《长江》.docx

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1、长江教材分析 本节教材中主要支配了“中国第一大河”、“巨大的水能”、“防洪与浇灌”、“黄金水道”四部分内容，其目的在于让学生了解长江在我国水系中的地位、水文特征及在我国人民生活中的利与弊，并通过对中国第一大河的学习来驾驭相识一条河流应了解的几个方面，从而在强化忧患意识的同时，也驾驭了学习的方法。教学目标 1、使学生能在中国地图上指出长江的源头至河口流经的行政区、地形区并了解沿途水文特征的改变； 2、使学生相识长江在我国生产、生活中的巨大贡献，增加爱国之情； 3、使学生了解长江水患及其治理，使学生学会辨证地看问题，并增加环保意识。教学重点 各河段水文特征及长江的利用和治理爱护。教学难点 河流特征

2、与地形、气候等的关系；长江水患与分布河段的关系。说 教学方法 本节课主要通过直观的电脑媒体投影，强化视觉，注意启发诱导，使学生主动地发觉问题，解决问题。突出学生间“合作学习”的优势，开展探讨，体现“学为主，教为辅”的教学思路。说 学法指导 1.指导学生运用地图分析问题、解决问题，培育学生视察力，读图分析实力。 2.以图忆文，培育记忆力。 3.指导学生用综合法、分析法解决问题。教具 电脑多媒体+自制的CAI课件教学设想 播放长江之歌，伴以奔腾的长江录相，调动学生的激情，并导入新课；提出思索问题，让学生阅读课文；老师展示媒体投影，学生分组探讨，发言沟通，老师总结归纳，深化提高；讲授过程中，穿插课堂

3、练习，强化落实。说 教学过程 创设情景 播放长江之歌，伴以奔腾的长江录相、长江流域景观展示，调动学生的激情，并导入新课。二、讲授新课老师活动教 学 内 容学 生 活 动目 的 要 求展示思索问题1、长江为什么有“中国第一大河”之称？阅读课文P74页长度、年径流量、流域面积；分组沟通，统一答案；各组代表发言（突出学生自学与合作学习的实力）学生发言千里长江，蜿蜒流长，都经过哪些地区呢？眼、手、脑并用，提高学习的效率，达到当堂消化、巩固。学习一条河流，除了要了解其源头与河口、流经地区外，还应知道各河段的划分及其水文特征，以及对人类的利与弊。展示思索问题1、上、中、下游分界点及所在省？2、各河段的名称

4、？3、上、中、下游支流及干支流汇合处的重要城市？阅读课文P75页；看课文P74页图5.8；探讨沟通，相互订正。1、宜昌（湖北）、湖口（江西）；2、通天河、金沙江、长江、川江、峡江、荆江、扬子江；3、雅砻江、大渡河、岷江、嘉陵江、乌江、清江、汉江、洞庭湖、鄱阳湖及其支流；宜宾、重庆、武汉、城陵矶、湖口。那么，长江上中下游各段又有哪些特征呢？指出各段落差多少提示学生长江干流水能资源最丰富的河段在哪儿？丰富的缘由？集体回答：源头至宜宾所在的上游，地处地势一、二阶梯交界处，落差6000多米。青藏高原、横断山区；多急流、峡谷。学生做练习三中的第1题上游水文特征：峡谷多，落差大，水流急，水能丰富。中游流经

5、什么地区？水流特征如何？中游流经地形区全貌中游平原；引导学生视察“荆江”的“九曲回肠”特点平原地形与曲流的形成有何关系？（三峡急流在惯性作用下，左右摇摆，形成曲流。）中游水文特征：多支流，水量大，地势低多湖泊，多曲流。长江进入湖口以下，完全处于下游平原和河口三角洲上，水文特征又会怎样呢？（江阔水深，水流平稳，航运便利。）下游水文特征：江阔水深，终年不冻长江各河段各有特征，对人们的生产生活有何影响呢？学生自发回答阅读课文，归纳整理；小组沟通；消化巩固师生共同回顾长江的三大贡献； 看问题要一分为二的来看，长江对人类也有不利的一面。（过渡）让学生知道洪水无情，人有情，了解洪水造成的经济损失阅读P77

6、页-78页课文；小组探讨沟通要点；各组代表发言。1、长江洪水威逼最严峻地区：长江中下游平原地区2、长江形成洪水威逼的缘由：洪水的来源：长江上、中游山区滥伐森林，植被遭破坏。中游的荆江河段“九曲回肠”，水流不畅，泥沙沉积，形成长江的“地上河”，每到汛期，河水排泄不畅，水位抬高，加剧了两岸的险情。3、我国在综合治理长江方面实行的措施：工程措施：加固江防大堤；兴建分洪、蓄洪工程、修建很多水库；重点治理川江和荆江河段，疏浚长江航道；兴建三峡水利工程；生物措施：建设长江上、中游防护林工程，保持水土；疏浚航道的同时，加强港口建设；吸取沿海开放地区经济发展阅历，扩大沿江的对外开放建设沿江经济带。本节课通过对

7、长江水文特征的学习，使我们对长江的功与过有了较全面的了解，希望同学们能通过下面的练习进一步巩固落实好。 课堂巩固练习一、长江流经的地区1、流经的11个行政区，自上游向下依次是：_；2、流经的地形区，自上游向下游依次是：_；二、长江各河段支流分布 1、写出划分长江上、中、下游分界点的城市及所在省名称：P 、_ 省； Q 、_ 省；2、长江干流各河段名称：A_ ；B_ ；C_ ；D _；E_ 。3、长江支流名称：F_ ；G_ ；H_ ；I_；J_ ；L_ 。4、长江下游湖泊名称：K_ ；M_ 。5、长江干流沿线重要的城市：R_ ；O_；S_ 。三、长江水能开发1、三峡大坝1写出峡谷名称：A_ 峡；

8、B_ 峡；_C 峡；2写出水利枢纽名称：D_ ；E_ 。3三峡坝址位于_ 峡，与葛洲坝同属于长江的_ 游河段，都位于_ 省境内。2、写出图中水电站的名称，留意所在河段及河流的名称：F_ 水电站；H_ 水电站；G_ 水电站；I _水电站；P_ 水电站；T_ 水电站；J_ 水电站；K1_ 水电站；K2_ 水电站；L1_ 水电站；L2_ 水电站；M_ 水电站。板书纲要中国第一大河_ 长度_ 流量_ 流域面积_。长江的水文特征1、上游：峡谷多，落差大，水流急，水能丰。2、中游：多支流，水量大，地势低多湖泊，多曲流。3、下游：江阔水深，终年不冻。长江的功与过1、长江的奉献 水能 供水 水运2、长江的水患 成因 治理教学反思 本节课的设计，重点突出学习一条河流的思路，教会学生一种方法，因为是针对高二文科班的学生，因此在教学过程中，将较简单的内容尽可能地让学生自己完成，老师通过媒体的协助，重点突出地理位置与示意图的结合，让学生学会图文结合，有理有据的分析问题。从整堂课的效果来看，本节课的当堂效率还是比较高的。