古诗过零丁洋的课堂实录.docx

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1、古诗过零丁洋的课堂实录过零丁洋这首诗是被俘后为誓死明志而作。今天，小编跟大家分享过 零丁洋课堂实录。课堂实录是一种鲜活的教学资源，通过课堂实录情景再现， 教师们可以对教学案例进行分析研讨，可亲、可近、可学、可用，非常有益 处，过零丁洋课堂实录，一起来看看吧！过零丁洋课堂实录由小编整理，仅供参考：一、导入（课件展示）生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，两者皆可抛！师：有同学读过这首诗吗？朗诵一下。师：这是匈牙利诗人裴多菲的自由，（齐读）你从中读到了什么？师：自由是作者的信仰或说是理想，诗人为了追求信仰和理想，宁愿牺牲 一切一一包括爱情和生命，可见信仰、理想之崇高，那么，南宋爱国诗人文天 祥又是如

2、何为理想而奋斗的呢？今天，我们来一起学习他的过零丁洋，用心聆听他的爱国心曲。二、作者、背景简介师：课前老师让同学们搜集了与作者、作品、背景相关的资料，接下来， 请同学展示预习成果。你了解的文天祥？明确：作家经历、作品风格、写作背景等师：看来同学们在课下都做了认真的预习，这是一个很好的学习习惯。老 师也给同学们准备了一些资料，我们浏览一下。（课件展示）过零丁洋作于1279年，即文天祥被元军所俘的第二年正月过零丁洋 时。当时，元军统帅张弘范逼迫文天祥写信，招降宋朝正在海上坚持抵抗的将 领张世杰，文天祥坚决拒绝，说：“我不能保护父母，难道还教别人背叛父母 吗？”并写了这首诗作为回答。这首诗为作者誓死

3、明志而作，是一首大义凛然的 正气歌，饱含着作者的爱国主义激情。张弘范读后深受感动，不再强逼文天 祥。师：了解这些内容，有助于我们更好地理解这首诗。是怎样的一首诗，竞 然能够打动战场上兵戈相见的敌人?有时怎样的一首诗，让千百年来无数国人为 之动容？三、初读诗歌朗读、诗译师：下面，请一位同学朗读这首诗歌（1、正音，2、押韵，3、韵脚“经”、“星”、“萍”、“丁”、“青”，4、节奏223,七言律师的特点）师：同学们是否能读懂这首诗呢？（关键字词的解释）起一经：四周星：寥落：荒凉冷落。指战争造成的残破景象。惶恐：惊慌 恐惧。汗青：指史册。师：你们是如何翻译的呢?老师给大家一些建议：（课件展示。）1 .

4、正确释字，诗意扩充。2 .语言凝练、尽量押韵。师：请看老师给大家的示例。（课件展示。）回想我早年由科举入仕历尽苦辛，如今起兵抗元战火频繁四年未尽。师：请同学们结合课下注解，翻译后三联诗，先做到疏通诗意，再在此基 础上，用充满诗意的语言解说后三联诗的内容。1：国家危在旦夕恰如狂风中的速U絮，个人又哪堪言说似骤雨里的浮萍。2：惶恐滩的惨败让我至今胆战心惊，零丁洋身陷元虏可叹我孤苦零丁。3：人生自古以来有谁能够长生不死，我要留一片爱国的丹心映照汗青。（齐读）师：我们在正确解释字词的基础上，学着用诗化的语言翻译了诗歌。这对 我们理解诗歌有很大的帮助，接下来，让我们一起朗读诗歌，在通过深入分析 字词的深

5、意来鉴赏诗歌。四、研读诗歌1、师：请同学读首联，然后思考：首联写了个人和国家哪两件事?生：写了作者通过科举考试入仕做官、国家起兵抗元这样两件事。（这其中 的你们知道吗?）文天祥19岁时获庐陵乡校考试第一名，第二年在殿试中，被宋理宗亲拔为 第一，也就是我们所说的状元。（1275）正月，因元军大举进攻，文天祥立即捐献家资充当军费抗元，次年 与元军讲和时被扣留。元方多次劝降，文天祥宁死不屈，只好将他押解北方。师：首联中哪两个写出了这两件事给作者的感受？生：“辛苦”、“寥落”。师：作者为什么会有这种感受呢？生：作者辛辛苦苦奋斗，却没有改变南宋王朝的命运。师：是啊，起兵抗元之后，文天祥竭尽全力，苦苦支撑

6、，可是国家却危在 旦夕，自己也身陷敌手。想到这些，作者不禁悲从中来！师：了解了这些，大家再读首联，应该怎样读？（读得感情充沛，读出了一种凄楚的味道。）2、师：诗歌的哪一联将国家命运和个人命运紧密相联。颔联、它用哪些意象来进行抒情？（饱含情感的物象，一般是自然景物）生：“柳絮”、“浮萍”。师：柳絮，大家非常熟悉，微风一起，四处飘零，落在地上，任人踩踏。 诗人为什么说山河破碎像柳絮呢？生：因为国土遭到元军的蹂蹒，山河破碎，南宋王朝覆亡在即，所以像风 中柳絮。已经无可挽回了！师：浮萍是什么？它与柳絮有什么共同之处？生：不能主宰自己的命运、方向。师：有一句诗是这样说的：“漂泊浮萍本无根”。何况这又是风

7、雨中的浮 萍，文天祥起兵抗元之后，多次兵败，两次被俘，数次欲自杀尽节而不死。如 今国家将亡，自己身陷敌手，孤零一人，岂不就像风雨吹打的浮萍，无所依 托！师：这两句都用了什么修辞手法?师：以比喻的方式（对偶）写国势和身世，作用是生动形象地写出了国势和 身世的惨淡，那么它抒发了怎样的情感？生：国破家亡的悲哀。师：用怎样的语气和语调才能读出这种情感呢？生：语调低沉，语速要慢。师：你来试试。3、师：哪一联可以看出国家当时的形势险恶，个人境况危苦?找学生读颈 联师：有谁听出来了，这里出现了两处地名，分别是什么？生：惶恐滩、零丁洋。师：诗人在惶恐滩和零丁洋都经历了什么？生：兵败后从惶恐滩头撤退。（1277

8、年兵败后途经此地，可见诗人在追忆 往事）生：被押解到零丁洋。（1279年，作为俘虏被押解途径此处，写现状）师：“说惶恐”、“叹零丁”里面的“惶恐”和“零丁”只指地名吗？生：不是。师：那还指什么？生：“说惶恐”表示自己当时，对国家举步维艰的忧惧不安。生：“叹零丁”是诗人慨叹眼前，说自己不幸战败，只身被俘，深感孤苦 零丁。师：看来同学真正读懂了作者这两句中，往日的体验与今日的体验交错在 一起，回首当初的“惶恐”，还看今日的“零丁”，而这一切又都是由于国 家的危亡引起的。诗人忠贞报国，却眼看大好河山沦入敌手，心中的悲愤自然是难以名状的。师：请大家朗读，读出这种“悲愤”！（学生读）“说惶恐”、“叹零丁

9、”应重读。4、师：虽然国家的命运已经无可挽回，但面对敌人的逼迫，文天祥宁死也 不屈服，报定了必死的决心。同学们，我们一起读尾联！（师生齐读尾联。）师：你从尾联里读出了诗人怎样的精神？生：誓死报国的精神。以身殉国的决心和崇高的民族气节。视死如归、大 义凛然的精神。补充故事：元世祖首先派降元的原南宋左丞相留梦炎劝降。文天祥一见留梦炎便怒不 可遏，留梦炎只好悻悻而去。元世祖又让降元的宋恭帝赵显来劝降。文天祥北跪于地，痛哭流涕，对赵 显说：“圣驾请回！ ”赵显无话可说，怏怏而去。从此，文天祥在监狱中度过了三年。在狱中，他曾收到女儿柳娘的来信， 得知妻子和两个女儿都在宫中为奴，过着囚徒般的生活。文天祥在

10、写给自己妹 妹的信中说：“人谁无妻儿骨肉之情?但今日事到这里，于义当死，乃是命也。 奈何?奈何!可令柳女、环女做好人，爹爹管不得。泪下哽咽。”狱中的生活很苦，可是文天祥强忍痛苦，写出了不少诗篇。指南后录 第三卷、正气歌等气壮山河的不朽名作都是在狱中写出的。后来，元世祖敬佩文天祥，自亲劝降，打算授予他高官显位，但遭到文天 祥的拒绝。元世祖十分气恼，于是下令立即处死文天祥。次日，文天祥被押解到柴市刑场。监斩官问：“丞相还有甚么话要说?回奏 还能免死。”文天祥喝道：“死就死，还有甚么可说的？他问监斩官：“哪边 是南方？”有人给他指了方向，文天祥向南方跪拜，说：“我的事情完结了，心 中无愧了！ ”于是

11、引颈就刑，从容就义。死后在他的带中发现一首诗：“孔日成仁，孟日取义，唯其义尽，所以仁 至。读圣贤书，所学何事?而今而后，庶几无愧。”师：看着文天祥的诗，听着文天祥的故事，你的心中有何感受？生：敬意师：这是作者激情慷慨的绝唱，应该用怎样的语调来朗读？生：由悲愤转为激昂，由压抑转为高亢。师：老师请一位同学来读出诗人崇高的爱国情感。（生读）师：人固有一死，为拯救祖国而死，一片爱国的丹心将永垂史册!这慷慨 激昂的两句诗激励了无数的仁人志士为正义事业而献身!全诗也因有此两句收尾 而成为一代名作，千古壮歌。师：根据我们对作品的理解，以及刚才的朗读提示，来自由吟诵这首诗！师：让我们听朗读录音，用心聆听诗人的

12、爱国心曲。（播放朗读录音。）师：朗读需要我们做到以下几点。（课件展示）1 .深刻理解作品。2 .酝酿情感。3 .把握节奏。师：让我们跟着朗读录音一起吟诵！（生跟随朗读录音投入地吟诵。）师：通过我们的反复朗读，大家能把这首诗背下来（一生试背）六、赏析师：这首诗具有强烈的艺术感染力，你最欣赏哪一联?并说说欣赏的理由。师：浏览一遍，然后思考，这些诗句赏析是从哪些角度来赏析的？师：写诗句赏析可以从以下角度来写。（课件展示。）1 .诗意解析。2 .字词品味。3 .情感体会。4 .修辞手法。比喻、拟人、夸张、对偶、排比、设问、反问、对比。5 .写作手法（虚实结合）师：现在请同学们任选角度，给过零丁洋这首诗

13、写一句诗句赏析。生：首联，仅用14个字，就写出了作者一生的主要经历，语言凝练概括。生：颔联，用比喻的修辞手法，写国势和身世，生动形象，极有艺术感染 力。生：颈联，以地形的险恶来暗示诗人处境的艰危，表现过去的惶恐和眼前 的零丁，对仗工整。生：尾联，表现了诗人的民族气节和合生取义的生死观，震撼人心，感天 动地。师：过零丁洋这首诗是文天祥用鲜血和生命谱写的人生壮歌，因此， 它慷慨悲壮、气吞山歌。纵观历史长河，英雄辈出，你知道中国历史上还有哪 些“留取丹心照汗青”的英雄人物吗？你还知道哪些像“人生自古谁无死，留 取丹心照汗青”这样透着铮铮骨气的诗句?请同学们搜集整理。以这样的句式表达：读“天下兴亡，匹夫有责”，我读到了（你）在亡国悲愤中的不息崛起。啊，顾炎武，你身处逆境而终无颓唐之想，这份坚定的民族气节和顽强不屈的精神品质 令后世为之景仰。（谭嗣同、陈毅）师：对于读书，不仅要多读，还要会读。读英雄的书，记住英雄的名，感 动英雄的事，理解英雄的精神。不仅能够识英雄，敬英雄，更要及早立志做英 雄。作业：扩展赏析（300字）题目：读你（你一一可以是人名，也可以是作品。）结束今天的这节课。以上内容来自过零丁洋课堂实录。希望能帮助教师朋友们较好地提高课堂 教学水平。小编祝大家学习愉快！