粤教版初二政治《自我负责》说课稿.docx

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1、粤教版初二政治自我负责说课稿一、说教材：本课是八年级上册第一单元塑造自我的第三课，是对学生进行责任教化。通过学习培育学生的责随意识和责任实力，让学生懂得做人必需负责任，不能躲避和推卸自己应负的责任。责随意识是完备人格的一个重要组成部分，做为一个成长中的我必需具有的一种心理品质，是做人的基本道德原则之一。先说说为什么学的问题：1、八年级的学生已具有肯定的责随意识与责任实力，可以在肯定程度上担当责任，但没有形成系统的责随意识，对于如何正确履行对自己、对他人、对家庭、对社会的责任还没有全面的相识。2、八年级的学生一般对于能够勇于担当责任的人表现出钦佩、宠爱的情感，对于不负责作的人产生厌烦、憎恶的情感

2、。由于年龄缘由，他们的情感并不坚固，有时还会产生偏差，把不负责任的行为误认为是潇洒，而视负责任的人为固执。3、少年阶段是责任感形成的关键时期，然而现在很多中学生家庭教化不到位，很多学生形成了只知索取和依靠性极强等思想，造成本该在这个年龄阶段形成的责任感缺失，阻碍他们的责任感的培育和形成。由于上面的缘由，通过学习必需达到以下的目标：首先，从学问与实力看，理解由于个人对社会的依靠关系，确定了个人对社会负有责任;懂得人在少年阶段的基本责任人行为与后果的关系。懂得如何培育责任感，熬炼和增加自己的负责任的实力其次，从情感、看法与价值观：充分相识到行为与后果的一样性，能够自省自律，避开做错事，养成对自己和

3、行为负责的良好品质。做好自己应做的事，懂得关切和爱惜他人，为集体贡献力气，关爱社会，奉献社会，培育对自己、对他人、对集体、对社会的高度责任感，做一个有益于他人，有益于社会的人。为达到以上的教化教学目标，我在教学中采纳多媒体协助教学。依据教学规律和青少年年龄特点，适当设计教学图片及适合的教学片等教学媒体，激发学生的学习爱好，活跃课堂气氛，促进学生对学问的驾驭，影响学生的思想和行为，提高教学质量。同时我还将采纳集体探讨法中的小组探讨与集体探讨想结合。二、说教法与学法：把课堂交给学生是 新课程理念，我采纳了小组合作学习的方式，将全班学生分为每组46人的十个小组，每组设立一个小组长，负责组织小组探讨，

4、并组织进行小组成员的课堂表现评价，设立一个记录员，整理小组成员的看法，然后进行全班集体探讨，老师负责整理、分析、综合。老师在课堂教学中必需引导学生进行有效地合作，合作才能使学生具有使同伴接受、支持和宠爱的剧烈愿望。合作使学生更用心一样地投入学习，对教学过程、学习任务和学科本身产生更主动的情感，提高学生对他人认知和心情的理解实力，增进学生的心理健康。本节课，我采纳小组探讨和集体探讨相结合、辩论两种方法来培育训练学生的责随意识，达到教学目的。同时，探讨和辩论中培育学生的胆识，从而达到主动主动和乐于学习的目的。关于本课的教学支配问题，由于我校思想品德课每周支配2课时，时间紧，因此每课只能支配2课时。

5、第1课时，主要以探讨和辩论为主，同时用课件展示心灵导航内容。第2课时，通过第1课时布置的作业及实践与评价来进一步驾驭心灵导航内容，引导他们应用所学内容来解决问题。本节为第1课时。三、说教学程序：首先是导入新课。(课件展示)龙永图在实话实说讲解并描述了一个令人感慨的故事。让学生相识责任心也是一种习惯行为，而且是一种很重要的习惯。上升到道德修养上，责随意识是完备人格的一个重要组成部分，从而起先导入学习第三课自我负责。这一部分可以干脆从人的成长说明成长带来责任。(课件干脆展示心灵导航的这一部分内容)其次是重点的突破和难点的突破。本节课的重点和难点分别是少年的责任和做有责任感的人。课堂上分别用两个活动

6、来突破重点和难点。活动一：班级风景-这与我无关吗?通过小组的探讨，解决两个问题，一是成长带来责任，二是少年的责任，即少年对自己、对他人、对集体、对社会都有很多的责任。(课件展示课本班级风景-这与我无关吗?的漫画及文字)活动支配如下：(1) 活动目的使学生相识到做人必需负责任，作为中学生，对自己、对他人、对集体、对社会都有肯定的责任。(2) 活动内容展示的四个情节是中学生生活中的典型事例。分别是对自己、对他人、对集体、对社会不负责任的问题，正是我们本节课所要解决的重点问题。(3) 过程：第一步：指导学生对这四个故事进行探讨。其次步：让学生思索问题一，分别分析，这四件事是什么性质，是否真的与他们无

7、关?第三步：引导学生思索问题二：他们这种看法存在什么问题?举出一些生活中常见的不负责任的事例，指出这些不负责任的行为的错误。第四步：结合问题四，学习心灵导航其次节，让学生归纳少年的责任。谈谈为什么应当担当这些责任，有没有实力去担当?假如有实力却没做到，是为什么?第五步：归纳少年的责任。(用课件展示出来)值得留意的是，在探讨中，我会特殊强调两点：1、敢于发表自己的见解。2、敢于争辩，只有争辩，才使一些观点更加显明，最终才能得出共同的结论，也使错误的见解对同学有警惕。(时间限制在10-15分钟)活动二：缄默(课件展示个案研讨-缄默中的材料及漫画)(1) 活动目的：相识到个人行为与后果的关系，订正推

8、卸责任、躲避责任的不正确看法，培育对自己的错误或者无意中的过失勇于担当责任的意识。(2) 活动内容分析：小杉无意中打碎了商店的杯子，虽然不是有意的，倡这个后果是她的行为造成。小杉缺乏责随意识，不敢对自己的行为负责，找各种借口为处自己辩护，她的缄默是在躲避责任，这是一种很不负责作的看法。(3) 过程：第一步，指导学生细读材料其次步，让学生以小杉对自己的辩护有道理作为辩题，请学生从正反两方面做辨论。第三步，展示心灵导航第一和第三节内容，让学生相识到应当对自己的行为后果负责，要勇于担当责任。第四步：老师总结以辩论的形式来解决如何面对自己的行为所造成的后果负责，使本课的难点-做有责任感的人以感性的方式

9、体现出来，并得到很好的解决。当然，在辩论过程中，要特殊留意教给他们辩论的技巧，并给弱势的一方刚好的鼓劲，使辩论能够有序并且激烈地进行下去。(时间支配25-35分钟)最终一个环节是教学小结及作业的布置。由于本节课主要是以活动的形式展示学习的内容，所以课堂小结更须注意同学们探讨及在辩论过程中的表现，特殊是表扬一些表现突出者，同时激励其他同学在今后的学习能更主动地参加。而作业的布置则依照本节课的支配：1、请结合自己实际说说作为青少年学生的责任。2、比照自身的实际，如何把自己培育成一个有责任感的人。除此之外，打算下节课的探讨内容，课本26页实践与评价题。四、说说本课时的自我评价问题：本节课以探讨和辩论的形式呈现，学生乐于参加，课堂气氛活跃，而我把心灵导航的内容以课件展示出来，并结合在老师刚好对学生的探讨和辩论的评价与指导之中，让学生干脆获得感性相识的同时，也有理性的感受，教学效果不错，学生也很满足。总之，本节课努力贯彻把课堂交给学生，老师作为学生的引导者这一新课程教学理念，努力让课堂唤发朝气和活力。当然，也肯定有很多不足，请在座的同行们赐予指责和指正，让我在今后的教学能够做得更好。