苏教版淮安实验小学四年级下册集体备课第8周中心发言稿.docx

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1、主备人:年级：四年级 学科：语文第八周集体备课时间:2013-4-1备课内容：练习3一、教材简析练习3本次练习安排了五个板块，包括处处留心、读读背背、写好钢笔字、 口语交际和 学写毛笔字。其中处处留心和口语交际是训练重点。处处留心将引领学生留心我国的古典名著，读读背背是由8个成语组成，都 十分简练地描述了三国时期蜀国军事家诸葛亮的特点，连起来读押韵上口，富有 节奏感，有助于学生读熟和记忆。教学写好钢笔字时要先让学生认真观察，养成 读贴的好习惯，然后组织交流相互提醒，最后再让学生练写。口语交际的内容是: 学会安慰，让学生学会安慰别人的话，从小培养学生言语交往能力及关爱他人的 品质。二、教学目标练

2、习31 .练习诵读三国演义的精彩片段，讲跟“三国”有关的故事，知道从课 外阅读中也能学习语文。2 .写好钢笔字。知道撇捺在字的中部要写得如同鸟翅，要舒展。3 .熟记八个词语。4 .练习口语交际，学会安慰。5 .学写毛笔字。三、教学重、难点练习3处处留心和口语交际是训练重点。四、课时划分练习32课时五、作业安排习字册、补充习题、练习册六、教学流程教学内容：练习3教学目标：1 .练习诵读三国演义的精彩片段，讲跟“三国”有关的故事，知道从课外 阅读中也能学习语文。2 .写好钢笔字。知道撇捺在字的中部要写得如同鸟翅，要舒展。3 .熟记八个词语。4 .练习口语交际，学会安慰。教学重难点：1 .熟记八个词

3、语。2 .练习口语交际，学会安慰。课时划分：第一课时：处处留心第二课时：写好钢笔字读读背背 口语交际教学准备：多媒体课件教学过程：第一课时一、传承诵读二、处处留心.教学第一部分(1)谈话导入：同学们，中国有四大古典名著，你们了解吗？是哪几部？(2)今天，老师要向大家介绍三国演义中写得非常精彩的一段，叫做“关 云长温酒斩华雄”。(3)学生借助字典读通。(4)有读不懂的地方提出来，学生间交流，教师相机点拨、讲解。(5)同学们再认真读一读。看看文中的关云长给你留下什么印象。(6)学生练习诵读，要求能把关羽的神勇气概读出来。(7)指名交流，学生品读。1 .教学第二部分(1) “三国”的故事实在精彩。你

4、们都了解哪些关于“三国”故事？(2)出示：空城计苦肉计 夜走麦城刮骨疗毒过五关斩六将 万事具备，只欠东风这些词语都跟“三国”故事有关，有的已经成为成语。你知道其中的故事吗？(3)在这些故事中，你们最感兴趣的是哪一个？你能抓住要点，讲具体、讲生 动吗？(4)学生在小组内讲故事。(5)每组派代表在讲台前讲故事。(6)全班同学评议是否具体、生动。(7)教师归纳学生评议的意见，小结讲好故事的基本方法。(8)鼓励学生回去后给家人讲“三国”的故事。三、小结课堂学习情况第二课时一、传承诵读二、写好钢笔字1 .审题。2 .指导。(1)出示生字卡片，学生认读“奈、恭、慕”三个字。(2)引导学生读帖。(3)这些字

5、在书写时，你认为有哪些地方应该提醒大家注意的？(4)教师范写“奈”。提醒学生注意，字中的撇捺要写得舒展，如同鸟翅。下半 部分要呈上靠之势。3 .练习。4 .反馈。三、读读背背.学生自由地读，不认识的字可以查字典或问老师。1 .教师范读。2 .同桌讨论每个词语的大概意思。3 .学生练说这些词语的意思。4 .自由朗读。5 .练习背诵。四、口语交际（一）、谈话导入：生活不是一帆风顺的，每个人都可能遇到不顺心的事。对此 人们或难过或焦虑或痛苦，你或你的亲朋好友有过这样的生活体验吗？今天，我 们就一起来学习如何安慰他人，使他们的心情舒畅起来。板书：学会安慰（二）、创设情境，指导得法情境：解小惠是班上的同

6、学，她学习认真、成绩优异，家长对她的期望也很大。 这一次考试，因为粗心，答错一题，没能取得满分的好成绩，她伤心得哭了。1 .让学生试着从不同角度对解小惠进行安慰。2 .师根据学生的发言，指导学生从同情、鼓励、找回自信等方面进行安慰；试 着换个角度，从自身方面设身处地进行安慰，安慰时注意得体、语气委婉。3 .小组合作，演一演这一情境。4 .上台表演，全班交流。（三）、选定情境，自由练说出示情境，自由选择话题，小组合作，现场交流。情境1： A同学是四（3）班的班长。这次参加大队委竞选，仅以三票之差落选了, 她愣愣地坐在教室里发呆情境2：邻居王奶奶的儿子考上了托福，即将去美国留学。最近几天，王奶奶总 觉得心里少了什么，很失落小组选定话题，合作自由交流。（四）总结：让我们每个学生在今后的生活中都去安慰有需要的人。五、拓展延伸课后开通一条“小烦恼热线”，让大家能有机会倾诉一下心中的烦恼。