小学五年级上册英语Recycle 2教案6.docx

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1、课题Recycle 2总课时2课时Lesson 1学习准备教师准备录音机及录音带卡片和图片。学生准备卡片学习目标认知目标复习第四、五，六单元中的单词和四会短语以及重点句型。2、能够听懂、理解Read and match的小短语及Lefs find out中的对 话，并能完成相应的练习。3、了解歌谣内容，培养学生观察自然的习惯。4、能独立完成Number and write中的练习。能力目标:培养学生综合运用知识的能力、阅读理解能力及演唱能力。情感目标：培养学生养成一个良好的学习习惯和观察自然的习惯。重点难点重点：复习第四、五单元中的动词短语的ing形式及现在进行时 的局部句型。2、难点：相关句

2、型的灵活运用。导学过程导学过程二次备课自主学习预习内容(1)做“按我说的做游戏：小班长发指令，如：swing,并故意做一 个与指令不符的动作，学生要按照指令做动作，如受小班长动作的误听录音，边说边表演，或小组表演。3、 Lets play小组表演的活动学生每四人一组，把自己可以做的事和爸爸妈妈可以做的事分别 写在一张纸条上，如：I can wash the clothes. My father can cook the meals. My mother can do the dishes.把所有纸条放在一个盒子里，每个 孩子抽出一张，大家认读，并扮演其中的角色表演。4、Consolidatio

3、n and extension做本单元活动手册Listen and matchRead and answer(1)学生自己认读对话。(2)小组互问答。(3)独立写出答案。板书设计Recycle 2What can you do?I can. Can you?Yes, I can /No, I cant教学反思Recycle 2 第二课时教学目标及要求1、能够读懂小短文，并能完成相应的练习；2、进行小组合作，完成房子设计广告；3、认读并能根据图片回答问句；4、能够使用所学四会句子完成Task time中的采访任务。教学重点本课时的教学重点是Read and write局部的短文认读、理解及运用。

4、要求学生能独立认读短文，根据句意回答以下问题。并能根据图的内容运 用There be句型进行描述。教学难点本课时的难点是能够运用好表示方位的介词，运用There be句型进 行正确的描述。教学准备1、准备第六单元所学的单词和短语卡片，本课时Read and write 局部的录音；2、每个孩子准备好彩笔和画好的图画；3、投影片出示Read and write答案。教学方法情景教学法，小组合作法，动手操作法教学过程设计1、Warm-up(1) Review the words教师出示flower, lake, bridge, city等第六单元16张单词卡片，学 生抢答单词。学生认读单词，方式是

5、one by one。进行拼读单词比赛。(2)描述图画教师在黑板上分别画出一个乡村和城市的背景图，请孩子分别把 16个单词贴在不同的部位，孩子们在小组里进行描述图画：例如： There are many small houses in my village.请各小组的孩子描述图画。2、Presentationlisten and choose(1)教师出示一片绿色的草地，告诉孩子，明明要在这里建一 座美丽的村庄，需要你来帮助他，听一听录音，选择你需要准备的图 卡。教师播放录音三遍，请孩子们分别找出图卡。(2)让孩子们自己认读课文内容，把自己的小图卡，贴在自己 画好的草地背景上。(3)听录音，跟

6、读课文2遍。(4)小组合作，一个孩子读，一个来检查自己的图画。(5)请孩子把大卡片贴到黑板上，小组描述图画，请几个孩子 说一说。(6)学生自己填写Read and write中的练习。投影答案。3、Lefs play学生以小组为单位合作完成Task time局部的设计广告，然后展 示、描述自己广告的内容和特点，比一比那个小组设计的广告最有创 后、O4、Consolidation and extension做本单元活动手册Read and write板书设计Recycle 2There are many small houses in my village.教学反思Recycle 2第三课时教学

7、目标及要求1、通过复习六单元的词汇和巨型，巩固复习There be句型和表示物 体的方位介词短语；2、让孩子在Pair work的练习中充分的运用语言；3、通过学生参与一些英语活动，培养学生热爱大自然，保护环境的 意识。教学重点本课时的教学重点是巩固复习There be句型和表示物体的方位介词 短语。让孩子在Pair wo永的练习中充分的运用语言。教学难点本课时的难点是能够运用好表示方位的介词，运用There be句型进 行正确的描述。教学准备1、准备第in, on, under, beside的单词卡片；2、Pair work练习的图卡和挂图；3、第四-六单元的单词卡片。教学方法情景教学法，

8、小组合作法，动手操作法教学过程设计 Warm-up(1)手势操教师出示in, on, under, beside的单词卡片，让孩子看卡片用手势 表演含义。(2)听一听，做一做教师发出口令，学生边做边说：Put your hands in/on/under/beside the desk. Put your pencil in/on/under/beside the book.2 PresentationPair work教师出示Pair work的挂图，请孩子把小图片贴在图中，边贴边 询问：Where is the?，请孩子来回答。每个孩子有一套小卡片，小组做练习。一个孩子把自己的图贴好, 然

9、后描述给另一个孩子；另一个孩子按听到的内容完成图片。两个人 交换练习。两人一组，按自己的想法连一连，说一说。每个学生挑选完一样物品, 就与同伴进行一次对话。(1) Listen and choose让孩子在第一排的图中挑一幅，用手遮住。让教师描述其中的一幅衣服图，如果孩子和教师的一样，孩子就 得一分。如果孩子和教师的不一样，孩子描述出自己的图，正确的话 得两分，不正确不得分。3、Lets play(1)拼词游戏教师拿出46单元的单词，进行拼读练习。教师拼一个词，学生猜一猜单词是什么。小组做练习。(拼一拼，猜一猜)4、Consolidation and extension做本单元活动手册List

10、en and write.板书设计Recycle 2Put your hands in/on/under/beside the desk.Put your pencil in/on/under/beside the book/.教学反思Recycle 2单元教学目标：1 .能够听懂、表达有关家务劳动的动作指令。2 .能够用介词短语表示物体的方位。3 .能够用Therebe句型简单描述房子、自然公园和村庄。4 .能够用Therebe句型的一般疑问形式询问并作答。5 .学唱歌曲。6 .掌握46单元的四会单词和句子。7 .培养学生热爱劳动、热爱大自然的美好情感。8 .通过情境中的语言操练，学生能听懂

11、篇幅较长的语篇，能基本记住并能借助提示复述短文，提高记忆的有效性。教学重点：1 .掌握46单元的四会单词和句子。2 .能够用介词短语表示物体的方位。3 .能够用Therebe句型的一般疑问形式询问并作答。教学难点：熟练掌握There be句型的一般疑问形式询问并作答。教学准备：录音机词挂图课时安排：3课时课题Recycle 2第1课时教学目标1 .复习第四单元的有关做家务的内容。2 .通过诵读歌谣接触十二个月的名称。教学重点让学生将第四单元的中心语言融为一体，在具体情景中 能自然运用。教学难点十二个月份的名称认读。教学方法情境教学法引导法实践法练习法教学准备录音机词卡挂图教学设计二次备课I.

12、Warm-up.1 .放歌曲，学生跟唱。2 .日常会话。ILPreview.1 .放录音，边说边做动作。2 .做“连锁问答”游戏。Ill.Presentation.Lets read 1.谈话导入.T: Can you cook the meals? Who can cook the meals, your father?or your mother? Your father/mother isnt at home today. Who cooks the meals? What can you do?学生回答。2,介绍 Mother monkey isnt at home today. Wh

13、at canthe little monkey do?然后放课文录音，请学生认真听。3 .教师就课文内容说几个句子，让学生判断句子正误。Mother monkey is at home.The little monkey can cook the meals.The little monkey cant wash the clothes.The little monkey empty the trash.The little monkey can help his dad.4 .学生翻开学生用书，分角色读一读故事。Lets chant1 .借助台历引出十二个月份的名称。2 .教师播放歌谣录音，

14、引导学生跟读。IV.Consolidation and extension.1 .做“动作接力赛”游戏。2 .小调查。导做错动作，就要被淘汰出局。做“找卡片”活动：学生两人一组，把第四、五单元A、B Lets learn部 分的短语卡片正面朝上放在课桌上。小班长说一个短语，学生快速找 到该卡片并读出卡片上的单词或短语。交流展示全体学生呼英语励志口号：Knowledge is power热身，复习教师放第四单元C局部歌曲What are you doing?的录音，学生跟唱。三，小班内查验小组组长带着本组学生开展单词练习，边说边表演，最后进行小组展 示，看哪一组的学生说得又快又齐又准确。四，导入

15、新课，板书课题：Recycle投影展示本课学习目标，学生齐 读本课学习目标。五，学习新的内容Read and match教师向学生展示本局部的挂图，学生看对话。（2）学生自己读短文, 并完成连线活动。同桌之间核对答案。教师带着学生阅读短文，就学生不理解的地方做必要解释，同时核对 答案。学生分为两组，一组扮演Zip, 一组扮演Zoom,分角色朗读课文。 请学生戴上头饰表演故事。如果时间允许，让学生根据连线的结果描述马戏表演的内容。板书设计：Recycle 2教学反思课题Recycle 2第2课 时教学目标1 .能够读懂小短文，并能完成相应的练习。2 .进行小组合作，完成房子设计广告。3 .认读并

16、能根据图片回答问句。教学重点There be句型的操练和运用。教学难点认读并能根据图片回答问句。教学方法情境教学法 引导法 实践法 练习法教学准备录音机词卡挂图教学设计L Warm-up.1 .放录音，学生跟读。2 .拼读单词。II .Preview.教师与学生进行问答。III .Presentation.Read and write1 .教师描写插图，让学生判断正误。2 .看图片连锁造句。3 .学生根据短文把句子补充完整，完成书上的练习。4 .请学生翻开课本，读一读小短文，然后把图片补充完整。Lets play1 .看图,介绍:This is my village. Is it pretty

17、?引导学生展开小 组讨论，对所有发言的学生，都要及时进行鼓励。2 .汇报小结。3 .完成课本上的Lets play.IV.Consolidation and extension.1 .做“背靠前游戏”。做“排队”游戏。二次备课板书设计：Recycle 2教学反思教学方法情境教学法引导法实践法练习法课题Recycle 2第3课时教学目标1 .通过活动和复习句型，介绍及动作短语等。2 学唱歌曲。教学重点复习巩固介词及存在句型。教学难点正确区分内容相近的图片。教学准备 录音机词卡挂图二次备课二次备课教学设计LWarm-up.1 .放歌曲录音，学生跟唱。2 .师生进行日常会话。IL Preview.做

18、“按我说的做游戏。III. Presentation.1 .看图片,问：Where is the .? Ss: Ifs in /on/over.2 .做“猜一猜”游戏。3 .两人一组完成Pair work,连一连，说一说。4 .听录音，完成练习。录音原文如下：There are mountains behind her village. There is a river near her house. There is a new air-conditioner in her bedroom. She cleans her bedroom every day.There is a lake n

19、ear his village. There are many trees in front of his house. There is a big trash bin in his kitchen. He can cook tasty meals.There is a forest near his village. There is a road beside his house.There is a man under a tree. He often waters the flowers.There are many paths in her village. There are n

20、ew curtains on the window of her house. There are many new skirts in her closet. She washes the clothes every weekend.IV.Conso1idation and extension.做“幸运摸奖”游戏。板书设计：Recycle 2教学反思Lets find out先分别请三名学生依次描述三张插图，然后学生两人一组就插图进行问答练习。学生找到与对话内容相符。同桌学生互换课本，核对答案。Lets chant教师放Lets chant局部的录音，学生听录音看歌谣。教师请学生根据配图猜一

21、猜歌谣的大意，教师做必要的讲解。再放一遍录音，学生轻声跟读歌谣。(4)完本钱课活动手册配套练习。评价拓展课时作业 一,写出以下动词的ing形式。swing_ 2、count 3、dance fight_ 5、come 6、swim 连线。drink waterA、举行野餐Watch TVB、做饭have a picnicC、 写报告Read a bookD、看电视Cook dinner E、接 Answer the phoneF、喝水Write a reportG、读书板书设计 go to bed watching TV my birthdayWatch TV cooking dinnerWr

22、ite e-mails writing a letterPlay computer games heavy总结今天的学习，我学会了：我在方面的表现很好;在方面表现不够，以后要注意的问题是总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）课后反思课题Recycle 2总课时2课时Lesson2学习准备教师准备录音机及录音带，动词和动词短语卡片和图片。学生准备卡片学习目标认知目标1、复习第四、六单元动词和动词短语的ing形式和句型。能够理解Read and draw , Read and write中的短文、对话，并能完成 相应的练习。能与同伴合作较好完成 采访等角色表演活动。能力目标培养学生综

23、合运用知识的能力。情感目标培养学生热爱生活、热爱大自然的美好情感及培养团结互助精神。重点难点重点：复习第六单元中的动词短语的ing形式和第四、五单元 的重点句型。2、难点：帮助学生在情景中灵活运用语言。导学过程二次备课自主学习预习内容做“找卡片”活动：学生两人一组，把第四、五单元A、B Lets learn部 分的短语卡片正面朝上放在课桌上。小班长说一个短语，学生快速找 到该卡片并读出卡片上的单词或短语。交流展示一，全体学生呼英语励志口号：Knowledge is power二，热身复习教师放第四单元A局部歌谣，学生跟读。三，小班内查验阅读短文四，导入新课，板书课题：Recycle投影展示本课

24、学习目标，学生齐 读本课学习目标。五，学习新课Read and draw教师向学生展示本局部的挂图，先让学生看图猜一猜，每个人物都在 做什么。教师再根据内容适当的提问。学生阅读短文，核对答案。教师让一名学生描述途中一个人物正在做的事情，如：Chen Jie is collecting leaves然后全班学生一起补画。然后再让一名学生进行描 述，直到补画完所有的局部为止。学生完成表格。(5)让六名学生依次按照表格里的顺序表达图中人物所做的活动， 然后鼓励学生把六个人物的活动一起说出来。分小组练习复述。Read and write教师向学生展示Read and write局部的挂图，带着学生阅读

25、。教师放该局部的录音，学生完成表格。师生一起核对答案。分别请四对学生先后根据表格表演文中记者同另外四个家庭打 。学生两人一组表演，评选出最正确表演伙伴。(6)让学生根据表格统计做每个活动的人数，如：Five people are watching TV.评价拓展课堂检测单项选择()1、They are going a field trip.A in B、to C、on()2、Five are watching TV.A、people B、peoples C、a people()3、John is drawing pictures the ants.A、in B、to C、of二、写出动词的in

26、g形式。1、cook 2、answer 3、write 4、do5、listen 6、drink板书设计 Its a sunny day.The students are having a good time.They are going on a field trip.总结今天的学习，我学会了：。我在方面的表现很好；在方面表现不够，以后要愉悦指数（高注意的问题是总体表现（优、良、差），兴、一般、痛苦） 课后反思Recycle 2第一课时教学目标及要求1、复习有关家务劳动的动词短语以及运用句型What can you do? Ican. Can you? Yes ,1 can No, I ca

27、nt ；2、通过歌谣熟悉十二个月的名称。教学重点本课时的教学重点是Lets read局部的对话认读、理解及运用。要求 学生能独立认读句子，根据句意回答以下问题，并能在情景中分角色朗读 和表演对话。在特定的情境中，运用句子做事情。（以及完成小调查） 教学难点本课时的难点是认读十二个月份的单词，孩子们在反复的歌谣诵读中 明确单词的读音，通过认读的练习，记住词形。教学准备1、准备第四单元所学的单词和短语卡片，本课时Lets read部 分的课件；2、投影片：Lets read局部的问题及填空练习；3、十二个月份的单词卡和图片；调查用的小表格。教学方法情景教学法，小组合作法，图片展示法，动手操作法教学

28、过程设计1、Warm-up(1)唱一唱教师播放I can help.的歌曲，孩子们边唱边表演。(2) Lefs chant播放Let,s chant局部的录音，孩子们表演歌谣。边唱边拿出相 应的短语小卡片。(3) look, ask and answer教师出示短语小卡片，孩子根据卡片内容询问下一个同学：Can you make the bed?2、 PresentationLefs read教师出示Lets read课件，让孩子观察图片：“Who can you see?,uCan the monkeys father cook the meals? ”Can the monkey empty the trash?”学生自己阅读对话，小组内回答以下问题，抽查学生回答以下问题。听对话录音，跟读。小组分角色朗读，小组表演对话。把每个问题的答案写在问题后面，小组检查。Lets chant教师出示12个月份的图片，让孩子猜猜分别是哪个月。出示12个月的单词卡片，逐个认读，或进行随机抽查。播放歌谣，听到月份时出示相应的单词。听录音，边听边说。