语文教学总结10篇 初中语文教学总结.docx

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1、语文教学总结10篇 初中语文教学总结下面是我整理的语文教学总结10篇 初中语文教学总结，以供参考。语文教学总结1本学期教学内容多而教学时间短，有时为了赶进度，识字教学不够扎实，形成恶性循环。给以后的语文教学造成了很大的困难。部分学生家长协作不够。部分学生学习语文的主动性不高。对新教材理解、运用不够深刻。语文教学总结2本学期我接着担当六（1）班语文教学。本人坚持仔细备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比较完整的学问体系，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教化教学任务。

2、以下是我在本学期的教学状况总结。一、狠抓课堂常规的落实和班风学风的建设百在每节课上课前，我都比较注意学生课堂常规的培育和检查，假如没有按我的要求做好课前打算工作，我一般都不急着起先上课，我宁愿不上课也要先把课堂常规落实好。通过狠抓班风学风的建设，以良好的班风学风，推动课堂教学质量的进一步提高。二、主动贯彻新课程标准，仔细上好课。我坚持做到课前细心备课，仔细打算教具，收集资料，力求上好每一节课。严格要求学生，培育他们的课前预习、课后复习习惯，要求他们独立思索，仔细完成作业，遵守纪律，团结同学，养成良好的学习习惯。课堂上，我始终坚持按安排、有步骤地进行讲解、引导，启发他们，同等对待每个学生。贯彻新

3、课程、新标准、新理念上课，采纳自主、合作、探究的学习方法进行教学，同时注意培育学生的学习爱好，良好的思想品质，特殊注意实力培育。详细措施是：在语言文字训练方面接着进行听、说、读、写的训练，教给学生独立学习的方法，提高学生的识字实力和理解实力；把说、写有机地结合起来，重视学生的视察和思维实力的培育；把相识事物的实力和语文实力的训练紧密地结合起来； 在阅读和作文教学中，我注意培育学生的阅读和口头表达实力，加强预习指导，把每一单元的训练重点贯穿在每一课的教学之中，让学生运用在精读课文中学到的学习方法自学略读课文和课外读物，扩大他们的阅读量，丰富课外学问，开阔他们的视野，使他们在写作文时有大量素材，不

4、瞎编、说空话。同时要求他们每周坚持写周记，把平常遇到的有意义的、难以忘怀的事登记来，课外书上看到的好词佳句登记来，为写作打下坚实的基础。课后，我仔细批改作业，发觉问题刚好解决，对每个问题都落到实处，坚持个别辅导，仔细检查，逐个过关。凡是课本要求驾驭的学问，我要求学生必需驾驭。每个单元都进行测试，以便查缺补漏。三、重视学法指导，提高学习效率优生为什么常常有玩的时间，可成果却不错，这是为什么呢？我想：学习最重要的莫过于是学习方法的革命。俗话说：“磨刀不误砍柴功”。老师重视了学法指导，学习效率将会大面积提高。首先，我要求优生小结一下自己的学习方法，在班队课中介绍给大家，其次，学生要做好课前预习，用心

5、听课，刚好作业，仔细复习，平常要学会思索找规律学习。最终临睡前好好回顾当天所学，到礼拜天再重新温固学问。老师只有常常督促，学生才能坚持，一旦学生养成了好的学习方法，这将终身受益。四、对学生进行扎实的语文基本功的训练培育学生学习语文实力。通过本学期的学习，使学生能利用汉语拼音识字，学习一般话。培育独立识字的实力，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字意，并能正确书写；会读会认生字词，能读准字音。能联系上下文，结合实际或查字典理解词语的意思，学过的词语大部分能在口头或书面中运用。养成了积累语言的习惯。引导学生自觉地运用查字典联系上下文和生活实际精确理解词语，含意深刻的句子让学生联系文章的语言环

6、境理解，把词语的积累和运用结合起来。让学生能正确处流利有感情地朗读课文，背诵指定的课文。能预习要求学文章，在阅读的过程中能领悟一些词语的意思，提高阅读的速度，能体会作者表达的思想感情，学习了作者视察事物方法和表达的方法。要求学生大量的阅读课外读物，逐步养成阅读课外读物的习惯。在学习的过程中，培育学生说话有礼貌，养成先想后说的习惯。能把自己看到的想到的按肯定的依次写下来，并能写出自己的真实感受，能试着修改自己习作。养成较好的语文实力。五、多渠道拓展学生的学问视野语文学习必需重视积累和运用，只有拓展了学生的学问视野，语文学习才能更上一层楼。本学期，我要求学生每周看一本书，努力做好读书笔记，可以是摘

7、抄佳词妙语，精彩语段，也可以是心得体会等，此外，通过多听新闻，积累广告语，看报刊杂志，向村民学习俗语，开展百科学问竞赛等多渠道拓展学生的课外学问。六、做好扶差教学工作开展四人小组互助活动，以点带面，以优带差，提高班科成果的合格率。在课堂教学中，凡是开展自主读书或是堂上探讨活动，我大多都是以四人小组为单位进行的，每个小组里一般都有一两个优生，这样一来，小组里的中下生，在优生的提示和帮助下，一般都能比较仔细和自觉参与读书或探讨活动，从而使这些中下生在参加这些学习活动中也得到了提高。 通过以上几个方面的努力，我所任教班的语文成果，在学期的期末考试中取得了比较满足的成果，教学质量也达到了学校的要求。今

8、后，还要坚持不懈地搞好教化教学工作，接着在语文教学方面深化探讨，精益求精，大胆创新，积累丰富的阅历。这学期我负责六年级语文教学。由于教学阅历尚浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习、深化探讨教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获得了许多珍贵的教学阅历。语文教学总结31、要努力开发、充分利用我校的资源网中的语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有肯定联系，可以将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。2、运用多媒体，提高教学效率。老师要进一步提高运用现代化教学工具的娴熟程度，发挥多媒

9、体协助教学的作用，使语文课上得更活泼更生动更形象。语文教学总结4本学期我担当9.1和9.2两个班的语文教学工作，学生面临中考的考验，如何让学生顺当地冲击中考，实现个人的志向。我尝试了一些做法，效果不错。现总结如下，以利于今后教学工作的开展。一、集体备课、团结协作、共同提高团结协作，营造良好的工作氛围，这对毕业班的老师显得特殊重要。常常沟通阅历，互通有无。出现疑难问题时，大家献言献策，共同解决，相互提高。二、更新观念,抓好复习,提高成果1、夯实基础。凡是语文指导与学业考试规定的背诵、默写的篇目，我总是事无巨细的批改，找出不足，须要集体讲解的，就找出着重点，出错较多的个别辅导。反复巩固，理解记忆。

10、2、深化钻研，仔细备课仔细学习语文课程标准，深化领悟课程标准的基本精神，深化钻研教材，吃透教材，明确教学目标，重点难点，仔细备好每一节课，娴熟、精确地驾驭教材。结合考试考点对每册教材都要进行系统的分析，对学问点做好分类、归纳和总结，不上无打算的课，带领学生扎实系统的做好复习。仔细探讨近五年来中考题型，针对每一个考点进行分析，结合学生的实际状况，制定复习安排。3、讲究方法，提高效率。激发学生的学习爱好，挖掘学生的学习潜力，真正让他们主动在课堂上求知、探究，相互帮助，调动学生的学习主动性。有疑难时，能够想方设法合作解决，提高学习效率。课堂内容的丰富多彩，老师课前的充分打算，让课堂更高效。4、探讨学

11、情，有的放矢。教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就必定有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要。针对学生普遍存在的学习习惯不良、学习意志力薄弱、学习基础较低、家等问题，有针对性地对部分同学进行有安排的辅导，激励学生树立战胜困难的信念，持之以恒地坚持，中考时他们都交上了令人满足的答卷。5、作文积累。增加作文的训练量。每星期一次作文。老师全批全改，并保证在一周内反馈给学生，以帮助学生形成乐写的习惯。坚持每周写日记,每天坚持练字，培育学生视察生活，积累素材，感悟生活，抒写真情实感等良好习惯。6、强化文言文阅读理解.积累文言词语，巩固重点词语

12、的说明，学会精确翻译文言句子的方法，理解课文内容，实行小组合作的方法，相互学习、检查，保证每一个学生都能驾驭好学问，提高学生的文言文阅读实力。三、提高学生应试实力是关键语文素养的提高是一个长期的过程。然而时间不等人，如何进行有针对性的备考，是提高学生成果的关键。但单纯的题海战术又会陷入恶性循环。因此，应针对中考详细状况，设计多种训练方案，提高学生应试实力。1、每星期的课外阅读训练。让学生观其文而行其道，在观赏美文中提高解题技巧。老师的讲解是应有针对性，并总结历年中考课外阅读的考点规律，使学生心中有数。2、让学生熟识中考题型。有针对性地选做几份近几年烟台市的中考试题，教给学生答题技巧，因为我深知

13、“授之以渔”远比“授之以鱼”更重要。3、分项训练、综合练习。不同方面的学问，逐一训练，让学生对所学的学问都能有所驾驭，然后再综合做题，强化训练。通过坚持不懈的努力，不断地鼓舞学生，树立学习方面的自信，中考的确取得了可喜的成果。我会再接再厉，更好地摸索适合学生的课堂教学模式，使教学成果更上一层楼。语文教学总结5经过四年的学习强化与教化指导，我班大部分同学对语文学习有深厚的爱好，形成了学习语文的良好氛围，08年春季语文教学工作总结。为了使本班语文教学更上一个新的台阶，为了每个学生的语文水平有一个大的进步。现将本学期的语文教学工作总结如下。语文教学总结6（一）实施新的教法，提高教学的实效性第一、在识

14、字写字教学中，讲究方法，提高质量。在识字教学中，充分利用学生已有的识字阅历和熟悉的语言因素，教给学生识字方法，激励学生用自己宠爱的方式去识字，做到五个有机结合：一是尽量联系详细的语言环境，把字的音、形、义有机结合起来，力求识用结合；二是引导他们联系生活实际和已有生活阅历，多视察，多想象，把识字和相识事物有机结合起来；三是学过的字力求在语言训练时反复运用，把识字和听说读写有机地结合起来；四是在识字过程中肯定重视写字的指导，把识字和写字有机结合起来；五是在识字过程中加强对已相识的字的复习、巩固工作，防止回生，把新授与复习结合起来。其次，在口语交际中，联系实际，创设情境，使学生入情入境地进行口语交际

15、，达到有话可说，有话愿说。第三、在教学策略上，整体关顾，敏捷处理。人教社新教材以专题形式编排，每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地，乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，都是围绕本单元的专题合理支配的，工作总结XX年春季语文教学工作总结。因此，教学中肯定要具有整体教学思路，做到前后贯穿，整体优化。在每组教学中，什么时候支配什么内容、布置学生进行那些学习打算、运用什么方法施教，必需心中有数。第四、新课标提倡学习方式的转变，提倡学生自主、合作、探究性学习。而新教材又非常重视学生学习爱好和学习实力的培育。因此，我充分利用好教材本身创设的“我的发觉”， “我会认” ，“展示平台”，等教

16、学有效资源，放手让学生自主识字，自主阅读，自主交际。让学生在自主学习活动中自得自悟、主动参加、探究发觉，从小激发学生学习的成就感。（二）、留意德育渗透，体现语文的情感性“新课标”指出：“培育儿童高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和主动的人生看法，是语文学习的重要内容，应当因势利导，贯穿于日常的教学过程之中，通过熏陶感染，收到潜移默化的功效。”我在教学中主动贯彻了这一思想。我在教学中，一方面要充分利用教材隐藏的德育因素，适时、适度地进行德育渗透，达到“润物细无声”的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，强化人文素养教化，做到“披文入情，以情悟文，情文结合”。（三） 培育语文素养

17、，体现语文的学科性在教学中充分利用教材优势，注意学生语言的积累、感悟和运用，注意对学生进行语文基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础；要努力体现语文的实践性和综合性，努力开发语文课程资源，充分利用当时、当地的学习资源和教化资源，开展一些具有实效的丰富多彩的语文综合性活动和语文实践活动，拓宽学生的语文学习空间，增加学生语文实践的机会；努力改进课堂教学，整体考虑学问与实力、情感与看法、过程与方法的综合，实施了启发式、探讨式教学；注意学生语文创建潜能的开发，促进学生可持续性发展语文教学总结7“教无定法”，对于阅读教学也应当如此。但随着课程改革的深化与发展，好像各种教学方法都会或多或少有它不无缺憾之

18、处。尤其是对于一年级这个识字难点的学习阶段，阅读教学更是难以把握。为了让学生学会怎样进行有效阅读和老师怎样更有效的教学，于是我们从本学期初起先，在崭新的教化理念的指导下，我们采纳“学习、实践、研讨、反思、总结、提高”等融为一体的独特、行之有效的探讨方法，对“低年级阅读教学”进行了初步的探讨。一、不断学习，提高自己要搞好探讨，就得加强学习，提升思想观念。所以，我们全体一年级语文老师利用空闲时间搜集了很多与低年级阅读教学模式相关的理论阅历、名师课例等文字、音像资料，采纳自学和集体学习的方式，吸取名家之精华，并利用教研时间把自己的学习所得相互沟通。通过学习沟通，我们一样认为，结合低年级的教学重点和新

19、课程理念，我们的阅读教学应从“复习生字、导入激趣，指导朗读感悟，指导写字”几方面教学。于是，我们以此为基础，对阅读教学起先了深化的探讨探究。二、不断实践为了更好地将所学理论、阅历等敏捷运用我们的阅读课堂，探究真正适合一年级学生特点，适合个人特色的阅读教学模式，我们每人从本册教材中精选出了一课为课例，采纳了“课前研讨个人实践课后研讨大家实践”的步骤，对阅读教学模式进行了实践探究。1、课前研讨。每一课的研讨前，我们集体每人都要为这一课例搜集了相关的阅读教学案例，然后相互传阅，把认为深受启发的一些教学片段、方法、语言等画出来，大家在理论和阅历的引导下，利用教研时间，针对每个人的实践课例进行沟通探讨，

20、提出教学建议，形成初步的教学思路。2、课堂实践。“教学过程即探讨过程。”我们每周锁定一位老师，大家依据课前探讨出的初稿，以周公开课为载体，进行教学实践，其他老师进行随堂听课，记录自己的感受。另外，我们还为老师的实践过程进行了录像和拍摄，作为教学探讨的资料。我想，这是我们的老师真正投入地搞校本教研了，不是为了探讨而探讨，而是为了真正地学会把握阅读课堂动脉，真正提升自己的阅读教学水平，真正培育学生的阅读实力而探讨。3、课后研讨。教研时间，老师们针对每一课例的课堂实践状况进行沟通评议，对阅读教学模式提出修订看法，使模式日趋完善。4、个人实践与反思。大家依据每个人的定稿进行课堂实践。每个人在运用定稿进

21、行课堂实践过程中，留意随机收集阅读教学中出现的问题，记录在“个人实践与反思沟通表”中，利用教研时间提出来，相互沟通解决。三、不断进行教学反思有反思才会有提高。实践后，每位老师都要写出自己的个人实践反思或听后反思。并利用教研时间相互沟通。四、在总结中提升自己“有始要有终，有探讨就要有结果”。在不断的学习与实践，反思与沟通中，我们的阅读教学模式也在不断地修订中日趋完善。“集体的才智是无穷的”。最终，我们总结出了一套切实可行的阅读教学模式“注意体验，自主阅读”阅读教学模式。五、展望将来虽然今日我们总结出了一套阅读教学模式，但真的是“教无定法”，一种教学模式并不能满意我们教学的须要，并不能真正地落实新

22、课程理念，我们将在下学期的校本教研活动中，接着把这个内容深化地研讨下去，接着用我们的“学习、实践、研讨、反思、总结、提高”一系列探讨方式，主动探究，大胆创新，敢于实践，研讨出更多种的适合我们一年级学生的阅读教学模式，服务于我们的阅读教学。语文教学总结8一、学校举办这次活动的目的：在于提高老师的课堂教学水平，向课堂40分钟要质量，课堂教学要讲究艺术，只有熬炼，才有提高：督导评估、等级评估时也要听课，而且老师课堂教学的水平也必需达到优质课的水平。二、值得确定的地方1、老师们高度重视，充分打算，总体上比上一次有提高。14位老师，有12位运用了多媒体，并且课件选用得当，另外2位也作了情景图画。其中植物

23、妈妈有方法一课，动画形象、逼真。有的依据课堂教学须要，找了实物（如苍耳、蒲公英、小白兔）；从课前老师的惊慌和课后的放松心情可以看出；从学生与老师的协作也可以看出老师们课前坐落大量的打算工作。2、教学设计上，教学目标的定位适当，层次清晰。3、教法上渗透了新课程提倡的“自主、合作、探究”的教学理念。如四季一课，老师指导第一节，后四节就放手让学生合作学习，做到“教是为了达到不须要教”的目的；九月九日忆山东兄弟，让学生借助工具书和注释，小组合作说说每一句的诗意：我是什么在细读文章后，老师问：“从哪些地方肯出我是水？请从课文中找出相应的答案。”4、课堂常规比上一次好。好的课堂常规是上好课的基础，这来源于

24、老师在课堂教学中的相机指导：如把手举规范、看谁听得最仔细。三、存在的不足1、老师讲得多，学生读得少。闻名特级老师于永正说，教语文，其实很简洁，语文无非就是读读写写，阅读教学的课堂肯定要有朗朗的读书声。可有的度一遍就让学生说文章的依次，学生能说了吗？有一节语文课学生一句课文都没有读，就是老师分析、讲解、提问。语文课的“讲”，是讲不深，讲不透的，要留意讲的“适”度，不行“失”度。2、读的指导、示范上有待加强和提高。有的班级学生读书死气沉沉，精神不足，没有感情可言，有的老师示范声音太小。3、作秀太多，真实很少。有的课，老师已经演练了很多遍。问题才提出，学生就能马上回答出来，而且可以说上正确答案，一看

25、就知道是演练、支配过，是在表演。要求学生背诵，才半分钟就抽学生背诵，而且学生也能背诵了。4、板书不太简洁、精练，有的书写太随意。其中有一节课，老师在课前把课题写在黑板上，除此以外没有如何板书。5、对学生的评价，不能好坏不分都赐予表扬。6、老师的口语琐碎、有口头禅。7、有的课堂学生纪律乱，老师没有刚好维护。8、“生成”与“预设”的关系。应敬重学生的发言，不要急于确定或否定，要留有时间。有的问题超出老师的预设，可以大家一起探讨，课堂解决不了的，可留待课后探讨。（综合科）梅老师上的学画中国画1、留意事项指导到位。学生第一次学画国画，用到毛笔、调色盘、颜料、水、宣纸简单把桌子、教室弄脏，老师告知学生应

26、当如何给毛笔加水，下面应当放一个废水桶等。2、挂出来的国画，尽管是4张，但都是同一类型，只有起到一张的作用，老师可以选用不同种类的几张来展示3、浓墨、淡墨，毛笔水分太饱满和太枯画出来的效果如何，老师可以在宣纸上演示给学生看。否则，有的学生奢侈了三四张纸，还没有学会用墨、用水。4、时间没有把握好，学生作品没有展示。琼老师上的Unit2 Look At Me1、有课件、图片，低中年级的学生好动，课堂上让学生动起来，相识卡片上的单词，并把它贴到人头图像的相应位置，指一指各个部位，这些方法都很好。2、缺少语言环境。英语课堂上应当尽量不用汉语。江老师上的双人跳绳1、教学环节完整，体育训练于嬉戏活动相结合

27、，学生乐学，易学。2、教学中充分利用学生的资源，来帮助老师的教。跳绳时，老师讲解，会的学生示范。3、学生课前打算不足，跳绳索没带够，训练时有的学生就在那里乱，还影响了其他的同学。勇老师上的少年拳第一套1、课堂教学密度适中，达到了学习体育学问与熬炼身体的目的。2、嬉戏与体能训练结合。3、假如在课前对几个比较难的动作进行肯定的指导，那这节课上学生训练就比较规范、整齐。四、几点说明1、课堂教学历来争议比较多，同一节课、同一个问题，仁者见仁智者见智，会产生不同的观点，以上只是我个人的陋见，有的不肯定正确，还望大家指正。2、今日我所说的，不是语言的巨人，而是行动的矮子，我这里说话不艰难，大家上课却付出了

28、许多。3、无论是哪一点不足，希望大家对号入座，产生一些不同的看法，和我一起探讨课堂教学的最优化。（lgh）语文教学总结9语文教学总结10弹指一挥间，一个学期就一闪而过。在这一个学期里，我扎扎实实地做了不少工作，也收获了不少，成长了很多：一、探究课改模式。自开学以来，本组始终秉承学校课改精神，接着探究小组学习课改模式。我在这方面也做出了一些尝试。也许有以下几种情形：一、小组各派一人展示。二、小组探讨，指定一个小组中心发言人展示，其他组同学质疑或补充。三、小组探讨，指定一个小组展示，其中一人发言，一人板书。其他组的中心发言人质疑或补充。第一种适合练习课；其次种和第三种适合新授课，相宜难度比较大的问

29、题；第三种比其次种更简单操作。5月备课组实行了组内听课，课后我刚好组织评课，老师的教学技能有了肯定的提升。我上的是宏大的悲剧，主要引导学生在小组学习中练习快速抓取信息的实力。两节课上下来，学生的速读实力、抓取信息的实力、组内合作的实力、大胆展示的实力都得到了熬炼。经过备课组的通力合作，形成了大致的小组学习方案。文言文，大致分四步走。第一步，独立学习。借助工具书疏通字、词、句，划记疑难字词。其次步，小组学习。将自己的疑难字、词、句提交小组，形成比较统一的看法。第三步，检测展示。老师出示检测题，小组负责展示的同学上黑板答题，班级订正，老师讲解疑难。第四步，小组探讨。围绕主问题小组成员发表自己的看法

30、，中心发言人代表小组发言。老师在此过程中引导学生熟读课文，深化文本揣摩文意。现代文，大致分三步走。第一步，自主学习。驾驭生字词，标记段落序号，思索课后练习，初步完成学案。其次步，小组合作。整体把握文章后围绕中心问题进行小组探讨。第三步，分组展示。每组一至两人上台板书，然后每组派一人轮番上台展示。其他小组进行质疑、补充。第四步，检测反馈。利用学案上的习题检测学生学习的效果，老师有针对性地进行补充点示。不管采纳哪种形式，都要留意以下几点：1。老师的点拨都要穿插其中，做到了无痕迹。2。展示前老师宜交代清晰要求。2。展示位置宜固定，每组一人，每组一块。尽量避开课堂时间的不必要奢侈，让课堂更紧凑。3。轮

31、番展示宜更敏捷。不须要每组都派人展示，答案相同的可以不予展示。4。要给未上台的同学布置任务。二、紧抓教学实效。第一学月，43班学生比较浮躁，45班的学生整体状态较好，但是学习习惯、书写习惯差。接下来我主要培育小组的凝合力，要求组长加强管理，组员团结一样。对课前打算充分、课堂探讨快速、课堂展示有序的小组予以表扬。另一个方面，加强与学生的沟通，了解学生的学习动态，让学生清晰自己的位置，对学生提出合理要求。通过努力，学生渐趋冷静，课堂的实效性有所提高。宾础趿加瘛踱中、周昊敏、曾康宁、汤鹏希、谭洋、罗仁辉、肖杰、张奔涛的学习习惯有所好转。三、指导课堂笔记。经过一个学期的初中语文学习，绝大多数同学养成了

32、良好的记笔记的习惯。但是仍旧有一部分同学没有动笔的习惯，像张奔涛、肖杰、刘河佑、晏子文、易子涵等。也有不少同学该记的不记，不该记的写一大堆。我利用一些非重点讲读课文，引导学生驾驭记要点的方法。现在，廖龙章、王杰、李晗、汤鹏希、周昊敏、陈伯仑、刘雨欣、杨子川、陈志鹏等同学基本驾驭方法。四、落实课文背诵。本期一周一个背诵任务，可长可短，依教材而定。43班完成得刚好些。45班起先两周有拖拉的现象，通过背诵课代表罗盼盼和大课代表洪流芳的齐抓共管，状况慢慢良好，只有肖杰、张奔涛等少数同学没有完成。下期宜接着巩固。五、督促作业完成。寒假作业43班完成良好，只有宾础虏仑没有完成。45班近半数同学都忘了一至两

33、种。开学一周督促其完成，并告知家长。这种情形反映出45班同学自学实力差，独立学习习惯差，家长监督学习不力。所以本期的各项作业43班由课代表和各小组长管，45班除了组长检查，课代表收集之外，老师还不定期地检查督促。45班作业拖拉的情形有了很大的改观。六、提倡课外阅读。这个学月强调周五早读的自由朗读以及阅读课的自由阅读。学生很喜爱阅读，大多数同学还没上课就已经起先阅读了。课外阅读的氛围慢慢养成，要接着维持。七、指导实习老师。本月新来了三位实习老师。我将她们分到三个小组，然后结对听课学习，我负责指导龚老师。每次听完课后我都要谈自己的教学设想，并解答实习老师的问题。八、组织书法竞赛。6月上旬我组织七年

34、级实行硬笔书法竞赛，刘宇婷等16位同学荣获一等奖16名，李琛蓉等32位同学荣获二等奖，蒋钟山等48位同学荣获三等奖。九、组织七年级网岭罗家坪社会实践“读书报告会”。年级组确定三月组织七年级同学到网岭罗家坪实行社会实践活动，拟在晚间实行举办一场“读书报告会”报告会由语文组详细负责。自从接到年级组的通知，我便组织语文老师就“读书报告会”的支配进行探讨。最终确定六个程序：课本剧表演辩论赛好书举荐会优秀读后感颁奖名著阅读学问抢答赛大型朗诵。课本剧表演、好书举荐会由各语文老师分班训练，辩论赛由陈爱红、罗湘娟老师筹备，大型朗诵由袁晓老师和我组织训练，名著阅读学问抢答赛由董波、文水淋老师筹备。另外，我还负责选拔、训练主持人以及整场报告会的统筹支配、摄影。该活动得到了全体同学、年级组以及部领导的一样确定。返校后我刚好在学校网站发布新闻。组织评比社会实践活动征文。社会实践活动结束后，我又布置语文老师指导学生写作社会实践活动征文。征文收集之后组织老师评比优秀征文并张贴在展示专栏上。