高中善于思考作文「精选」.docx

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1、高中善于思考作文精选第一篇：擅长思索夜深了，万物悄然入睡。我却执着笔坐在书桌前看着作文本发呆，本子上静静地躺着几个孤寂地文字。这次的作文，以爱为话题，让我无从下手。爱，这个字太深厚了，我不知该从何写起!爱是什么?爱是一缕缕春风，吹拂你我的心，让我们的心不再孤寂;爱是一丝丝春雨，滋润着世间万物，让他们从今有了朝气;爱是一束束火焰，照亮大地，让大地到处充溢朝气。有时候，一句问候，一个拥抱，甚至是一抹微笑都成了爱。有时候，爱是无言的，不须要千言万语才能把它淋漓尽致地表现出来，哪怕只是一个会意地眼神，我们都会了解，都会明白，这也是爱!人间到处充溢着爱，我们每一个人也离不开爱!当我们失败时，有挚友的爱。

2、他们深情的问候，让我们感动，有了他们的爱，前进道路上的荆棘也为我让路;当我们生病时，有亲人的爱。他们日夜的陪伴，给了我们战胜病魔的志气，有了他们的爱，病痛的熬煎不再是钻心的疼;当我们身处异乡的时，有素不相识的好心人的爱。他们热忱的款待，让我们知道，到处都有家的味道……爱像春风，洋溢了整个世界。爱，让我们的世界更加美妙!5.12汶川大地震并没有像挥之不去的阴霾一样覆盖在汶川人民的心中。那是为什么呢?因为爱。全国全世界人民的爱给了他们希望，给了他们依靠，让他们有了面对的志气，让他们勇于向命运挑战，永不低头!试问，没有来自五湖四海的兄弟姐妹们的爱，汶川人民将会怎样?他们会

3、有走出哀伤的一天吗?他们会有重建家园，重返校内的一天吗?他们会有重展笑容的一天吗?答案是不会!爱，没有种族之分，没有肤色之分，没有语言之分。不管你来自何方，只要你有一颗爱的心，别人就能感受到你的爱，你也同样能感受到别人的爱。爱，是深厚的，让我们不得不为爱作出深深的思虑。假如这个世界没有了爱，世界将会是一番怎样的景象呢?不难想象。人人都是自私自利，为了自己的利益，可以不顾及他人的安危，哪怕是头破血流。人与人之间勾心斗角，民族与民族之间自相残杀，国与国之间的诚信已经破产。没有爱的世界，充溢冷酷，没有暖和，也没有希望。那么，谁会情愿生活在一个这样的世界里呢?爱，让这个世界更加美妙，让人与人之间的距离

4、更加亲近。有爱的世界，到处洋溢着暖和，到处鸟语花香。爱，让我们深思!其次篇：擅长思索还未迈进舅舅家的大门，眼前就出现一个蹦蹦跳跳的身影，随之而来的还有熟识的呼喊声表哥表哥。不及我向前走几步，那个身影就马上来到我的面前。定睛一看，眼前这位个子长高很多的小男孩，正是我的表弟翔宇。我的表弟翔宇长着一双水汪汪的大眼睛，一遇上问题乌黑的眼珠子总是滴溜溜地转;他有着一双大大的招风耳，这对耳朵在他身上不但不别扭，反而显得非常可爱;将这两点相貌特征结合起来，他真的可以称作耳聪目明。翔宇不仅长得耳聪目明，其实小脑袋也是非常聪慧的，他特别擅长思索，经常想出很多别人意想不到的方法。自从我起先订阅故事作文这本杂志起先

5、，翔宇每次来到我家，都会与我抢着阅读这本书。每期故事作文都会刊登一个推理小难题，通常每次我都能在思索过后得到答案。然而，一回我遇上一个有些难度的题目，苦思冥想之后照旧没得出结果。题目是这样的：一伙歹徒盗窃钻石后正在潜逃，来到一座桥前，可是卡车的装运箱太高无法通过。装运箱是正方体，无论怎样摆放高度都相等。狡猾的歹徒最终却顺当通过桥面，他们用了什么方法?周末前去舅舅家探望，我顺便带上这本杂志，书虫翔宇见到此书后兴致勃勃地啃起来。翔宇很快阅读到推理小难题那个部分，他很快皱起眉头来。翔宇将杂志放下，左手习惯性地摸着下巴，右手在桌边上比比划划，两只小眼珠则滴溜溜地转着。他的目光无意中扫到自己的变形金刚，

6、突然发出兴奋的叫喊：我明白了!我迫不及待地向翔宇询问这道题目的答案，他慢条斯理地向我说明：车厢的高度只是一个迷惑你的条件而已。歹徒过去其实很简洁啦，只要将车胎放些气，让它瘪下去，就能顺当通过桥面了。听完翔宇具体的说明，我这才茅塞顿开，作为表哥的我不得不佩服他的聪慧才智。这就是我擅长思索的表弟，面对难题的时候总是能冷静处理，主动主动地开动脑筋，将难题迎刃而解。第三篇：擅长思索擅长思索是人类文明的一个重要标记，且对于我们每个人来说都特别重要。纵观人类绚丽光辉的历史长河，我们不难发觉，每一个重大的发觉与成就的最初雏形都孕育与思索，人类因为擅长思索，才会发觉问题、提出问题并解决问题。德国气象学家魏格纳

7、一次视察世界地图，看着看着，觉得地图上的陆地就如拆开的拼图。于是他产生了疑问：会不会是一整块陆地被分开的痕迹?这被触发的火花，最终演化为一门新学说大陆漂移说。我们试想一下，假如魏格纳不懂得在视察后进一步深化思索，或许，这也宏大的新学说就不会产生了。人类的擅长思索，使一个个绚丽的文明成果不断涌现，使世界不断向前、不断丰富。思索是我们的行为更加规范，使我们的思想更加成熟。不擅长思索的人，看问题只能停留在表面，他的思想世界是狭窄而乏味的;擅长思索的人，对待事物的表面去挖掘事物的本质，从而获得新的发觉，他的视野会因此变得越来越宽敞，学问也越来越丰富。那么，我们应当怎么做才能使自己擅长思索呢?首先，我们

8、应通过各种如阅读书籍、看电视、听收音机、上网、看报纸等途径积累各种有用的学问。我们要知道，丰富的学问是解决问题的基础。其次，我们要擅长学习，并把学习和思索结合，因为学而不思则罔，思而不学则殆还有一点非常重要，那就是视察，任何地方都可以是思索的实战场地，任何一般平凡的事物和现象也都可以是我们的视察对象。第四篇：擅长思索以一个特例为例子，绽开此命题。如：在学习三角形面积计算的时候，有好多同学干脆说出了公式：底×高÷2，陈老师提出：同学们能超前学习特别不错，但我们不仅要知道结果，更要知道为什么会这样。老师的提示引发了大家的思索。通过一节课的学习，我知道了这个公式的原理：两个

9、完全一样的三角形，可以拼成一个与三角形等底等高的平行四边形。这个平行四边形的面积是原先那个三角形的两倍。所以得出公式a×h÷2。而且在你知道吗?中还了解了九章算术里的计算方法：半广以乘正从(广指三角形的底，从指三角形的高)。学习过程中，我突然又想到了另一种方法：先画一个三角形，再在三角形的基础上画上一个与三角形等底等高的长方形，把长方形中的三角形剪下，剩余部份正好可以组成和它完全一样的三角形。同样还可以画上平行四边形，也能发觉三角形面积是它的一半。是否也能用这样的方法来探究三角形面积计算方法呢?一回家，我把我的想法告知了爸爸，他说：有可能，但最好做一个试验证明一下。于

10、是我便起先试验，我先画了三个三角形(分别是：锐角三角形，直角三角形，钝角三角形)，再在基础上画了长方形或平行四边形(如下图)，将长方形内空余部分剪下，然后拼了起来，果真和当时想的一样(完全重合)。那么这又是为什么呢?我认为可以用分割法，经过三角形的顶点作一条与平行四边形边平行的线。这样平行四边形分成两份，每份中三角形都只有一半，如图(1)：S三1=S三2，S三3=S三4，那么S三1+S三3=S三2+S三4，也代表剩余部分面积=三角形面积。接着再用课上所学的推导方法同样能找到面积计算方法。我把想法和全班同学沟通后，陈老师表扬我擅长思索擅长发觉，虽然三角形面积计算公式前人已经总结出了，但我们同样能

11、用自己的方法进行探讨，在猜想、动手验证、得出结论的过程中不断地追问为什么，这样我们的思维会变得更加深刻，得到的收获也会更多。我觉得生活中到处皆学问，只要留心专心，就肯定获得更多的学问。第五篇：擅长思索那事，引发了我的思索教化，让多少充斥着原始野性的荒土变身为现代文明的城镇。教化，让原本无知的人类一步步走向今日的发达。教化，科学的传递，文化的继承。教化，国家之脊梁，人类之根本。教化就是这么重要，而老师是教化工作的干脆操作者，是人类灵魂的工程师。老师的一言一行、一举一动都可能深刻地影响每一位学生。而假如老师没有良好的个人素养，那么教化的效果就会大打折扣。记得那是我上初一的一天，那天学校实行升旗仪式

12、大会。在会上，一位老师进行了一番精彩的演讲，内容是教化我们要做一名合格的中学生，其中包括要遵守交通法规。老师在台上神采奕奕，所说的每一句话都是那么令人兴奋，让人产生一种奋斗的能量与主动向上的决心。于是我带着欢乐的心情完成了一上午的学习，高兴奋兴地踏上了回家的路。路上我突然看到了一个熟识的背影，细致一看原来是在大会上演讲的老师。只见他走到公路旁，只是四处张望了一下便坚决果断地穿过了斑马线，而他的前方正是令我敬而生畏的红灯。我愣住了，全身的细胞仿佛在那一刻停止了运作，就像被浇了一盆刺骨的冷水。我不敢想象，上午还在教育我们如何做人的老师，此时却给了自己一个洪亮的耳光。我的心情在和煦的阳光下，显得是那

13、么阴沉。我们的老师原委怎么了?是纯粹的个人素养缺失?还是没有驾驭正确的教化方法?我不得而知。老师总在不停地向我们传授学问，不停地告知我们该如何做人。好像他们是尽到了应尽的责任，但事实上并非如此。或许学生在刚听完老师的教育时会深信不疑、倍受鼓舞，可假如当他们见到了反例呢?甚至是见到他们尊敬的老师也在这么做呢?学生又会怎么想，怎么做呢?正所谓要言传身教，而有一些老师只是做到了言传，远没有达到身教的境界。我想这就是一个症结所在。这就是为什么学生的成果不断提高，而他们的行为和思想水准却在倒退，人与人之间越来越冷漠的缘由之一。实践是检验真理的唯一标准。我们从不信任老师会带着伪君子的面纱，但我们真诚地希望老师能做出真正的表率，成为我们真正的、尊敬的榜样!在我们的人生之路不断向前延长时，教化给予了我们前进的力气。从小处而言，教化是为了每一个人能在社会上立足;从大处而言，教化又是为了国家的兴衰，为了人类的存亡。为了我们，为了国家，甚至为了全人类，希望每一位教化工作者都能肩负起自己的责任，言传身教，以实际行动引导学生走上正确的人生道路。