第二课时两位数加一位数和整十数.docx

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1、课题两位数加一位数和整十数课型新授课周次11课时安排1文 本 解 读本节是在两位数加减正十数的基础上进行教学的。本节着重解决相同数位的数相加 的问题，这是后面学习两位数加两位数的基础。从写字的情境图引出两个实际问题 列出相关的算式后让学生通过操作理解算理，探索算法教 学 目 标知识与 能力使学生在理解算理的基础上掌握两位数加一位数、整十数（不进位）加法的口算方法过程与方法通过观察操作掌握计算方法，感悟算理情感态 度与价 值观培养学生认真计算的好习惯。教学重点掌握计算方法教学难点理解两位数加一位数、整十数的算理教学用具课件、小棒预设 教学 方法观察法、动手操作法课时教学内容预设目标教师活动学生活

2、动课堂生成与反思1一、复习铺垫孕伏1、48是由几生回答1二、新知1、教学例掌握计算方个十和几个 一组成的？ 2、在括号里 填上适当的 数。34 = 30+()1)25用小棒25 + 2 =法理解算理怎样摆？图示在单根小 棒旁边再摆2根小棒，表 示25 + 2图 示归纳算 法。引导学 生根据操作 过程分组讨 论25 + 2等 于几？ 你是怎样算 的？反馈练 习：5 + 3 =92 + 6 =35 + 3 = 87 + 1 = 想一想：2 + 34 = 反馈练 习：65 + 2 = 6 + 69 =生讨论并汇报生独立完成后 集体订正课时教学内容预设目标教师活动学生活动课堂生成与反思教学例1。 25+20=练习：小结：掌握计算方法 理解算理2 + 65 = 69 + 6 = 启发学生动手 摆一摆，互相 讨论一下，应 该怎样计算？ 汇报你是怎样 算的？ 如果把25和 20交换位置, 你会做吗？板 书 20+25 = 汇报算法 书第49页，“做一做” 第2题。25 + 2 和 25 + 20的计算 方法进行比 较。你有什 么收获？生讨论生独立完成板 书 设 计两位数加一位数和正十数25+2=2725+20=45教学领导评定