部编版六年级下册第一单元习作《家乡的风俗》教学设计及反思.docx

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1、部编版六年级下册第一单元习作家乡的风俗教学设计及反思【教学内容】部编版六年级下册第一单元习作家乡的风 俗【教学目标】1、能介绍一种风俗或写自己参加一次风俗活动的经历。2、能根据表达的需要，抓住重点来写。【教学重点】能介绍一种风俗或写自己参加一次风俗活动的经历。【教学难点】能根据表达的需要，抓住重点来写。【教学过程】一、导入百里不同风，千里不同俗。我们的祖国幅员辽阔，民族众 多，每个地方都有自己的风俗习惯，同学们，我们来看看通 过本单元课文的学习，我们了解了哪些风俗习惯呢？我们来看看图片上又给我们介绍了哪些节日习俗呢？北京的春节中的腊八粥古诗三首中的寒食节传蜡烛、中秋赏月小结：离家三里远，别是一

2、乡风。那今天就让我们一起走 进我们“家乡的风俗”，和大家一起分享你所了解的家乡民 风民俗，风土人情。（板书：家乡的风俗）二、家乡风俗晒一晒1 .你最想介绍的是家乡的哪种风俗？小结：我们选择的风俗要极具家乡代表性的，最好是自己亲身体验过的。2 .本次习作有什么要求呢，请快速阅读，说说你的发现。(1)两种方式：一种是介绍一种风俗，类似写说明文；一 种写参加一次风俗活动的经历，那就是写事的记叙文呢 小结：是的，知道写什么这是审题第一步，那么怎么写呢？(2)如果是“介绍一种风俗”，要思考它的主要特点是什 么？可以分几方面介绍，先介绍什么，再介绍什么？重点介 绍什么，还可以适当写写自己的实际体验；如果是

3、第二种， 写自己参加活动的亲身经历，要重点描写活动现场的情况和 自身感受，还要穿插风俗的来历和特点。小结：看来啊，同学们要介绍好家乡的风俗可不容易，首 先要想好你选择哪种方式介绍这种风俗，选择的方式不同， 介绍的重点也不同。(3)同学们，你们选好了吗？我们手中有这么多的资料， 都该怎么用呢？其实在我们的单元导语中就告诉了我们答案, 习作时要抓住重点，写出特点，才能吸引人。(板书：抓住 重点写出特点)三、习作引路，巧列提纲1 .老舍先生北京的春节一文就是我们第一类作文要着 重学习的，老舍先生重点写了腊八节其他的日子大体相似就没有必要一一详细描述，这样的好处就是详略得当, 突出重点；（板书：详略得

4、当）即便是重点写腊八、正月初 一，老舍先生也不是铺开写，而是突出写最具特色的一两个 民俗活动，这样才能给人留下深刻的印象。2 .沈从文先生腊八粥和老舍先生的北京的春节表 达方式一样吗？沈从文的腊八粥一文就是我们第二类作文要着重学习 的，作者抓住了主人公参加腊八粥的制作和品尝的经历，即 等粥和喝粥两部分。那他是如何抓住重点写出特点呢？沈从文先生重点写了八儿等粥的场景，文中把孩子等粥的 急不可耐描写的淋漓尽致。小结：是的，我们在写文章时，也要像老舍先生和沈从文 先生一样，想好文章主要写什么，次要写什么，安排详略得 当，抓住重点，才能让别人更好的了解自己想表达的意思。3 .借助表格，完成提纲相信同学

5、们已经摩拳擦掌，迫不及待了，那么请你借助学 习单表格，拿起笔来开动脑筋。温馨提示：这次的写作内容 是介绍一种风俗，或写一写你参加一次风俗活动的经历。学生汇报。四、笔下生花1 .怎样把重点部分写出特点呢？我们一起再来探究北京的春节第九、十自然段，抓住了什么把重点部分 写出特点呢？首先总写正月初一的光景，紧接着通过写男人们、女人们、 小贩们、孩子们的具体活动就把场景写活了。这就是老舍先 生给我们的第一个习作金钥匙：角色分工，具体做法。2 .那么课前我们搜集了很多关于很多风俗习惯的资料，那 么怎样把我们搜集的资料巧妙地嵌入我们的习作里呢？藏戏一文中是这样说的：”还是从西藏僧人”这样就可以自然将查阅的

6、资料嵌入，这就是我们拿到的第 二个习作金钥匙：巧插资料自然嵌入3 .老师还给大家带来了第三个习作金钥匙，请同学读一读, 其他同学仔细的听，认真地看。欣赏了这个片段你有怎样的发现呢？小结：是啊，把自己的亲身感受、回忆、经历写入文章当 中，这就是写作大师给予我们第三个习作金钥匙：融入体 验 真实体悟 同学们在写作时一定要把条融入进去。4 .相信此时的你一定文思泉涌，那请拿出你手中的笔，由 于时间关系，我们本节课先尝试把文章中重点要写的内容写 下来。5 .重点段落交流、点评。6 .通过这堂课的学习，你有怎样的收获？小结：通过这节课的学习，我们知道了写文章时要想好文 章主要写什么，次要写什么，安排详略

7、得当，抓住重点，写 出特点才能让别人更好的了解自己想表达的意思。同时不要 忘了抓住角色分工，写出活动现场情况和自身感受，巧妙穿 插风俗的特点和来历。让我们一起弘扬优秀传统文化，争做 时代新人！五、作业：完成习作，和他人分享。学习单姓名:1、这次的写作内容是介绍一种风俗，或写一写你参加一次风俗活动的经历。2、重点写的内容用支重点部分:【课后反思、】我们生活的每一个地方都有各自延续传承的独特的民俗。 但民俗文化涵盖的内容太广泛，很多人只知其中一二，如窥 冰山一角，对丰富的民俗文化的真正内涵知之甚少。因此， 家乡的风俗这一习作课题看似好教，实则有很多在教学过程 中需要注意的地方。首先，我引导学生抓住

8、习作要求，认真审题，明确这次习 作内容，其次，我还是紧扣单元课文，总结详略得当的手法。 然后，采取列提纲的方法，引导学生选材，确定重点要写的 内容。学生们搜集的相关资料是很多的，但是不可能全部都用到 作文里，这就要让学生们根据写作主题进行取舍，引导学生 合理安排材料。这里我主要解决两个问题：第一，材料的详 略问题。对表现主题有利的素材要详写，和主题关系不大的 可略写，没有关系的就不写。只有材料详略得当，才能凸显 文章的主旨。第二，抓住重点，写出特点。通过本单元课文 学习习得的方法，即抓住不同人的分工具体做法、巧插来历 和加入自身体悟，把重点内容写出特点。但是，美中不足的是有很多方面的学习并没有细致化，导 致有些内容理解不清，之后也会加强这方面的学习，争取做 到理解清晰，便于观察。我在教学过程中就忽视了引导学生 选择合适的文体。一般来说，小学生写记叙文会比较好，也 容易写得生动形象。说明文也是比较适用的一种文体，但是 要注意详略得当和运用生动的语言，以增强文章的可读性。总的来说，在这节课的教学过程中有“获”也有“惑”，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。