第八单元 词语积累与解释 课件-统编版高中语文必修上册.pptx

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1、第八单元 词语积累与解释部编本高中语文必修上部编本高中语文必修上汉语中的词语是有“家族”、成系统的，抓住规律，从词语的“家族”或者“系统”出发，触类旁通，就可积累词语。1.善于联想，以点带面，触类旁通。形容人性格特点的词语：褒义的有：活泼、刚强、宽宏大量、刚正不阿等。贬义的有：庸俗、奢侈、目光短浅、拈轻怕重等。中性词：多愁善感、少言寡语、普普通通等。形容家庭温馨的词语：形容夫妻：男耕女织、相敬如宾、夫唱妇随、相濡以沫。形容家庭：父慈子孝、母慈子孝、贤妻良母、儿孙满堂。形容兄弟姐妹情深的：手足之情、义结金兰、金兰之契。丰富词语积累丰富词语积累词语家族词语家族2.遵循词语的多义性，理清内在关系，进

2、行对比归类。如：同义近义词群：鸡子儿鸡蛋；去世逝世与世长辞死。顺序关系词群：春夏秋冬；初赛复赛决赛。反义关系词群：光滑粗糙；雪中送炭雪上加霜。亲属关系词群：雪风花雪月阳春白雪昭雪报仇雪恨。丰富词语积累丰富词语积累词语家族词语家族语素是语言中最小的语素是语言中最小的音义结合体。音义结合体。语素必须同时满足三个条件：语素必须同时满足三个条件：最小、有音、有义。最小、有音、有义。语素成词有三种方式：单音节，双音节和多音节。语素成词有三种方式：单音节，双音节和多音节。单音节语素：一个字且要有义，单音节语素：一个字且要有义，例如：“玻”，一个音节，但不能独立表义，因此只是一个字而非一个语素。“天”，独立

3、表义，是个不能拆分的音义结合体，是语素。双音节或多音节语素：不管有多少个音节或汉字，都只能组合双音节或多音节语素：不管有多少个音节或汉字，都只能组合在一起共同表义。在一起共同表义。例如：胺基酸。音节在拆开后均与原概念没有任何关系，只能组合起来共同表示一个完整的意义，所以还是一个语素。【语素】【语素】丰富词语积累丰富词语积累词语家族词语家族比较下面三组语言单位，判断语素和词语。天 地 人 牛 马 走玻璃 蜘蛛 囫囵 宇宙 法西斯 阿斯匹林牙齿 伤心 世界观 风云雷电 中华人民共和国由一个音节组成的，有音有义，是语素。由双音节或多音节组成，若把这两个或多个音节拆分开来单独看，它们都失去了意义，不能

4、算语素。只有把它们组合在一起才有意义，才能算一个语素。双音节或多音节，但和第组不同，拆分后它有自已完整的意义，所以它们是由两个或多个语素构成的词语。丰富词语积累丰富词语积累词语家族词语家族熟语，指常用的固定短语。丰富词语积累丰富词语积累熟语积累熟语积累熟语：成 语 惯用语 歇后语成语成语:多为四字，亦有三字、五字，甚至七字以上的，有固定的结构，固定的意义，只能整体应用，其来源多样。神话传说、寓言故事如：女娲补天、精卫填海、刻舟求剑、拔苗助长等。历史故事如：卧薪尝胆、负荆请罪、四面楚歌、望梅止渴、三顾茅庐等。古代文献如“狐假虎威”出于战国策楚策。一是从古书中直接摘引原句形成成语；如一鼓作气左传庄

5、公十年：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。”一是经过加工的或紧缩或减字，或增字或换字形成成语。如瓜田李下古诗君子行：“瓜田不纳履，李下不正冠。”群众口语如：狼子野心左传宣公四年“谚曰：狼子野心，似乃狼也，其可畜乎！”；“雪中送炭”“锦上添花”为宋代口语。丰富词语积累丰富词语积累熟语积累熟语积累新词语一般有广义和狭义之分：狭义的是指新创造的词语；广义的则还包括固有词汇产生的新义。丰富词语积累丰富词语积累关注新词关注新词网络新词【真香】【肥宅快乐水】【C位】【锦鲤】【有毒】【确认过眼神】【佛系】【盘他】【OMG】【自由】【雨女无瓜】【硬核】【我酸了】【脱粉】牛晓利牛晓利盂县一中盂县一中 新

6、词语是怎么产生的。随着新事物、新现象、新观念的出现而产生的新词语。如“义工”,“特首”，指香港、澳门特别行政区行政长官，高铁。旧词新用而产生的新词语。如“访问”,原指有目的地去看望、拜访别人。现在也常用于对网络上的信息进行查看、浏览。“杀手”,原指受雇用的杀人者，现在的意义还指漫天开价、敲诈顾客的行为，或有特殊力量的行为等。来自外语和汉语方言的新词语。如“作秀”,指表演、显示自己。“秀”译自英语“show”。词语衍生和缩略形成的新词语。如先有“白领”“蓝领”,相应又衍生出“金领”“粉领”“黑领”等；词语缩略更常见。如“央行”“高考”等。由此可知，社会的发展对新词汇的产生有着重要影响，新词语不断

7、涌现并流行开来，贯穿到了社会生活的各个方面，使得语言能够更翔实准确地反映社会古今词义联系与区别古今词义联系与区别一词多义一词多义1.假舟楫者，非能水也，而绝江河。横渡；穿越。绝云气，负青天，然后图南。2.率妻子邑人来此绝境。与世隔绝的。3.自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。绝妙4.至于夏水襄陵，沿溯阻绝。阻断5.会当凌绝顶，一览众山小。极，最。6.大雪三日，湖中人鸟声俱绝。消失，没有。7.以绝秦望。断绝8.我县高吟一绝。旧体栽9.绝无声响。绝对10.孤灯不明思欲绝，卷帷望月空长叹。破灭绝:（会意。从糸（m），表示与线丝有关，从刀，从卩（人）。表示人用刀断丝。本义：把丝弄断。绝，断丝也

8、。（说文）古今词义联系与区别古今词义联系与区别一词多义一词多义1.与朋友交而不信乎？信任2.愿陛下亲之信之。相信，信任3.俄而谢玄淮上信至：书信4.烟涛微茫信难求：确实5.低眉信手续续弹：随意6.半封京信半题诗：写信7.信者效其忠：讲信用8.不足以执信：信物信信形容词会意字，从人从言。人的言论应当是诚实的。本义：真心诚意，诚实，认为可靠的。牛晓利牛晓利盂县一中盂县一中 词义的扩大缩小：词义发生转移或强弱化：感情色彩变化：古今词义联系与区别古今词义联系与区别古今异义古今异义古今词义联系与区别古今词义联系与区别避免以今律古，望文生义组避免以今律古，望文生义组 牛晓利牛晓利盂县一中盂县一中 今齐地方

9、千里。地方：古义，土地方圆。（两个词）今义，泛指空间的一部分；民间；地区。（一个词）未尝不叹息痛恨于桓、灵也。痛恨：古义，感到痛心，遗憾。（是两词，非一词）今义，对某人或某事物厌恶痛恨，深切的憎恨。（一个词）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。无论：古义，更不用说。今义，连词：不管，不论。假设条件关系的连词，表示条件不同而结果不变。因为长句，歌以赠之。因为：古义，因此作读音为yn wi。（是两词，非一词）词义辨析和使用词义辨析和使用词语用法词语用法知识储备：相关词义和语境的理解关于“用词准确”的：“脊梁”：脊柱，“背梁”：背部“后窍”指肛门；“后身”指身体的后背部分。“一阵”表数量，用于延续一段

10、时间的事物、现象；“一股”表数量，用于条状物。关于“注意细微差别”的：“排”一个挨一个地按着次序摆；“摸”这里指用手探取、寻找。“排”字表现了孔乙己长衫者的优越感，“摸”显出了孔乙己十分窘迫的境况。关于“注意用法和搭配”的：“剥蚀”是剥落而逐渐损坏，跟“琉璃”搭配；“淡褪”是颜色失去鲜艳，变得暗淡，跟“朱红”搭配；“坍圮”是倒坍、毁坏，跟“高墙”搭配；“散落”是散失，当然是那些“雕栏玉砌”。关于“注意褒贬”的：批判一些人对待文化遗产的错误态度，用的当然是贬义词“染污”“徘徊”“昏蛋”“废物”。词义辨析和使用词义辨析和使用词语感情色彩词语感情色彩关于“注意感情色彩转化”的：“我们只想鼓吹我们再吝啬一点”，“鼓吹”“吝啬”，显然是作者的愤激之词，感情色彩已经转化。词义辨析和使用词义辨析和使用语体色彩语体色彩语体色彩：语体色彩：口语色彩 书面语色彩第八单元 词语积累与解释