意义作文训练题(新材料作文).docx

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1、意义作文训练题(新材料作文)意义作文训练题(新材料作文)澄海中学投稿1.阅读以下材料，根据要求写一个孩子怨恨他的母亲，因为他的一个要求没有得到满意。他跑到山腰，对着山谷喊道：“我恨你，我恨你。”同样遥远而洪亮的回声来自山谷。孩子胆怯了，以为自己被惩处了，跑回家告知妈妈。妈妈把他带回山腰，让他喊：“我爱你，我爱你。”孩子做的时候，山谷里也传来同样遥远而洪亮的回声。须要选择一个角度构思构图，自主确定构思，确定风格，确定标题；不脱离材料的内容和意义，不抄袭或照搬，字数不少于800字。这是一篇关于回声的寓言性文章。在这份材料中，有两种状况。当孩子喊出“我恨你”时，他们听到的是遥远而洪亮的“我恨你”的回

2、声，而当孩子喊出“我爱你”时，他们听到的是同样遥远而洪亮的回声。这两种状况隐喻了一个道理，当你厌烦别人的时候，别人也会厌烦你；当你爱(赞美)别人的时候，别人也会爱(赞美)你。对别人的爱或恨，其实取决于你对别人的爱或恨。所以我们可以从以下几个角度来构思：(1)从厌烦别人的角度来说：厌烦别人只会招来别人的怨恨，只会让自己更孤立，更被环境鄙视。(2)从爱别人的角度：只有赞美和关切别人，才能得到别人的赞美和关切，才能真正融入环境，创建和谐，不断成就事业。(3)从主题来看：这份材料的主题是，别人对自己的爱恨，在于对别人的看法。可以通过比较爱与恨的因果来分析。2.阅读以下材料，根据要求写两个游泳的人在河边

3、漫步，因为恋人起先赌钱，说谁不会游到对岸就不是人。两人对峙，要求一起下水，但其中一人看着湍急的河水，安静地说：“我认输。”另一个人听了之后笑了。他转身跳入河中。他回头对别人说：“我要这个软蛋看看我们的实力。”他挚友让他回来，说现在河水跑得快，游过河很危急。但是他根本不听挚友的话，瞬间游了五六十米远。突然一个波浪来了，他消逝在河里。须要选择一个角度构思构图，自主确定构思，确定风格，确定标题；不脱离材料的内容和意义，不抄袭或照搬，字数不少于800字。有意视角：(1)站在失败者的角度：看清形势，量力而行，爱护好自己。(2)从英勇的角度：假如没有认清形势，就会盲目行动，最终导致悲剧。(3)从因果分析来

4、看：生命比面子(荣誉)更有价值，所以不要厌倦一时的荣誉或面子。(4)从对比来看，放弃更须要志气，更有价值。3.阅读以下材料，根据要求写公鸡爬上一堆沙子，在上面挖。他正忙着找些食物，但最终找到了一颗珍宝。公鸡说：“这珍宝虽然刺眼，但对我没用。还不如找一粒麦子填饱肚子。我们院子里的鸡鸭羊猪都喜爱吃麦粒。你想要这颗珍宝做什么？我不须要戴这个珍宝，也不想用它来装扮自己。让人当珍宝！”之后，公鸡把珍宝扔到一边，接着翻找它的谷粒。要求选择一个角度构思构图，自主确定构思，确定风格，确定标题；不脱离材料的内容和意义，不抄袭或照搬，字数不少于800字。这是一个寓言故事，所以关键是找出材料中珍宝和麦粒的隐喻意义，

5、找出珍宝和现实生活的契合点。珍宝是一种珍宝，光芒耀眼，用于装饰和装扮。从某种意义上说，它是虚拟的，是一种依恋，可以指生活中的荣誉和地位；而麦粒是对生命真正有益的详细事物。据此，我们可以从公鸡的行为中体会到真理：要抛弃虚荣，拒绝诱惑，不要因为沿途的风景而迷失，放弃终点。这是一个立意角度。也可以从另一个方面考虑：公鸡想找食物，但先找到珍宝，但依据自己的实际须要，最终还是明智地抛弃了珍宝。基于此，我们可以将自己的意图定位为“最好的才是适合自己的”，“肯定要坚持既定的目标”，“坚持目标须要醒悟的头脑和睿智的眼光”，可以进一步确定“肯定要勇于选择”，“借我一双眼睛”4.阅读下列单词，并按要求书写。螃蟹在

6、森林里迷路了。当我遇到一只青蛙时，我问：“青蛙哥哥，我怎么去河边？”青蛙指着前面说：“始终往前走，一会儿就到了河边。”走了很久，螃蟹还是没有去河边。后来螃蟹遇到青蛙，指责：“你让我受苦了。走了很久，还是没有看到河的影子。”青蛙说：“我没有骗你！我叫你直走，你却横着爬，当然到不了河边。”须要选择一个角度构思构图，自主确定构思，确定风格，确定标题；不脱离材料的内容和意义，不抄袭或照搬，字数不少于800字。这是一个具有寓言性的多角度写作题目，对学生来说有点难度，但通过对这个题目的训练，希望学生能理解这个具有寓言性的题目的思维方向。从资料中可以看出，青蛙和螃蟹之间有一个漂亮的误会。某种程度上，青蛙的建

7、议没问题，螃蟹的理解是天经地义的。那么如何把握这个素材的中心呢？关键是驾驭材料“我没骗你！我叫你直走，你却横着爬，当然到不了河边。”这个关键的一句话，另外要求我们“从一个侧面，一个角度去构思构图”，所以在构思的时候可以和青蛙或者螃蟹分开思索。假如站在螃蟹的角度思索，不难看出螃蟹找不到去河边的路，因为它对青蛙的看法是硬拷贝的，不从自身实际动身。从这个角度动身，可以得出“不要盲从别人的看法”、“接受别人的好看法(想法)，结合自己的实际状况”这样的观点。假如我们站在青蛙的角度思索，也可以看到，青蛙之所以没有好心做好事，是因为他只站在自己的角度给别人出办法，没有站在螃蟹的角度替他考虑，遗忘了自己生来就

8、是要横着爬，好心做坏事的。从这个角度动身，我们可以得出类似的观点，比如“帮助别人(给别人提建议)，站在别人的角度思索”。假如有同学全面驾驭材料，提出“误会源于错误沟通”的观点，并能自圆其说，也与问题有关。5.读下面的单词，按要求写一篇文章。一个西方国家的牧师被派到一个新的教区，发觉前牧师种了几百株郁金香。然而，在旁边上学的孩子只要看到花，就会穿过花园摘花。一天早上，他站在花园里，一个男生问他：“我可以摘一朵花吗？”神父问：“你要哪一个？”孩子选了最美丽的郁金香。牧师接着说：“这朵花是你的。假如你把它留在这里，它不会褪色太久。采摘现在只能活几个小时。你想用它做什么？”孩子想了一下，说：“我就把它

9、放在这里，以后再来看。”下午，十几个孩子在这里选择了自己的花，大家都同意把花留在花园里，以免过早枯萎。那一年的春天，牧师把整个花园的花都送了出去，但一朵也没有奢侈。牧师也交了许多挚友。须要选择一个角度构思构图，自主确定构思，确定风格，确定标题；不脱离材料的内容和意义，不抄袭或照搬，字数不少于800字。这是一个现在叫做“新材料作文”的作文题目。写作材料具有明显的“寓言”特征，对材料含义的全面理解是立意的关键，可以这样理解：一、从新牧师的才智中，我们可以想到宣讲公德教化的弊端：牧师并没有简洁地申斥学生摘花，也没有把它提到道德的高度来讲大道理，而是从学生的心理需求动身，明确了利益，供孩子决策。有多少中国家长、老师和社会其他成员能做到这一点？许多问题，不仅仅是教化问题，总是被行政吩咐“封杀”，渠道更少。二、采花养花。从看花到现在在花园里留花，每个人都有自己的花，每个花都有自己的“护花使者”，所以“没有一朵花被奢侈”。这样一来，每一个来这里的人(包括小学生)其实都拥有“整个花园的花”。这多少触动了一些漫不经心折花木的人：只有超越自我和单纯占有欲的爱，才是恒久不变的。第三，爱“花”，就是想到“花”。第四，一花一园。等等。