制定教学目标课件.ppt

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1、依据课程标准制定依据课程标准制定合理的教学目标合理的教学目标主要内容：主要内容：一、一、课课程目程目标标与教学目与教学目标标的关系的关系二、制定教学目二、制定教学目标标的依据的依据三、教学目三、教学目标标的表述的表述 落落实实课课程程目目标标是是实实施施新新课课程程的的关关键键，其其途途径径是是将将课课程程目目标标转转化化成成具具体体的的、可可操操作作的的课课堂堂教教学学目目标标，师师生生通通过过一一系系列列教教学学目标的达成而最终实现课程目标。目标的达成而最终实现课程目标。课程目标课程目标 课堂教学目标课堂教学目标 总总目目标标：帮助学生：帮助学生树树立法律意立法律意识识分分类类目目标标：情

2、感情感态态度与价度与价值观值观目目标标尊重尊重规则规则，尊重，尊重权权利利，尊重法律，追求公正；，尊重法律，追求公正；能力目能力目标标能能够够理解法律的理解法律的规规定及其意定及其意义义，理，理解社会生活中的必要解社会生活中的必要规则规则，能遵，能遵纪纪守法，增守法，增强强寻寻求法求法律保律保护护的能力；的能力；知知识识目目标标知道基本的法律知知道基本的法律知识识，了解法律的，了解法律的基本作用和意基本作用和意义义。课课程目程目标标与与课课堂教学目堂教学目标标课程程总目目标分分类：情情感感态度度与与价价值观目目标分分类：能力目能力目标分分类：知知识目目标 具体的、可操作的课堂教学目标具体的、可

3、操作的课堂教学目标指指导导课堂堂教学教学目目标读教教材材学学课标分分析析学学情情教学目标制定的依据教学目标制定的依据课堂堂教学教学目目标读教教材材学学课标分分析析学学情情了解教学内容了解教学内容明确要求和方向明确要求和方向提高教学针对性提高教学针对性怎样读怎样读“准准”教材？教材？在计算机教室开展网络调查，掌握学生的在计算机教室开展网络调查，掌握学生的实际状况和基本观点。实际状况和基本观点。教学准备教学准备利用网络论坛了解学情利用网络论坛了解学情规划学习规划学习关于学习规划的调查调查反映出学生普遍没有制定学习计划的习惯。原因分析：学生没有掌握正确的规划学习的方法，计划得不到落实，缺乏通过规划学

4、习而获得成功的生活体验，因而认识不到规划学习的意义和作用。教学目教学目标及重及重难点分析点分析情感情感 态度度 价价值观 帮助学生认帮助学生认识规划学习及养识规划学习及养成良好学习习惯成良好学习习惯的重要意义，从的重要意义，从而形成积极主动而形成积极主动的学习态度，培的学习态度，培养持之以恒的学养持之以恒的学习毅力。习毅力。能力目能力目标知知识目目标 能从自身实能从自身实际出发，进行有际出发，进行有效的学习规划；效的学习规划；能运用正确能运用正确的方法和策略，的方法和策略，促进良好学习习促进良好学习习惯的养成。惯的养成。设计学学习规规划划学学习习的的意意义义和和作作用用规规划划学学习习的的科科

5、学学方方法法重重点点难难点点关于学关于学习压力的力的调查学生普遍反映压力较大。原因分析：学习成绩越好，自我要求越严格的学生，压力感也相应越强。关于学关于学习压力的力的调查仍有部分同学不能全面客观地认识压力。原因分析：初中学段的学生在全面看待事物、客观分析问题方面还存在一定困难。教学目标及重难点分析教学目标及重难点分析情感情感 态度度 价价值观 引导学生正引导学生正确认识压力，增确认识压力，增强战胜压力的信强战胜压力的信心和勇气，逐渐心和勇气，逐渐形成积极乐观，形成积极乐观，勇于面对挫折和勇于面对挫折和挑战的生活态度。挑战的生活态度。能力目能力目标知知识目目标 正确认识压正确认识压力作用的两面性

6、，力作用的两面性，提升全面看待事提升全面看待事物、辩证分析问物、辩证分析问题的能力；题的能力；能理智控制能理智控制自己的情绪，缓自己的情绪，缓解或消除压力的解或消除压力的消极影响。消极影响。走出压力的阴影压压力力是是客客观观存存在在的的正正确确认认识识压压力力正正确确应应对对压压力力重重点点难难点点学情分析的内容：学情分析的内容：学生已有的知识背景学生已有的知识背景学生已有的生活经验学生已有的生活经验学生学习可能的困难学生学习可能的困难学生学习的兴趣、习惯和方式学生学习的兴趣、习惯和方式目标描述目标描述-具体、操作、行为动词具体、操作、行为动词 1.1.情感态度价值观情感态度价值观遵守、接受、

7、尊重、关注、关心、欣赏、帮助遵守、接受、尊重、关注、关心、欣赏、帮助形成、养成、具有、热爱、树立、建立、坚持、追求形成、养成、具有、热爱、树立、建立、坚持、追求 2.2.能力能力经历、感受、参加、参与、尝试、讨论、交流、合作经历、感受、参加、参与、尝试、讨论、交流、合作 分享、体验分享、体验 3.3.知识知识 了解：说出、辨认、回忆、描述、再认了解：说出、辨认、回忆、描述、再认 理解：解释、说明、分类、归纳、判断理解：解释、说明、分类、归纳、判断 应用：使用、质疑、总结、评价应用：使用、质疑、总结、评价消费者的权益消费者的权益17规划学习规划学习 第第一一，全全面面设设计计教教学学目目标标，不

8、不能能只只注注重重知知识识领领域域的目标，而忽视其他领域的目标的目标，而忽视其他领域的目标 第二，不能以课程的具体内容标准代替教学目标第二，不能以课程的具体内容标准代替教学目标 第第三三，正正确确理理解解和和把把握握学学习习水水平平要要求求，准准确确选选择择和和使使用用行行为为动动词词 要把握四个基本要素：行为主体（学生）、行为动词、行为条件及表现程度。第第四四，正正确确处处理理教教学学目目标标设设计计与与实实施施教教学学目目标标之间的关系之间的关系 制定教学目标制定教学目标:（1 1）教学目标制定有依据。根据课程标准、）教学目标制定有依据。根据课程标准、教材和学生情况而定。教材和学生情况而定。（2 2）教学目标制定要全面。做到知识、能力、）教学目标制定要全面。做到知识、能力、情感态度价值观三方面目标的内在统一。情感态度价值观三方面目标的内在统一。（3 3）教学目标制定有弹性。体现教学过程的生）教学目标制定有弹性。体现教学过程的生成性，给学生留下发挥主体性的时空。成性，给学生留下发挥主体性的时空。（4 4）教学目标制定分层次。采用不同的行为动）教学目标制定分层次。采用不同的行为动词描述不同层次的教学目标。词描述不同层次的教学目标。