19 父爱之舟 说课稿.docx

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1、父爱之舟说课稿一、说父爱之舟是五年级上册第六单元的一篇精读课文。这篇文 章用朴实的语言，讲述了父亲对儿子的爱的几个场景，表达父亲了 对儿子深沉的爱以及儿子对父亲的爱与感激之情。文章语言质朴， 感情深沉而浓烈，从小事中开掘伟大的情感，感人至深。二、说目标基于对的理解，结合本组课文的训练意图和生的实际情况，我 制定了以下教目标。L会认“栈、冤”等16个生字，会写“蚕、考”等13个生字。 理解“抽象、磨灭”等词语。2 .朗读课文，从课文的具体描绘中感受到父亲对儿子的爱以及 儿子对父亲的感激、崇敬之情。3 .领悟以小见大的写法，领悟通过小事反映人物情感的写法。三、说教重、难点文章的教重点是把握课文的主

2、要内容，并从中体会到父亲对儿 子的爱以及儿子对父亲的感激、崇敬之情。教难点是领悟文章以小 见大的写法。根据教内容的特点，我引导生在朗读中把握课文的主 要内容，通过具体的事例体会文中父亲对儿子深沉的爱。同时，我 引导生通过生活中的小事，体验生活中父亲的爱。这样既解决了重 点，又突破了难点。四、说教法和法1 .根据文本，选择合适的教法。为了培养生良好的人文素养和语文素养，以及自主合作的精神, 在三维目标的指引下，我充分调动生习的积极性和主动性，运用课 件和点拨的方法理解文本。2 .法指导，形成能力。在教师的引导下，通过生自、自读、自悟，以读促悟，使生形 成能力。五、说教过程1 .为了激发生的兴趣，

3、我采用充满感情的语言进行导入。这种 方法能引起生们的共鸣，激发他们习的欲望。2 .对于课文的理解。我首先让生在自读的基础上解决生字词， 然后在此基础上把握课文的内容。通过让生概括主要内容，到达对 课文内容的理解。3 .我还设置了精读的环节。在教中，我引导生精读课文，把握 重点句子，通过对重点句子的理解，到达对人物形象的理解，从而 明确作者的写作意图。4 .对于课外作业的布置，我设置了 “以小见大写法的应用”， 引导生根据本课的写法写一写现实生活中的父亲，从而到达理论和 实践的联系和统一。5 .板书设计传一局部：以梦境开始，引入往事的回忆。父爱之舟 第二局部：写了父亲对“我”满满的爱。 深沉、令人感动的父爱第三局部：表现出作者对父亲深深的爱意f第一个场景第二个场景场景描写第三个场景以小见大第四个场景第五个场景，板书设计采用结构图的形式，直观地表现出文章的脉络以及作 者所表达的情感，清楚明了，让人一目了然。六、教效果预设这篇文章语言朴实而深沉，从小事中展现伟大的爱。在教中， 我充分发挥生习的自主性，通过引导，让他们把握课文内容，理解 作者的写作意图，效果良好。