小学美术《编织美丽》说课稿范文.docx

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1、小学美术编织美丽说课稿范文一、说教材：编织漂亮是新版美术教材第八册第十课的教学内容。这一课的原题目是编纸条，特别直观但我个人觉得标题缺乏肯定的趣味性，所以将它的名字改成了编织漂亮，我想这样的课题会更符合新课程的理念。编织漂亮是一堂手工制作课，学习采纳传统编织最基本的提压技法，感受用纸条做原材料而编织成的好玩作品。这一课最重要的不是只让孩子们驾驭编织的技巧，而是找寻生活中与编织有关的物品，同时将生活的体验与感受加入到自己的作品中来，培育孩子们视察的习惯，用美装饰生活，用生活创建美。基于以上考虑我设计的本课教学目标是：(1)驾驭编织一提一压的基本技法。(2)采纳编织的基本技法制作一件作品。(3)通

2、过教材提示与自我视察，驾驭变更经纬纸条的形态或敏捷变换提压的制作方法。(4)设计制作一件与生活休戚相关的独特作品，学会视察和发觉生活中的美是可以随时随地大胆创建的。四年级的学生已经具有了肯定的审美实力和美术素养，在美术课堂上，除了驾驭基本的学问技法，最重要的就是培育学生的视察实力，将在生活中视察到的美经过自己的再创建运用到生活中去，创建的灵感往往来源于生活，生活中的发觉创建更多的美。本课的重点就是如何将生活的感受运用于作品。二、说教法：在美术教学中，培育学生的各种实力应提到首位，要有利于调动学生的学习爱好和自主性意识的培育，引发学生创建性思维。本堂课教学中，我采纳的是：情景创设引导视察启发点拨

3、归纳拓展四步教学法。为课堂创设出轻松、愉悦、自由、同等的教学氛围，更轻松的完成教学任务，孩子们在玩中学，在欢乐中体验和探究，很好的促进了学生充分、全面和自由的发展。情景的创设让孩子们的思维主动、紧凑，放收自如，课堂效率特别高;引导和视察主要利用多媒体教学，依据教学内容我在课堂教学中恰当的运用了多媒体，漂亮的图片、清楚的示范，大量的素材都给学生带来直观的视觉冲击与深刻的印象。启发点拨时我采纳的是嬉戏激趣法，好玩的嬉戏能吸引全部孩子的参加，让他们更加主动的投入到体验与发觉中;归纳拓展是一堂课的精髓所在，它让孩子们真正体会到美来源于生活，生活创建美的深刻内涵，审美实力和美术素养在观赏中不断提高。三、

4、说学法：常言道：授人以鱼不如教人以渔，科学的学习是一把开发学生智能的金钥匙，也是学习取得成效的必要条件。教化要达到的目标之一就是要教会学生学会学习。在本课中，学生从新奇感知乐中体验视察探究大胆创新，都是通过自我的视察、体验、探究而完成最终作品的，这样的过程是孩子一次欢乐感受、探究、发觉的过程，也是潜移默化培育自己各方面实力的过程。因此，在整个教学过程中，孩子们始终保持着主动、自主的看法，自由的视察、观赏、自主的尝试、体验、与伙伴一起探讨、合作，创建力在不知不觉中被挖掘激发，整个课堂氛围活跃、轻松、同等。四、教学过程：(1)编织的基本方法很简洁，处理不好就简单让学生觉得枯燥乏味，怎样一起先就吸引

5、孩子们的留意力呢?我设计了一个送贺卡的情境，事先我了解上课的班级最近过生日同学的名字，在课堂上，我宣布将有一件自己亲自制作的特殊礼物要送给他，接着我亮出贺卡，美丽的贺卡吸引了全部孩子的目光，而贺卡主要就是运用了编织的技法制作而成。加上是送给本班的同学，孩子们的爱好更是高涨了起来，我顺势向学生提问：漂亮的贺卡的确不止老师的这一张，可我觉得我的最美、最独特，你发觉为什么了吗?从而很快引出本课课题，并促使学生投入的视察和发觉。孩子们在浓郁的新奇心趋势下自主视察制作的方法，并尝试着自己动手做一做。本课的学问点学生很快便驾驭了。(2)接下来如何制作出不同样式的编织作品是本课的难点，为了增加趣味性，我设计

6、了火眼金睛的嬉戏激趣法启发学生的思维，学生随意选择自己喜爱的一款点击进入，将基本编织方法制作的作品与之对比，找找不同点，比比谁的视力厉害，找到不同的制作方法之后，老师在投影仪下进行现场演示，并请同学上来做小老师，这样，学生更简单理解也加深了学生的印象，同时主动参加的同学还可以得到老师亲自制作的编织贺卡，更激起了学生思索的爱好，奇妙的活动、直观的演示与孩子们主动主动的参加很快解决了制作的难题。(3)美来源于生活而融入生活，最终，如何启发孩子们用美来装饰自己的世界，将本课与生活紧密联系起来呢?这是整堂课的关键所在，我首先出示没有主题的编织作品，提问：你觉得它可以用来干什么?接着利用媒体展示三种不同

7、的方法：在外部添加、在内部添加、变更外形三种方法，原作品进行了加工之后变成了一件漂亮的艺术品，还可以给她取个名字。直观的画面不仅启发了学生的思维，也给了孩子思索的方向。(4)看，这些琳琅满目，美不胜收的作品，或许它还很稚嫩，也不够精致，但每一件作品都闪耀着孩子们才智的光辉，让我们不得不为他们每一个奇异的想法而折服。学生将自己的作品布置成了一个小小的作品展示会，通过拍卖的方法共同评出最具价值的艺术品。在这里，孩子们最珍贵的品质得到充分的体现，给孩子一个舞台，他会还你一份精彩。(5)当学生还沉醉在漂亮作品中意犹未尽之时，我出示了生活中各具特色的编织品，让孩子们充分领会到现实生活艺术的魅力，让他们明白艺术与生活是多么的休戚相关，水乳交融。五、教学反思：在我们的美术术语中有一句用得最多的话：生活不是缺少美，而是缺少发觉。我想：我们的孩子们缺少的不是勇于发觉与探究的精神，而是缺少一个更宽更大的世界。实践告知我们，所赐予孩子们的不是单纯的一种方法或一种学问，而是要让他们明白，他现在所接触到的学问只是这个世界很小的一部分，只要通过细致的视察、耐性的发觉、英勇的探究你将有实力发掘出更大、更奇异的五彩世界。