促进学生交际习惯的培养和口语实际能力的提高。