2022年版义务教育《语文课程标准》感悟.docx

《2022年版义务教育《语文课程标准》感悟.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年版义务教育《语文课程标准》感悟.docx（2页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022年版义务教育（语文课程标准）感想暑期，我再次认真学习了 2022年版义务教育（语文课程标准）。通过学习，我对语文课程的性质与地位；语文课程的根本理念；课程目标及实施建议 等有了更加深刻的认识。在学习中我不断反思，逐渐形成自己的一些教学观 点。比方正确把握语文教育的特点，在教学中积极倡导自主、合作、探究的学 习方法。（语文课程标准）中指出“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的 语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也是语文实践，不宜刻意追求语 文知识的系统和完整。语文又是母语教育课程，学习资源和实践时机无处不 在，无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实 践中

2、掌握运用语文的规律。“学生是学习和开展的主体。语文课程必须依据 学生身心开展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求， 保护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自 主、合作、探究的学习方法。本着上述课程理念，我在教学中努力正确把握 文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方法。在每一篇课文的学习 过程中，我都会以这样的教学环节要求学生：课前预习、课内探究、课后稳 固、课外拓展。课前预习具体让学生做到：1.画出课文中的生字、新词，不理解字词借 助手中的工具书或用联系上下文的方法提前解决。2.与课文内容相关的 资料。3.熟读课文，概括课文主要内容，想一想自己

3、读懂了什么，思考自己 哪些地方还没有读懂。课内探究过程中做到具体解决学生没有解决的问题， 在学生问题解决的前提下，再解决老师提出的学生尚未想到的问题。此环节 的实施，关键要做到学生自主探究学习为主，合作探究学习为辅，引导学生在 朗读中感想，在感想中朗读，从而做到让学生在大量的语文实践中掌握运用 语文的规律，培养学生的语感和整体把握的能力。课后稳固就是要求学生做 到对当天学到的内容进行及时稳固复习，在教学中我采纳课堂随堂检测卡的 形式。课外拓展就是以一篇带多篇，通过学习一位作者的一篇文章，拓展、激 发学生去阅读这位作者的其它文章；通过学习一篇文章，推举、激发学生阅读 其它相似的文章等。自主、合作、探究学习是在新课程标准理念下学生的一种重要学习方法。 有效的自主、合作、探究学习，能够唤醒学生沉睡的潜能，激活封存的记忆， 开启幽闭的心智。学生只要能运用好的学习方法、就等于找到了捷径、学生只 要养成好的自主学习习惯，就等于建立了一种自我调节的推动机制。教师在 新的课程环境下，必须积极营造合适学生进行合作学习的环境，时刻把握以 学生开展为本这根主线，我们的课堂教学才能焕发出生命活力。通过学习新课标，我想到的还有很多，如怎样扩大学生的阅读面？怎样 强化综合性学习，全面提升学生的语文素养？对于（语文课程标准），我还需 继续学习，切实地做到在学习中反思，在反思中成长！