云南孰山彝族自治县高中生物第三章植物的激素调节3.1植物生长素的发现课件新人教版必修3.ppt

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1、1.动物生命活动的调节有哪些方式？2.植物是如何对自己的生命活动进行调节的？最早发现的一种植物激素最早发现的一种植物激素生长素，它是生长素，它是在研究植物向光性的过程中发现的。在研究植物向光性的过程中发现的。向光性向光性生长素是什么？生长素是什么？科学家是怎样发科学家是怎样发现生长素的？现生长素的？第1节 植物生长素的发现向光性向光性:在在单侧光单侧光的照射下植物表现出的照射下植物表现出朝向光源方向生长的现象。朝向光源方向生长的现象。特征：是植物的一种应激性。特征：是植物的一种应激性。向性运动：向性运动：植物体受到一定方向的外界刺激而引起的局部定向运动。如：向光性，向水性，地心引力的刺激使植物

2、产生根的向地性，茎的背地性等。感性运动：感性运动：植物体受到不定向的外界刺激而引起的局部运动（声音，光线的明暗变化，触摸等）如：含羞草受到外界刺激后叶片闭合，许多花朵和复叶都有昼夜周期性开闭的现象。都是植物对环境的适应方式。胚芽鞘是什么胚芽鞘是什么?胚芽鞘胚芽鞘胚芽鞘：单子叶植物，特别是禾本科植物胚芽鞘：单子叶植物，特别是禾本科植物胚芽外的锥胚芽外的锥形状物。它能保护生长中的胚芽。种子萌发时，胚芽形状物。它能保护生长中的胚芽。种子萌发时，胚芽鞘首先钻出地面，出土后不能进行光合作用。鞘首先钻出地面，出土后不能进行光合作用。（一）1、达尔文的实验一两实验差异：有无单侧光的照射两实验差异：有无单侧光

3、的照射单一变量单一变量现象：对照组直立生长；实验组向光生长现象：对照组直立生长；实验组向光生长结论：结论：单侧光引起胚芽鞘向光生长单侧光引起胚芽鞘向光生长 实验一实验一如何证明这个假设呢？如何证明这个假设呢？胚芽鞘的向光生长是否与尖端有关胚芽鞘的向光生长是否与尖端有关?2、达尔文的实验二实验二实验二两实验差异：有无胚芽鞘尖端两实验差异：有无胚芽鞘尖端单一变量单一变量现象：实验组不生长；对照组向光弯曲生长现象：实验组不生长；对照组向光弯曲生长结论：结论：胚芽鞘的向光性弯曲与尖端有关胚芽鞘的向光性弯曲与尖端有关感受光刺激的部位是哪？是尖端还是尖端以下？感受光刺激的部位是哪？是尖端还是尖端以下？如何

4、证明这个假设呢？如何证明这个假设呢？3、达尔文的实验三实验三实验三两实验差异：锡箔片罩住胚芽鞘尖端或下部现象：实验组1直立生长；实验组2向光生长结论：胚芽鞘的生长与弯曲与尖端有关，尖端是感受光刺激的部位 胚芽鞘尖端单侧光照射产生某种刺激向下面的伸长区传递某种影响导致伸长区背光面比向光面生长快结果出现向光性弯曲总结上述三个实验，达尔文提出总结上述三个实验，达尔文提出：这种影响究竟是什么？能不能这种影响究竟是什么？能不能从尖端传递到下部呢？从尖端传递到下部呢？詹森的实验示意图詹森的实验示意图琼脂片琼脂片（二）詹森的实验（二）詹森的实验(1910(1910年年)结论：胚芽鞘的顶端产生的影响可以通过琼

5、脂片传递胚芽鞘的顶端产生的影响可以通过琼脂片传递 给下部，下部发生弯曲生长给下部，下部发生弯曲生长詹森的实验示意图詹森的实验示意图云母片云母片 这种影响传递到尖端以下，为什么能引起胚芽鞘这种影响传递到尖端以下，为什么能引起胚芽鞘的下部两侧生长不均匀呢？的下部两侧生长不均匀呢？结论：胚芽鞘的弯曲生长，是因为胚芽鞘顶端产结论：胚芽鞘的弯曲生长，是因为胚芽鞘顶端产 生的影响在其下部分布不均匀造成的生的影响在其下部分布不均匀造成的（三）拜尔的实验（三）拜尔的实验(1914(1914年年)拜尔的实验示意图拜尔的实验示意图黑暗中黑暗中思考：胚芽鞘放在一侧与单侧光照射之间有何关联？思考：胚芽鞘放在一侧与单侧

6、光照射之间有何关联？根据达尔文、詹森、拜尔等一系列实验根据达尔文、詹森、拜尔等一系列实验结果，能得出什么结论结果，能得出什么结论?胚芽鞘的顶端产生的影响胚芽鞘的顶端产生的影响可能可能是一是一种化学物质种化学物质,这种化学物质的分布不均匀这种化学物质的分布不均匀造成了胚芽鞘的弯曲生长。造成了胚芽鞘的弯曲生长。究竟是不是化学物质呢？如果是，是究竟是不是化学物质呢？如果是，是哪种化学物质？哪种化学物质？（四）、温特的实验（四）、温特的实验温特实验温特实验两实验差异：切去胚芽鞘尖端的一端是否放有两实验差异：切去胚芽鞘尖端的一端是否放有 用尖端处理过的琼脂块用尖端处理过的琼脂块现象：实验组现象：实验组1

7、 1不生长；实验组不生长；实验组2 2弯曲生长弯曲生长结论：结论：胚芽鞘顶端确实可以产生某种向下运输胚芽鞘顶端确实可以产生某种向下运输的并能引起胚芽鞘生长的物质的并能引起胚芽鞘生长的物质 温特认为这可能是和动物激素类似的物质，温特认为这可能是和动物激素类似的物质，并把这种物质命名为：并把这种物质命名为：生长素生长素（促进细胞伸长生长）（促进细胞伸长生长）生长素究竟是什么物质呢？生长素究竟是什么物质呢？1934年，荷兰科学家郭葛等人首先从人尿中年，荷兰科学家郭葛等人首先从人尿中分离出了这种物质，经过鉴定，知道它叫分离出了这种物质，经过鉴定，知道它叫吲哚乙酸吲哚乙酸（IAA）（一种有机酸）（一种有

8、机酸）。直到直到1942年，人们才从高等植物中分离出了年，人们才从高等植物中分离出了生长素生长素,并确认它就是并确认它就是IAA除除IAA外还有外还有苯乙苯乙酸酸（PAA）、还有）、还有吲哚丁酸吲哚丁酸(IBA)等等生长素究竟是什么物质呢？生长素究竟是什么物质呢？生长素的发现，是从研究植物向光性开始的，通过几代生长素的发现，是从研究植物向光性开始的，通过几代生长素的发现，是从研究植物向光性开始的，通过几代生长素的发现，是从研究植物向光性开始的，通过几代科学家经过科学家经过科学家经过科学家经过50505050多年的研究完成的。多年的研究完成的。也揭示了也揭示了植物向光性的最终原因植物向光性的最终

9、原因。由植物体内合成的由植物体内合成的（内生性）（内生性），能从，能从产生部位运输到作用部位产生部位运输到作用部位（可移动性）（可移动性），对，对植物体的生长发育有显著的调节作用的微量植物体的生长发育有显著的调节作用的微量有机物有机物（微量高效性）（微量高效性），统称为植物激素。，统称为植物激素。生长素与生长激素的区别生长素与生长激素的区别植物激素特别提醒 生长素的产生部位在尖端，其合成不受光的影响，不能透过云母片，能透过琼脂，单侧光照射使胚芽鞘尖端生长素分布不均匀，向下运输使尖端以下两侧分布不均匀，两侧生长速度不同而向光弯曲生长。三、生长素的产生、分布和运输三、生长素的产生、分布和运输三、生

10、长素的产生、分布和运输三、生长素的产生、分布和运输1、产生的部位：、产生的部位：主要有幼嫩的主要有幼嫩的芽芽、叶叶和发育中的和发育中的种子，种子，色色氨酸氨酸经过一系列反应可转变成生长素经过一系列反应可转变成生长素2、分布：、分布：植物体各器官都有分布植物体各器官都有分布,但相对集中地分但相对集中地分布在布在生长旺盛生长旺盛的部位，（如胚芽鞘的部位，（如胚芽鞘、芽和根、芽和根顶端的分生组织、形成层、受精后的子房、顶端的分生组织、形成层、受精后的子房、发育中的种子和果实等）。而趋向衰老的组发育中的种子和果实等）。而趋向衰老的组织和器官中含量极少织和器官中含量极少3 3、生长素的运输、生长素的运输

11、形态学的上端和下端形态学的上端和下端地上部分：地上部分：A、层次越高的枝条相对下面的枝条为形态学的上。层次越高的枝条相对下面的枝条为形态学的上。B、以树干中轴为基准，同一枝条距中轴越远则是形态学的上。、以树干中轴为基准，同一枝条距中轴越远则是形态学的上。地下部分：地下部分：A、以地面为基准，距地面越深的根为形态学的上。、以地面为基准，距地面越深的根为形态学的上。B、以主根中轴为基准，同一侧根距中轴越远则是形态学的上。、以主根中轴为基准，同一侧根距中轴越远则是形态学的上。abc 上端上端 下端下端ac 上端上端上端上端 下端下端a上端上端运输特点：运输特点：非极性运输：在成熟组织中生长素通非极性

12、运输：在成熟组织中生长素通 过韧皮部进行的运输方式过韧皮部进行的运输方式 极性运输：只能是从植物体形态学的极性运输：只能是从植物体形态学的 （主动运输）（主动运输）上端向下段运输，不能倒上端向下段运输，不能倒 转运输转运输 横向运输：在一些细胞分裂特别旺盛横向运输：在一些细胞分裂特别旺盛 的地方（茎尖、根尖），的地方（茎尖、根尖），受外界某些刺激（单侧光、受外界某些刺激（单侧光、重力）的影响，生长素在重力）的影响，生长素在 形态学的上端也可以横向形态学的上端也可以横向 运输运输【探究性实验探究性实验】根据生长素的发现过程，请设计一个实验来验证根据生长素的发现过程，请设计一个实验来验证生长素的极

13、性运输？生长素的极性运输？（一）给你如下实验材料：枝条若干、琼脂块若干、胚芽鞘若干（一）给你如下实验材料：枝条若干、琼脂块若干、胚芽鞘若干、刀片；刀片；（二）实验步骤：第一步、第二步如下图；请完成后面的步骤及预测结果（二）实验步骤：第一步、第二步如下图；请完成后面的步骤及预测结果:第一步，取一根枝条，切一段，让枝条形态学上端第一步，取一根枝条，切一段，让枝条形态学上端A朝上；取另一枝条，朝上；取另一枝条，切同样长度的一段，让枝条形态学下端切同样长度的一段，让枝条形态学下端B朝上；朝上；第二步，把一含有生长素的琼脂小块放在一枝条的形态学上端第二步，把一含有生长素的琼脂小块放在一枝条的形态学上端A

14、,形态学下形态学下端端B放一不含生长素的琼脂块；把另一含有生长素的琼脂小块放在另一枝条放一不含生长素的琼脂块；把另一含有生长素的琼脂小块放在另一枝条的形态学下端的形态学下端B，形态学上端，形态学上端A放一不含生长素的琼脂块；放一不含生长素的琼脂块；第三步，一段时间后，分别取第一组和第二组下面的琼脂块，分第三步，一段时间后，分别取第一组和第二组下面的琼脂块，分别放在切去胚芽鞘尖端的切面的一侧；别放在切去胚芽鞘尖端的切面的一侧；第四步，培养一段时间后，观察胚芽鞘的变化，并预测结果和结第四步，培养一段时间后，观察胚芽鞘的变化，并预测结果和结论：论：两组都弯向对侧生长；说明运输方向是双向的；两组都弯向

15、对侧生长；说明运输方向是双向的；两组都不弯曲；说明不能纵向运输；两组都不弯曲；说明不能纵向运输；第一组弯曲，第二组不弯，说明是从植物形态学上端向下端运输；第一组弯曲，第二组不弯，说明是从植物形态学上端向下端运输；【思考思考】这四种预测当中，其中最切合实际的是哪一种呢？这四种预测当中，其中最切合实际的是哪一种呢？第一组不弯，第二组弯曲，说明是从植物形态学下端向上端运输。第一组不弯，第二组弯曲，说明是从植物形态学下端向上端运输。归纳胚芽鞘：感光部位：尖端生长素的产生部位：尖端生长素发生横向运输的部位：尖端生长素的作用部位（发生弯曲生长的部位）尖端以下观察发现问题观察发现问题大胆假设大胆假设设计实验验证设计实验验证得出结论得出结论对植物向光性的解释对植物向光性的解释 背光一侧向光一侧生长素多生长素少细胞生长快细胞生长慢单侧光引起生长素背光运输(尖端)在方形暗箱内放一盆幼苗，暗在方形暗箱内放一盆幼苗，暗箱一侧开一小窗，固定光源的光可箱一侧开一小窗，固定光源的光可以从窗口射入。把暗箱放在旋转器以从窗口射入。把暗箱放在旋转器上水平旋转，保持每上水平旋转，保持每15分钟均速转分钟均速转 一周。一星期后幼苗生长状况为：一周。一星期后幼苗生长状况为：B练习：练习：