2021上半年教师资格证考试《美术学科知识与教学能力》(初级中学)真题.docx

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1、2021上半年教师资格证考试美术学科知识与教学能力（初级中学）真题1 单项选择题（江南博哥）以27封信的方式，首先提出美育”概念的著 作和作者是（）。A.谈美朱光潜B.论教育之宗旨王国维C.美学黑格尔D.美育书简席勒正确答案：D参考解析：此题考查美育与美术教学。席勒在美育书简中，首次 提出了 “美育”这一概念，系统阐述了他的美育思想。故此题选D。2 单项选择题以下诗句中与以下图（局部）意境最接近的是（）。A.人生在世不称意，明朝散发弄扁舟B.孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流C.孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪D.君看一叶舟，出没风波里正确答案：C参考解析：此题考察南宋四家马远。寒江独钓图是宋代马远创 作的

2、一幅山水画。这幅画作者以严谨的铁线描，画一叶扁舟，上有一位 老翁俯身垂钓，船旁以淡墨寥寥数笔勾出水纹，四周都是空白。画家画 得很少，但画面并不空。反而令人觉得江水浩渺，寒气逼人。且还觉得 空白之处有一种语言难以表述的意趣，是空疏寂静，还是萧条淡泊，真 令人思之不尽。故此题选C。D.评价正确答案：A参考解析：此题考查欣赏评述的环节。1 .描述：陈述在作品中看到的东西，包括画面的内容、色彩、材质、肌 理、尺寸等。2 .分析：探讨形式关系，包括形状间的相互关系，色调的处理，空间的 营造等。3 .解释：推测作品的意义和作者想表达的思想，这种推测要建立在对作 品的分析上。4 .评价：在一定范围内，比拟判

3、断这一作品的优劣，包括与作者其他作 品比拟与同时代其他作品比拟，与同类型作品比拟等。24 单项选择题教师节来临前，赵老师在静物画有声一课中，要求学 生以粉笔盒为主体物，完成一幅色彩静物画作为礼物送给自己喜欢的老 师。对这种教学活动合适的评价是（）。A.没有照顾到学生的个性需求B.不能激发学生的创作热情C.弱化了美术的本体知识和技能D.有利于情感态度价值观目标实现正确答案：A参考解析：此题考查教学活动。从一定意义上说，艺术感受没有正确 和错误之分，有的只是发现和未发现、理解和不理解、大家共识与个人 偏爱之间的差异，在美术教育中，我们要培养学生的创造性，不能限制 学生的思维。25 单项选择题在产品

4、包装设计评价环节，林老师请三个学生展示各 自的设计草图，并阐释设计思路，这样的评价方式是（）。A.互评B.自评C.师评D.点评正确答案：B参考解析：美术作业进行评价方式包括学生自评、互评、教师评等多 种评价方式。题中林老师请学生展示自己设计的草图并阐释设计思路属 于自评。26 单项选择题王老师在执教敦煌壁画一课前，为掌握学生对壁画的 了解情况，依据教学内容进行问卷调查和数据分析。这种做法是（）。A.形成性评价B.诊断性评价C.阶段性评价D.终结性评价正确答案：b参考解析：诊断性评价也称教学性评价、准备性评价，一般是指在某 项教学活动开始之前对学生的知识、技能以及情感等状况进行的预测。 通过这种

5、预测可以了解学生的知识基础和准备状况，以判断他们是否具 备实现当前教学目标所要求的条件，为实现因材施教提供依据。应选Bo27 简答题如图，用线条勾勒出秦始皇兵马俑中“跪射俑”大体形象。参考解析:参考解析:28 简答题简述法国画家达维特的作品，马拉之死的内容及艺术特色。参考解析：(1)内容：马拉之死描绘的是法国大革命时期遇害的雅各宾派领袖马拉被刺的 情景：马拉倒在浴缸中，鲜血从他胸口流出，带血的匕首掉落在地上。 马拉的躯体无力地垂到一边，手中还拿着刺客的信函，右手还握着笔。(2)艺术特色画家用写实的手法再现了当时的情形：马拉倒在浴缸里，鲜血正在从伤 口中流出；带血的匕首滑落在地，而凶手已经逃离现

6、场。画家将画中的 主角设计在一个情节和场景之中，丰富了肖像画的表现内容，增强了它 的感染力。画家有意将画面的上半部处理得单纯、深暗以突出下半部的 客观写实表现，同时，加强死者身体的下垂感和这一令人震惊愤慨的事 件给人们带来的压抑、憋闷即莫大的悲哀之感。马拉工作的木台犹如纪念碑一般，使画面产生了一种凝重、庄严的气氛;29 简答题 吴老师执教家乡的小镇单元课，先安排同学们满用课外时间对家乡 的老房子进行实地考察，设计家乡文化建设示意图，并向社区提出了建 设美丽的乡村的建议。该学习活动属于义务教育美术课程的哪个学习领 域?该学习领域的目标要求是什么？参考解析：（1）该学习活动属于综合探索学习领域，以

7、家乡的老房子 为连接点，将美术与社会文化生活相联系。该领域的目标要求为：知识与技能目标：了解美术各学习领域的联系，以吸美术学科与其他学 科的联系，逐步学会以议题为中心，将美术学科与其他学科融会贯通的 方法，提高综合解决问题的能力。过程与方法目标：认识美术与自然、美术与生活、术与文化、术与科技 之间的关系，进行探究性、综合性的美术活动，并以各种形式发表学习 成果。情感态度与价值观目标：开阔视野，拓展想象的空间，激发探索未知领 域的欲望，体验探究的愉悦与成功感。30 简答题在变废为宝一废物的平面拼贴画，一课作业评价环节，学生先介绍 自己的作业，然后同学们相互提出意见和建议，最后林老师对作业的构 图

8、、色彩、搭配、材质、形状、运用拼贴方法等方面进行了点评，并作 出等级评定。依照义务教育课程标准（2011版）”评价建议”，简述 该环节采用了哪些评价方式？参考解析：依据义务教育阶段美术课程标准（20H版）评价建议, 该环节用到了以下评价方式。（1）多主体评价。学生先介绍自己的作业（自评），然后同学们相互提 出意见和建议（互评），最后林老师对作业的构图、色彩、搭配、材质、 形状、运用拼贴方法等方面进行了点评，并作出等级评定（教师点评）。（2）结果多样化评价。评价结果可以是分数、等级或评语，也可以是评 语与等级相结合的方式。题干中老师作出等级评定，可以看出评价结果 是等级。（3）多角度评价。题干林

9、老师对作业的构图、色彩、搭配、材质、形状、 运用拼贴方法等方面进行了点评，就是从多角度出发，对学生的作业进 行评价。31 简答题杨老师在初一年级的第一堂美术课上，在黑板上画了一个“懒洋洋”， 学生们都很惊叹。老师边画边说：“我姓杨，不是动画里的懒洋洋，虽 然我也想去过那种懒洋洋的、无忧无虑的生活”。学生们笑了杨 老师继续说：“我喜欢美术，喜欢画画”，由此开始了一节课的教学。 问题：请分析杨老师与初一新生初次见面方式的优点，并说明理由。参考解析：案例中杨老师与初一新生初次见面的优点很多：(1)扎实的专业技巧。案例中的杨老师在黑板上画了一个懒洋洋，同学都很惊叹，显示了杨老 师的扎实的专业技巧的同时

10、，也展示了她的人格魅力。(2)探索有效的教学方法，营造创新精神的学习气氛。案例中的杨老师以学生为本，利用动画片教学情境教学，积极探索有效 的教学方法，营造宽松的学习气氛。(3)探索各种生动有趣、适合学生身心开展水平的教学手段。杨老师灵活运用游戏方式，增强学生对形象的感受能力。32 简答题画布上的抽象一课，小明同学只用记号笔随意画了一个黑点，江老 师问：这个点想表达什么呢？“小明说：我不会画画，”江老师说：“哦，它也表示了你的某种观念或情绪。”在班上展览时，江老师特地选了浅色的画框把小明的点”装裱好，并 写上题目我的第一个点，后来小明画了许多由点构成的抽象的画, 渐渐成为校园里的抽象画明星。问题

11、：请分析上述案例中，江老师教学行为中的优点，并说明理由。参考解析：案例中江老师教学行为优点很多。(1)培养学生健康乐观的心态和持之以恒的学习精神。江老师在具体 的美术教学活动中，有意识地培养学生健康乐观的心态和持之以恒的学 习精神，使他们充满自信地参与美术学习。(2)新课标指出教学的因材施教原那么，教师要了解学生的开展特点和 能力水平，然后坚持集体教育和个别指导相结合的方式进行教育，案例 中的江老师，并没有因小明说不会画画而放弃他，相反根据小明的特点 进行因材施教的教学。(3)评价建议中指出：在评价中努力表达标准的理念和目标，充分发 挥评价的激励与反应功能，帮助学生树立学习信心和发现自己的缺乏

12、, 促进学生在美术学习方面的开展。同时，通过评价获得准确的信息反应, 帮助美术教师不断改进教学工作。案例中的江老师，帮助小明树立了学 习美术的自信心，后来小明渐渐成为了抽象画明星，江老师促进了小明 在美术学习方面的开展。33 简答题根据梅竹言志为课题写一篇教案设计1课时的教学简案(也可以是单元中的一课)O要求：请写出一篇规范、完整的课时教学简案。恰当设定本科的教学目标、教学重点和难点。合理地设计的学习活动和作业要求。(4)至少设计三个课堂提问。对教课中的主要环节作出设计说明。参考解析：课题：梅竹言志第二课时课型：新授课课时：1课时领域：造型表现教学目标：(1)知识与技能目标：学生能掌握竹子的绘

13、画方法及技巧，绘制一幅 墨竹图。2)过程与方法目标：通过欣赏一一评述一一练习的方法，学生能初 步学会运用毛笔表达竹子的形态和结构，培养学生对绘画的欣赏及运 用能力。(3)情感、态度和价值观目标：感受写意花鸟画的笔情墨趣，激发学 生对学习中国画的兴趣增强民族自豪感。教学重点：竹子的结构特征及绘画步骤。教学难点：竹子的生长规律、形态变化及竹叶的浓淡变化。教学过程：导入教师引出“胸有成竹”这一成语，并询问，这个成语讲的是什么？(学 生回答)教师总结：宋朝一个人特别善于画竹子，当时苏轼说他所以画得好, 因为他在动笔以前心里已经有了画成了的竹子模样，因此得”胸有成 竹”之说，后以胸有成竹”比喻在做事之前

14、已经拿定主意，有了计 戈上这里也希望同学们今后不管做什么事都应先做到有一定的计划, 这样才能做好每一件事情。正好这节课我们也来学习画竹子。我们先来欣赏一幅竹子的图画，同学们仔细观察图中描绘了竹子的 哪几局部？(竹竿、竹枝、竹叶)接下来我们一起学习竹竿、竹枝和竹 叶的特征及画法。设计说明：以谈话的形式，运用大家熟悉的成语，通过子作品快速的 了解中国画的一些绘画技法和用墨。(2)新授画一竹竿竹竿是一节一节的，认真观察图中同一竹竿的竹节长短变化有什么规 律？（生：越往上越长）因此，绘画时应一节一节的从下往上画，粗越 往上的竹节越长，如果画成上短下长就不符合竹子的生长规律了。绘 画时节与节之间留出小的

15、空隙，竹节画完以后用浓墨勾画竹节之间的 连接处，我们可以把连接处的形状看成一对单引号，这样画起来就容 易了。画多根竹竿时防止平行。教师边讲边演示，同时注意毛笔水分的控制及用笔（侧锋用笔画较粗 的竹竿，出现墨色变化）画一竹枝小竹枝生于节与节之间的连接处，上下竹节的竹枝左右交错生长，发 枝处可生一枝也可生多枝，根据画面的需要而定，不要画的太乱，要 交H清楚生长规律。画一竹叶竹叶是竹子的画龙点睛之笔，竹竿能表现竹的质感，而竹叶那么表达竹 的质感。我们可以把竹叶看成一组一组的。这四组竹叶可以用一、 八、个、介”四字来概括，也就是把这四个字的每一笔都当成一片竹 叶，并给予它一定的动态，将写与绘画融为一来

16、表现竹叶的结构及动 态。表现茂密的竹叶时，开始要一组一组的画，尽可能多画几组叶子， 片数多的，而后在一片一片的加。用墨时要注意浓一淡、密一稀的 变化，这样能表达竹叶的层次感。设计说明：通过教师讲解，学生们仔细观察竹竿、竹枝、竹叶，学生 能更清晰的观察竹子的特征和组成，为接下来画竹作铺垫。4、教师示范教师以多媒体的形式播放竹子的绘画全过程。请同学们仔细观察竹竿、 竹枝、竹叶的特征外，还需要我们对绘画过程的仔细观察，并提出问 题：绘画竹子时先画什么，再画什么，最后画什么？通过以上的学习结合 课本、多媒体或生活中所见到的竹子描绘出你心中的竹子。设计说明：以多媒体的形式呈现画竹的教学视频，让同学们用最

17、直观 的方法来学习画竹子，更清晰的学习画竹的技法和方法。来激起同学 们的绘画积极性，使其对竹子的绘画激情。练习学生练习，教师巡回指导。设计说明：通过以上的学习结合课本、今天所学墨画竹子描绘出你心 中的竹子。同学们练习做画。老师指导。展评将优秀的作品进行展览，同时指出画中优点与缺乏。设计说明：学生之间互相学习，学习别人的优点了解自己的缺乏，提 高学生的自信心。5）小结作业教师以鼓励性语言总结学生表现，并以学生回顾的方式总结本课重点 知识点。教师布置作业：为自己所画竹子，寻找一首描绘竹诗歌，到达诗画合 一的艺术效果。（6）板书设计梅竹言志（第二课时）1 .竹子结构特征：中长两节短，弯节不弯杆，左右

18、生旁支2 .竹子绘画步骤：画一竹竿-画一竹支-画一竹叶3 .注意要点：浓一淡、密一稀3 单项选择题如以下图（局部），以下画面截取于以下那幅名作?A.范宽溪山行旅图B.倪瓒秋林山色图C.王希孟千里江山图D.黄公望富春山居图正确答案：C参考解析：图中的山水画为宋代画家王希孟的千里江山图局部, 作者以长卷的形式表现烟波浩渺的江河、层峦起伏的群山，采用高远、 深远、平远的构图法那么，披麻皴与斧劈皴相结合，展现千里江山之盛, 为我国青绿山水第一长卷。C项正确。A、B、D三项：均与图片不符， 排除。故正确答案为C。4 单项选择题如图，该彩陶的主体纹饰是（）。A.水纹B.云纹C.蛙纹D.鱼纹正确答案：C参考

19、解析：此题考查新石器时代的彩陶艺术。该彩陶作品是马家窑文 化的蛙纹。马家窑文化彩陶蛙纹壶是常见的装饰纹样之一，表达了远古 人们对于繁衍生殖的渴望。青蛙产下许多卵，孵出许多蝌蚪，正是繁衍 旺盛的象征。壶泥质红陶，口外侈，薄唇，球形腹，小平底，腹部两侧 对称置双系。于橙红色陶衣上以黑彩描绘变形蛙纹。图案线条流畅，富 于变化，与造型协调一致。故此题选C。5 单项选择题以下选项中，南宋四家”之一李唐的作品是0。A.万壑松风图B.山水图C.四景山水图D.踏歌图正确答案：a参考解析：万壑松风图是宋代著名画家李唐的绘画作品，是宋高 宗南渡前较晚的李氏山水的代表作，与郭熙早春图、范宽溪山行 旅图，历来被称作宋

20、画之三大精品。6 单项选择题如图，北京故宫建筑群布局的主要特点是()。A.建筑群著名的色调之美B.表达建筑群雄伟壮观C.建筑功能与材质之美D.依据中轴线左右对称正确答案：D参考解析：此题考察明清时期建筑艺术。明清北京城的规划特点整个 城市以宫城为中心;宫城按前朝后寝布置;运用了强调中轴线的手法(从 外城南门永定门直至钟鼓楼构成8公里的轴线)。故此题选Do单项选择题顾恺之提出的“传神写照正在阿堵中”针对的是()。A.人物画.花鸟画C.肖像画D.风俗画正确答案：A参考解析：世说新语：巧艺篇：“顾长康画人，或数年不点目睛。 人问其故，顾日：四体妍蚩，本无关于妙处，传神写照，正在阿堵中。 ”顾恺之认为

21、形似无关妙处，最要紧的是人物的眼睛，因为它能“传 神”。所以他在瓦棺寺画维摩诘像，先不点睛，待到满城人争来观看, 他才点画眼珠，立时神光显耀。8 单项选择题如以下图，该作品的表现风格是()oA.原始主义.立体主义C.抽象派D.野兽派正确答案：b参考解析：此题考查20世纪美术立体主义画派。该作品是毕加索的公鸡作品。他在画这只公鸡时，毕加索就不满足于仅仅描摹出一只鸡的外形。他使用了漫画的手法表现出它的争强好斗、它的粗野无礼和 它的愚蠢无知，故此题选B。7 单项选择题米兰大教堂的建筑风格是()A.罗马式B.拜占庭式C.哥特式D.文艺复兴式正确答案：c参考解析：米兰大教堂为哥特式知名建筑米兰大教堂是米

22、兰的地标，整座建筑物融合哥特、文艺复兴、新古典等 多种建筑风格，其位居米兰市中心，雄伟的气势，令人望之而生仰慕之 心，其中教堂正面以三角形状构建而成，四周有数百座尖塔成林，和高 达108公尺的主塔相衬，仿如相互扶持，伸向蓝天，展现哥特式建筑的 特色。10 单项选择题以下选项中，不属于现实主义代表性艺术家及其作品的是 ()A.列宾伏尔加河上的纤夫B.达芬奇蒙娜丽莎C.库尔贝打石工D.米勒晚钟正确答案：B参考解析：此题考察19世纪现实主义美术。列宾为19世纪下半叶俄 罗斯巡回展览画派代表画家。库尔贝、米勒为19世纪法国批判现实主 义代表画家。达芬奇为意大利文艺复兴盛期罗马画派画家。故此题选B11

23、单项选择题如图，该作品（局部）所属画种是（）。nA.水墨画B.油画C.版画D.水彩画正确答案：c参考解析：这幅作品是新中国版画艺术家吴凡的代表作蒲公英。12 单项选择题暂缺ABCD正确答案.参考解析：暂无解析单项选择题以下卡通形象中没有运用拟人创作手法的是（）A.卡通人物B.画板拟人C.铅笔拟人D.草莓跳绳正确答案：A参考解析：A为卡通人物，不存在拟人手法。14 单项选择题义务教育美术课程标准（2011年版）提出“运用常用 的美术术语，通过讨论和写作，表达对美术作品中的感受和理解”这一 学习活动建议属于（）A.造型-表现领域B.设计-应用领域C.欣赏-评述领域D.综合-探索领域正确答案：c参考

24、解析：此题考察义务教育阶段美术课程标准（2011版）第三 局部课程内容。运用简单的美术术语，通过口头描述或写作等多种方式, 表达对美术作品的感受与理解。为欣赏评述学习领域第三学段的评价要 点。故此题选C。15 单项选择题义务教育美术课程标准（2011年版）要求“知道中国美 术史中5位以上代表性美术家及其作品中，外国美术史中2个以上的重 要流派及其代表人物与作品”该评价要点属于（）A.第一学段（1-2年级）B.第二学段（3-4年级）C.第三学段（5-6年级）D.第四学段（7-9年级）正确答案：口参考解析：欣赏评述学习领域第四学段评价要点中指出：知道中国美 术史中5位以上代表性美术家及其作品，外国

25、美术史中2个以上的重要 流派及其代表、人物与作品。故此题选D。16 单项选择题义务教育课程标准（2011）版中，学习领域课程内容 的组成局部是（）A.目标、教学活动建议和评价要点B.目标、学习活动建议和评价要点C.目标、教学实施建议和评价要点D.目标、学习活动建议和教学要点正确答案：A参考解析：此题考察义务教育阶段美术课程标准（2011版）第三 局部课程内容。课程内容第一局部内容说明中指出：各学习领域分别由 目标、学习活动建议和评价要点三局部组成。故此题选A。17 单项选择题依据义务教育课程标准（2011版）美术课程论资源的 分类是（）A.学校资源、 B.学校资料、 C.学校资源、 D.学校资

26、料、 正确答案：B参考解析:A.学校资源、 B.学校资料、 C.学校资源、 D.学校资料、 正确答案：B参考解析:自然资源、 自然资源、 自然资源、 环境资料、社会资料和人文资源 社会资源和网络资源 社会资源和历史资源 社会资源和网络资源课程资源开发与利用建议中指出：美术课程资源主要包括学校资源、自然资源、社会资源和网络资源。美术课程资源的开发有利 于丰富美术教学的内容，提高美术教学的效益，突出地方美术教育的特 色。故此题选B。18 单项选择题在美术欣赏教学中，我们常常采用的程序和方法是（）,判断,理解,解释,解释,判断,理解,解释,解释,评价评价评价评价A.表达，解释, B.描述，认识, C

27、.描述，体验, D.描述，剖析, 正确答案：D参考解析：此题考查欣赏评述程序。提高美术鉴赏能力有两种方法: 一是增加美术鉴赏的基础知识。二是多鉴赏经典的美术作品。鉴赏时美 术作品的程序为描述、分析、解释、评价。故此题选D。19 单项选择题在画画你我他一课中，“了解人物头部形状特征和五 官表情”所结合的目标维度是（）。A.知识与技能B.过程与方法C.情感态度与价值观D.体验与创造正确答案：a参考解析：知识目标，这里主要指学生要学习的学科知识（教材中的 间接知识）、意会知识（生活经验和社会经验等）、信息知识（通过多 种信息渠道而获得的知识）。知识目标的表达举例：通过学习，知道动 物也是有情感的；通

28、过学习，理解分数的基本性质。知识与技能目标要 求学生了解、理解、掌握、学会、灵活运用等。故此题选A。20 单项选择题在梅竹言志一课，以下选项中不合适的教学方法是（）， A.示范讲解画竹过程B.播放写老梅竹技法微视频C.讲授梅竹种植过程D.在黑板上贴上画梅步骤图正确答案：c参考解析：此题考查教学方法。美术常用的教学方法：呈示法：指 教师借助静态的物象进行直观教学的方法，以及将某些事物、现象、过 程直观化展示的教学方法。演示法：也称为“示范教学法”，是在实 践性教学中教师执行一套规范性的程序或动作，引起学生相应模仿行为 的教学方法。C.项，讲授梅竹的种植不属于美术学习领域。故此题选C。21 单项选

29、择题为响应地方政府提出“打造重卡汽车文化”的号召，王老 师带着学生参观某重卡车生产基地，调查工厂开展史、重型卡车功能和 造型，并用各种纸板模型制作方式呈现了设计想，这一教学设计表达的 是（）。A.美术学科与现实相联系B.美术学科和学习领域综合C.美术学科与其他学科相综合D.美术学科与科学相联系正确答案：A参考解析：此题考查义务教育美术课程标准综合探索领域。综 合性学习是当代教育开展的一个新特点，美术课程特别设置了“综合探 索”这一新的学习领域。“综合探索”学习领域提供了上述美术学 习领域之间、美术与其他学科、美术与社会等方面相综合的活动，旨在 开展学生的综合实践能力和探究发现能力。故此题选A。22 单项选择题明式家具一课中，张老师针对明式家具的样式, 引导学生根据学习任务名单研究并发表观点。这一教学方法主要是（）。A.演示B.示范C.自主探究D.小组讨论正确答案：c参考解析：C项，自主探究性学习是以学生为中心，以问题为导向， 通过激发学生的内驱力，引导学生在具体的情境中通过，分析 探索，实践创造等方法获取知识的过程。23 单项选择题韩熙载夜宴图教学中，房老师选取“听乐”段，引导 学生观看画片，说出看到的细节。此欣赏活动环节是（）。A.描述B.分析C.解释