国殇教案、反思.docx

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1、国殇教案、反思（共8页）-本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-课题国殇主者教授者年级及学科高二授课班级授课时数1课时备课时间上课时间三维目标知识目标了解楚辞的一般特点；学习本文刚健质朴的语言。能力目标通过朗读和意境的分析来把握诗歌内涵。情感目标体会战士们视死如归的爱国精神。教学重点诗歌第一段战斗的激烈场面。教学难点屈原对战士的高度评价，并上升到爱国主义精神的高度。教学方法诵读法、讲授法、归纳法板书国殇屈原叙述一场激战战前：“吴戈”、“犀甲”（衬托）战中：“士争先”、“击鸣鼓”（夸张、比喻）战后：“天时怼”、“威灵怒”、“尽原野”（渲染）赞颂英勇无畏简接抒情直接抒情教学反思这节课基本上完成

2、了所设计的教学目标，但任然存在问题，主要表现在了解诗歌的内容和朗读之间的平衡融合的把握上：在指导学生朗读时，应着重体会的重音、节奏，时间分配不足；在诗歌内容的分析理解上，没有做到深入浅出的点拨。教学过程第1课时课时重、难点1、诗歌第一段战斗的激烈场面。2、屈原对战士的高度评价，并上升到爱国主义精神的高度。集体备课二次备课一、导入在中国漫长的五千年历史中，涌现 了无数可歌可泣的爱国志士，屈原就是 其中最早最著名的一位代表；在群星闪 烁的中国文学长河中，有着无数歌颂爱 国主义、歌颂牺牲精神的光辉诗篇， 国殇就是其中最早，最著名的一 篇。二、学习新课1、学生初读九歌国殇操吴戈兮被犀甲屈原车错毂兮短兵

3、接。旌蔽日兮敌若云矢交坠兮士争先。凌余阵兮躐余行左骖殪兮右刃伤。霾两轮兮絷四马援玉枹兮击鸣鼓。天时怼兮威灵怒严杀尽兮弃原野。出不入兮往不反平原忽兮路超远。带长剑兮挟秦弓首身离兮心不惩。诚既勇兮又以武终刚强兮不可凌。身既死兮神以灵魂魄毅兮为鬼雄。2、解题国殇是九歌中的一篇。楚辞是很有楚国的地方特点的诗歌。在诗句中大量使用楚地方言，诗行中大量使用“兮”字。九歌”是战国时期楚国的民间祭歌，屈原将其加工后，改造用来祭悼为国捐躯的楚国将士，殇，指夭折或在外而死。国殇，指为国战死的将士。楚国的年轻战士们为保卫祖国死在野外，所以称之为“国殇”。3、分析诗歌内容（一）、全诗可以分几层（赞叙结合的手法）叙述：1

4、-10句赞颂：11-18句（二）、叙述了什么内容赞颂的又是什么叙述：激战的过程。赞颂：对阵亡将士表示深切的哀悼，同时赞颂他们的英勇刚强、爱国主义精神。（三）、作者是分几个层次来描写这场激烈的战斗的（战前、战中、战后）1、分析“战中”部分找出描写楚军将士行为的词或句子。（士争先）楚军将士是在怎样的情况下“士争先”的？提示：敌我悬殊、“箭雨”楚军将士又是在一种怎样的情况下“援玉桴兮击鸣鼓”的？提示：战阵被冲乱，行列被冲垮，驾车的战马或死或伤。这样写有怎样的表达作用？作用：烘托、渲染了楚国将士的英勇无畏。2、分析“战后”部分最后写战斗结束了，作者用“天时怼兮威灵怒”的诗句来渲染战场上的惊天地、泣鬼神

5、的悲壮气氛。后面一句“严杀尽兮弃原野”点名伤亡惨重，从而突出了战士们的牺牲精神。3、分析“战前”部分作者在这里借用“吴戈”、“犀甲”二词，是不是要说明楚军装备的精良？提示：是为了描绘出楚国将士的雄姿，为下文牺牲之壮烈打基础。4、请学生用散文化的语言改写这首诗的前半部分。教师改写前半部分示例：一场大战即将来临，楚国的将士啊，早已穿好犀牛皮做的盔甲，手持吴戈，严阵以待。敌人的旌旗遮天蔽日，他们人数众多，远远超出了我军，像是被狂风驱赶的满天乌云，黑压压地向我方阵地涌了过来，天昏地暗，日月无光。面对着强大的敌人，楚国的将士们仍旧奋勇争先，冒着飞蝗般的箭雨，冲上前去，和敌人展开了一场短兵相接的战斗，我的

6、耳中仿佛听到了沉闷的战车相撞声，戈剑相击的叮当声，战士们嘶哑的呐喊声真是主客相搏，山川震眩，声析江河，势崩雷电”（李华吊古战场文）一场多么惊心动魄的厮杀呵!但是，毕竟敌我力量悬殊，楚国的将士渐渐力不能支了，战阵被冲乱了，行列被冲垮了，驾车的战马或死或伤，为国家献身的时刻到了!将士们将剩余战车的两轮埋入土中，用绳索将驾车的战马羁绊在一起这就是古代车战中所谓“方马埋轮”的战术。尽管这种战术“未足恃也”（孙子。九地），但将士们此刻正是运用这一战术行动，来表示他们必死的决心。而作为楚军统帅的将领呵，则拼尽全力，擂响了最后的战鼓。这震天撼地的鼓声，向敌人威严地宣告：楚国的将士个个都是英雄，他们至死也不会

7、在敌人面前表现出丝毫的怯懦和恐惧!但是不久，鼓声终于沉寂了，楚军将士们的尸体横陈在广阔的原野上，他们全体为国捐躯了！祖国的英雄们呵，你们一去不复返了在那遥远的旷野里，你们安息了，永远地安息了！（四）作者对牺牲将士的赞扬是从哪两个角度展开的？间接抒情将士出发前的雄心壮志一“出不入”、“往不反”将士牺牲后的姿势一首身分离、剑弓依然在手的作用：写出了楚国将士受命忘身，义无返顾的英雄形象。的作用：将士死后仍保持着战斗的雄姿，加深文章的悲壮气氛。作者又是怎样直接颂扬楚国将士的？直接抒情“出不入兮往不反”歌颂了战士们视死如归的英雄气概；平原忽兮路超远”，对烈士牺牲在遥远的地方表示钦佩和悼念。中间四句写楚军

8、将士首身分离，剑弓依然在手，这样的战士既勇敢又威武，他们的气概凛然，始终不可冒犯。高度赞扬了他们宁死不屈的的战斗精神。最后两句表示对烈士们的无限景仰和热情赞颂。他们虽死犹生，他们的精神永垂不朽。颂扬他们生前的勇武刚强，凛不可犯；更颂扬他们死后威灵显赫，永为鬼雄。（九歌中大多祭山神、河神等自然神祗，唯独这篇用来祭悼为国捐躯的将士们。）5、教师小结：全诗通过对激烈悲壮战斗场面的描述，歌颂了为国捐躯的将士们的英雄气概和英勇牺牲精神，表达了楚国人民对烈士的崇高敬意，同时也表现了作者的爱国主义精神。6、教师范读后学生带着感情再读这首诗。三、总结2017年七月和2018年一月有两部电影热映，它们分别是战狼2和红海行动，想必我们有不少同学看了这两部电影。这两部片子之所以会吸引大家，我想不仅仅是精彩的打斗场面，更主要的是主人公身上的爱国热情感染了我们。国殇不仅是那个时代的佳话，更是之后的传奇，它们不知激励了多少战士，也因此获胜了多少战役！那个时代的战士们已然不在，但他们的情感则是一代一代传承下来，至今天的我们，永存于心。10