教学感悟-情境中的孩子.docx

《教学感悟-情境中的孩子.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教学感悟-情境中的孩子.docx（3页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、情境中的孩子小外甥女的一件事给我留下很深的印象：有时她正在玩, 就会突然不自觉地双手相握放在腰间，行个“万福礼”；有 时正在玩，看到大人进屋就会“扑通” 一声跪下来，把大人 吓一跳。妹妹分析，小外甥女可能是清代的宫廷剧看多了， 不自觉地就会模仿起来。小外甥女今年才九岁，平时特别爱 看清廷剧。妹妹的一番话引起了我的思考，我说：“可不是 吗，小孩子的模仿能力很强，他们在电视上或者书本上看到 的就会模仿起来，他们以为那些是真的，甚至有时分不清楚 现实和虚拟世界的关系。有的孩子沉迷于电脑游戏，他们往 往把电脑中的许多虚拟的游戏带到现实的学习生活中，甚至 影响了学习。”九岁的孩子特别容易受外部环境的影响

2、，但凡生动、具 体、形象的事物，形式新颖，色彩鲜艳的对象，都比拟容易 引起他们的兴趣，吸引他们的注意力。同时我也不禁想到了 怎样教育学生的问题。如果在正面利用学生的这个年龄段的 心理，在课堂教学中多创设有益的情境，让学生犹如置身在 现实的环境中，可能会到达事半功倍的效果。比方在低年级 的课堂中，设置闯关的游戏，学生就会很感兴趣，学习情绪 高涨。在二年级语文的一节识字课语文园地二中，有两 个老师同时执教这节课，一个老师按照正常的教学先学生字, 让学生掌握生字的方法，学生年龄较小，思想很容易分散精 力，在课堂的后二十分钟，有些学生就开始做小动作。尽管 老师屡次组织教学，但是个别学生的思想仍然不太集

3、中。另 一位老师在教学语文园地二时，在黑板上用彩纸画了一 列长长的火车，激发学生，“谁愿意和老师一起坐上火车去 闯关，我们的第一关是我会认。”学生看到彩色的火车， 情绪高涨，都积极地投入到生字的学习中，“柏”“纪”“纺” 这三个生字的学习学生想到了许多方法，整节课学生情绪高 涨，很少有学生注意力出现分散的现象。再如讲礼貌人人夸这节课，我在第一个班讲这节课 时，我四平八稳地按照教材的内容来进行，学生的听课效果 并不是特别好。在第二个班执教这节课时，我创设了一个童 话情境，对全体学生说：“今天森林王国要召开一个音乐会， 邀请了许多小朋友来参加，你想参加吗？她邀请的上课最遵 守纪律的同学。“很多学生

4、听得入了迷，都想让森林王国的 音乐会邀请自己，都愿意当最守纪律的同学，上课效果特别 好，整节课根本不用老师组织纪律。还有在讲这些技能要牢记这节课时，第一个环节是 不要随便给陌生人开门。我设计让两名学生演一演一个人在 家，陌生人来敲门时的情景。全班学生争着来演，情绪高涨， 一个扮演陌生人，一个演单独在家的孩子。“当当当”“有 人在家吗？ ”随着剧情的推入，每个学生都看得入了迷， 笑声飞出了教室。每个孩子都受到了很好的教育：不能随便 给陌生人开门。这样为学生创设情境，生动形象，远比教师 苦口婆心地讲效果要好得多。以上都是创设情境为教学提供了许多帮助，对孩子的成 长起到了积极的作用。但是如果使用不当就会出现反面效果, 比方有些孩子玩游戏玩得入迷，他们就会模仿游戏中的情境, 冲冲杀杀，分不清是在现实世界还是在游戏之中，置学习于 不顾，荒废学业，甚至走上歧途。有些孩子受周围不良环境 的影响，看一些不健康的书籍，交往一些习惯不好的朋友， 这些都对孩子的身心开展极为不好。时刻关注孩子所处的环境，为孩子创设有益的环境，才 能让孩子健康快乐地成长。