教师职业与师德.ppt

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1、n一、教师的含义n教师一词有两重含义，既指一种社会角色，又指这一角色的承担者。广义的教师是泛指传授知识、经验的人，狭义的教师系指受过专门教育和训练的人，并在教育（学校）中担任教育、教学工作的人，狭义方面来理解，即教师是指受过专门教育和训练的，在学校中向学生传递人类科学文化知识和技能，发展学生的体质，对学生进行思想道德教育，培养学生高尚的审美情趣，把受教育者培养成社会需要的人才的专业人员。n美国心理学家罗森塔尔等人于1968年做过一个著名实验。他们到一所小学，在一至六年级各选三个班的儿童进行煞有介事的“预测未来发展的测验”，然后实验者将认为有“优异发展可能”的学生名单通知教师。其实，这个名单并不

2、是根据测验结果确定的，而是随机抽取的。它是以“权威性的谎言”暗示教师，从而调动了教师对名单上的学生的某种期待心理。8个月后，再次智能测验的结果发现，名单上的学生的成绩普遍提高，教师也给了他们良好的品行评语。这个实验取得了奇迹般的效果，人们把这种通过教师对学生心理的潜移默化的影响，从而使学生取得教师所期望的进步的现象，称为“罗森塔尔效应”二.教师职业的特点教师职业地位的重要性教师职业的专业性教师职业的多角色性教师职业的示范性社会的代言人 知识的传播者学生的引路人教育者养育者演员管理者朋友保健医生心理医生 虽然很多的时候我也很苦恼，也免不掉抱怨，但是我还是在心底里庆幸我是一名教师！而且自认为是一名

3、快乐、幸福和骄傲的教师！也许有朋友要问：“你真的就那么幸福吗你真的就非常快乐吗？”我的回答是“是！是！”每当你生病的时候，有一句句暖人的话语，一张张灿烂的笑脸，一双双挥动的小手在你身边，有了孩子们的关心和爱护，你能不感到幸福吗？当你假装生气，听到一句这样温柔的话语老师，我再也不调皮、不淘气了，请您不要生气了好吗？你能不感到幸福吗？每当节日来临时，收到学生那发自内的祝福与问候时，收到学生自己用心制做的贺卡时，你能不觉得幸福吗？当你看到自己所教的学生成绩进步啦，你能不感受到快乐吗？当你看到自己教的学生有了更好出息时，你能不快乐吗？精神精神自我自我价值价值尊严尊严和权和权威威教育教育与未与未来来物质

4、物质稳定稳定时间时间单纯单纯三、教师职业的魅力三、教师职业的魅力n在中国科协新公布的一项调查中，教师、科学家、医生，排在声望最好的职业前三位，排名倒数后四位的分别是艺术家、记者、律师和运动员。记者的职业声望排名如此之靠后，则让人在不解之余也很无奈。中央台著名记者望远认为，这可能和近年来记者被打、被通缉等事件频发有关。n根据美国8月公布的一个最新调查，消防员、医生和护士在职业声望排名中名列前茅，52%的人认为教师是一个“声望非常高”的职业，另有22%的人认为教师职业有相当高的声望。公司经理、证券经纪人和房地产代理商排名末尾。被一半以上成年人视为“声望非常高”的职业依次是消防员（63%）、医生（5

5、8%）、护士（55%）、科学家（54%）、教师（52%）和军官（51%），排在他们后面的是警察（43%）和牧师、教士（40%）。四、职业声望 是人们对职业的一种主观评价，是社会成员对职业地位的一种综合的判断。提高职业声望的措施：1、使全社会充分认识教师劳动的特殊性。2、实现教师职业专业化。3、严格实行教师资格制度。4、推行教师队伍管理的公务员化制度五、教师职业道德的含义 教师职业道德，简称“师德”，是一种职业道德。它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则以及与之相适应的道德观念、情操和品质，是教师的从业之德，是对教师这一行业者的道德要求。它是调整教师与学生、教师与教

6、师、教师与集体、教师与社会之间相互关系的行为准则。它包括教师的道德意识、道德规范、道德范畴、道德修养、道德行为等内容。一篇提高班女生的日记摆放在张蕊老师面前：“憋死我了，换了班级，换了老师，实在太不一样了。自从进了这个班级以后，我真的有一种强大的压抑感。在以前的班级里老师总是表扬我，我总是开心面对学习、生活。可现在呢，自己似乎不太受宠。看着老师对待自己的眼光，似乎总是那么冷漠、暗淡。老师对我的不器重，使我从各方面失去了信心。我恨，恨，恨！我看不起现在班级的每个人，更看不起班主任。我最讨厌的就是别人看不起我，我不会让这个老妇人得逞，我一定会用我的成绩打倒你。”二十八岁的张老师被这个女生气得一夜无眠，她没有直接去找这位女生，而是借助作文和练笔与她交流。推荐她参加英语演讲比赛，开小灶为她辅导。还为她争取了校外学习的机会，并且免去了220元的学习费用。慢慢地，这个女生不再躲着张老师了；后来，她在张老师的办公桌上放了一张粉红色的纸条。上面写到：“您是我的好老师！”六、师德的特点师德要求的高层次性；师德意识的自觉性；师德影响的深远性。七、师德的社会作用认识功能调节功能教育功能