线上教学质量督查报告.docx

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1、线上教学质量督查报告目前，线上课堂教学总体接近尾声，近一个学期的线上教学与学习实践，改变了教师的教，改变了学生的学，改变 了学校的管，也改变了教育的形态。大局部教师的线上教学 技能、学生的线上学习能力有了显著提升，也推动了学校教 育教学工作的全面改革。本周线上教学秩序平稳，学生状态 良好，到课率在99%以上。一、听、巡课情况本周共听课103节次，巡课360节次，占总开出课时的 30.87% （见下表）。督导组线上听、巡课100%覆盖所开的课 程。二、平台运行情况各教学平台与教学工具运行稳定。大局部任课教师经过 一学期的在线教学实践，已经熟练掌握了各教学平台的使用, 能挖掘各教学平台的功能，丰富

2、教学手段、能根据课程特点 采用“多平台组合”和“多通信工具结合”的模式开展线上 教学，不断提高课程交互的效率和授课质量。三、课堂教学情况师生始终保持着较高的教学热情，教学效果总体良好。 教师们能够积极探索在线教学的规律及特点，学习新的教育 理念，以学生为中心做好在线课程的组织。能够紧密围绕课 程大纲和学生能力培养目标进行教学设计、资料准备和开展 多元评价。教学过程中着重培养学生整合知识的能力，引导 学生发现知识之间的联系，点亮学生对知识的好奇心，提升 学生学习的主动性。四、问题与建议.存在的主要问题(1)个别教师还不够重视教学设计，直播讲授和课程内 容安排平铺直叙，教学互动缺乏，“两性一度”不

3、够，实际 效果较差。(2)个别课程教学进度与教学计划不一致。(3)局部教师在对课程进行总结时，过分关注课程的知 识点，不够重视知识之间的联系，不利于课程目标的达成和 学生能力的培养。1 .建议(1)在授课过程中应根据学生已有的知识基础，结合课 程特点，采用思维导图、模块图等形式为学生建立起整个课 程或学科领域的知识框架。(2)引导学生将学习及到的知识点、信息、素材和 数据梳理到课程知识框架下，在此基础上进行深度挖掘，帮 助学生建立个性化的知识地图。定期、不定期的进行复习、总结和提升，在这一过 程中构建课程知识点之间的联系，或与其它课程知识交叉， 进行更深入的思考。(4)课程教学中，要注重对学生创新思维和终身学习意 识的培养。