初中美术《人像头像》说课稿范文.docx

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1、初中美术人像头像说课稿范文一、教材分析1、教材内容学生起先接触到人物画，捉到人物画，学生并不生疏，他们在小学时儿童画曾多次接触，到了五六年级，又学习过人物结构和一般的比例关系，具有肯定的正确性相识和阅历.但这种相识往往还停留在感性的相识上，还不成熟，几乎还带有剧烈的儿童画的痕迹.本课将就人的面部特征进行初步探讨，并通过人物头像的写生训练，使学生在了解整体的基础上，进一步对人物面部形象、结构和表情有所接触，驾驭分析、比较的视察和描绘方法，形成较为完善，成熟的人物画。本课教材主要通过传统的八格图和三停五眼等方法，向学生介绍人物面部的基本规律，包括头型特征、五官位置和表情改变等.按大纲要求，本教学内

2、容为两课时，第一课时为讲授课，其次课时为技法练习课.但为了更好的让学生驾驭人物画的画法，在第一课时我也支配了人物画的写生练习，但不是对真人的写生训练，而是面比照片进行练习，这一方面降低了写生的难度(对象可以保持不动)，另一方面更利于对人物头像画的步骤进行更直观的讲解.这将为下一课时的真人头像写生打下基础。2、教学目地使学生了解并驾驭人的脸型特征和五官的位置关系，以及人物面部表情的改变规律.初步驾驭人物头像的视察方法和描绘方法。3、教学重点驾驭人物头像的写生方法和步骤。4、教学难点培育学生视察和表现人物的形象特征和性格特征，驾驭人物头像的相关学问。驾驭人物头像的写生方法和步骤。5、教具打算：多媒

3、体教学课件二、授课部分<引入新课部分>在上课之前，播放一部影片片断。目地：让学生在休息之余观看影片，并对影片中出现的人物发生爱好，为后面的引入新课埋下伏笔。点击图标，打开演示文件。在屏幕上首先出现了一系列大家熟识的电影明星的图片，然后向学生提问，认不相识屏幕上的这些人，答案确定是相识，并能说出他们的名字。让大家回忆上课前看的影片，让同学们讲出影片中有哪些人物。此时，同学们的留意力已经回来了课堂，这时提出问题：既然大家都相识这些人，或者说能记住影片中的人物形象，靠的是什么来加以推断的呢?引导学生思索，这时同学们会得出答案：是通过人的样子及人的脸来推断的。这时候就可以告知大家：人的脸是

4、一个人的标记。所以在我们进行人物绘画时，往往就得从人物头像起先。要画好人像，首先要对人脸的一些基本学问有所了解，所以今日这节课就让我们共同来学习与我们人脸有关的学问。<讲授新课部分>点击起先，进入课件首页。首页分四个部分：脸型特征、五官位置、表情改变、作业演示，它们分别链接到不同的章节。一、脸型特征在我们身边有许多不同样子的人，这些人最大的区分就是脸有一样，我们要相识一张脸，首先得从他的脸的轮廓起先，既人物的脸型。点击脸型特征，进入脸型特征，屏幕上出现了一张由若干人物头像组成的图片。这图片一方面吸引学生的留意力，另一方面引导学生思索下面这个问题：这么多的脸，他们的脸型有没有规律呢?

5、点击图片，出现相之也许，不外八格。讲解。点击八格，出现田国目用，由甲申风。用鼠标指向田、国、目三个字，请学生视察这三个字从形态上讲有什么特点?然后分别点击三个汉字，出现相对应的脸型，结合汉字，再分析不同脸型的特征。用鼠标指向由、甲、申三个字，请学生视察这三个字从形态上讲有什么特点?然后分别点击三个汉字，出现相对应的脸型，结合汉字，再分析不同脸型的特征。用鼠标指向用、风两个字，请学生视察这两个字从形态上讲有什么特点?然后分别点击三个汉字，出现相对应的脸型，结合汉字，再分析不同脸型的特征。完成脸型特征的讲解后，为了让学生加深巩固，再在学生中选出一部分脸型比较明显的同学站起来，让其他同学推断他们的脸

6、型。(这样可以让学生更直观的相识这八种不同脸型的特征，在学生回答问题的同时，老师要针对大家回答的状况，加以进一步和分析)二、五官位置(过滤)提问：驾驭了人物的脸型以后，我们的人物画就迈出了第一步，这个时候我们就可以想像在画面中已经画了一个脸的轮廓了，哪么接下来又该画什么了呢?(学生一起回答：五官)。点击五官位置，进入页面，出现一个人头像。要画五官，首先得确定出它们不同的位置，这个很重要。引入传统的三停五眼。1、三停就是把我们的脸从上到下分成三份，这三份就叫三停，是如何分的呢?请大家看图：鼠标进入发际区域，出现发际二宇，点击，鼠标进入眉弓区域，出现眉弓二宇，点击，出现上停;鼠标进入鼻底区域，出现

7、鼻底二字，点击，出现中停;鼠标进入下颏区域，出现下颏二字，点击，出现下停;(讲此节内容时，还应适当的结合自己的面部进行讲解)留意：(提问)请同学们视察图中的眼睛的位置在什么地方?(回答)基本上在脸的中间部位.(在确定五官位置时，这点特别重要)2、五眼就是我们的脸(正面)宽为五个眼睛长。点击鼠标，出现几条线，把脸横向分成五份。同时有两只转动的眼睛，可以移动到每一份中，大家会发觉，这五份的宽度是相同的。(一方面吸引大家的留意力，另一方面直观的让学生看到五眼的关系)三停五眼古代画家依据成年人的面部五官位置和比例归纳出来的。假如某人的五官不同于这一标准，则成为其明显特征。因此，三停五眼是衡量人的五官大

8、小、比例、位置的准绳。但是，儿童与成人不同，年龄越小，眼睛位置越偏下，五官位置显得越紧凑。(过渡)人是有生命的，同时也是有感情的，而人们的感情往往都是写在脸上的，比如我们常说的笑逐言开等都是说的这个意思，那么这种写在脸上的感情，我们)通常就叫他表情，人有喜，怒、衰，乐等丰富的感情，也就有了今日我们要讲的丰富的表情，人们把感情写在脸上，今日，我们就把表情写在纸上。(点击下一节)出现标题丰富的表情，同时在屏幕上出现一面砖墙，在墙上画有三种具有不同的表情简笔人像画，还有一个小丑。(三)丰富的表情今日这里也来了一个特别可爱的小丑，他已经捺不住了，就忙着在墙上画了起来，我们看他画的是什么?哦，原来他画了

9、三个人像，还不一样呢?(提问)请同学们视察这三幅不同的人像画，看看他们有什么不同?(一起回答)表情;(提问)再请同学们视察他们表情的不同是如何表现的呢?(回答)通过五官的不同来表现的，主要通过眼、眉，嘴的不同形态来表现的。好了，大家都看到了，在这里，我们可以通过这样简洁的改变就可以把人物的表情表现出来，哪么原委小丑是怎样把人物的喜、怒、衰、乐画出来的呢?有什么绝技吗?我们来问问他?点击鼠标，出现画人笑，眉开眼弯嘴上翘;画人哭;眉掉眼垂嘴下落，画人怒;垂眼落嘴眉皱掉。这就是画人物表情的基本方法，请同学们跟我一起来念一念，在念的时候，希望高校能记住这几句口决。(与同学们一起念)。当然，今日我们讲的

10、只是一点基本的方法，所以也只能通过这样的方法，画出简洁的人物表情，但这又是其它表现方法的基础，其它的表现方法都是在这样的方法基础之上绽开的。(过渡)我们讲了这么多了，可能许多同学的手也起先痒了，也想在你的纸上画出你的同桌或者挚友，但原委怎样画，大家的心里可能还没有底，哪么我们的人物画该怎样画呢?(点击下一节)(四)步骤演示屏幕出现一张白纸.请同学们把纸拿出来，今日画什么呢?今日我专程为大家请来了一位模特，大家请看：(点击鼠标)出现一女子，这就是今日我们要画的模特。哪么我们该怎样来画呢?首先，我们要细致视察对象，在视察的时候就要运用到我们今日讲的这些学问，主要从人物的脸型、五官的位置及表情改变，例如：我们视察这位模特，(提问)这位模特的脸型是属于什么脸?五官的比例有什么特殊的?她的表情是怎样的?(回答)她的脸型是属于甲字型脸，中停要宽一点，表情是在微笑。步骤演示，分别点击每一步的按钮，出现每一步的步骤演示图。在这里，依据学生的驾驭状况和基础水平，设计了两种方案。一是，假如学生基础较差，就一步一步的讲，边讲边画，二是假如学生水平较高，可以先讲步骤，再播放演示过程，让他们能自主的视察对象，表现对象。<小结>讲评学生完成的作业，同时依据作业状况复习巩固讲的学问点。结束。