2023教委工作综述.docx

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1、2023教委工作综述2023教委工作综述xx年是收官，也是教化结果之年，比照年初部门绩效目标：共同目标统肯定“一刀切”，没差别；本职目标自己报“切一刀”，没比较。因此，述职原委述什么，实质上述职就是述印象。首先，回应教化总目标：打造区域教化均衡发展特色县、素养教化先进县。其标记性成果之一：近两年，县外2万余人来綦考察、观摩、学习、探讨，创建农村教化模式，而模式的内涵就是没有统一的模式，其特色得到彰显，被教化部评为“义务教化均衡发展工作先进地区”之一；标记性成果之二：在前不久，全市教化工作会上，在5个区县书面发言中，以素养教化为主题的只有一个xx县。其次，探究推动部门工作的特点与方法：部门工作是

2、县委、政府的组成部分，不是全局而要思索全局、不是宏观而要宏观思维、不是基层而要落实到基层。部门工作能否出成效，体会有三点：日常工作抓特色、重点工作抓突破、突击工作抓效率。xx年，教化特色在哪里？特色仍旧是基础教化课程改革。原来课改不是特色，但课改的做法及成果成为了特色。xx年5月，全国农村课改现场会在召开；xx年7月，全国基础教化课改专家工作会有试验报告；重庆市唯一的中学课改样板县，第一次与沙坪坝区教化同台唱戏。“课改走向全国”这不是广告词，这是实实在在的行动。xx年11月，我县区域推动基础教化课程改革探讨成果获得教化部表彰的43个一等奖之一，从理论、科学的层面作充分确定。最近的百度搜寻，基础

3、教化课程改革相关网页高达8080万网页，去年同期只有几万网页，增加上千倍，从媒体、网络传播及关注深度、热度作了充分确定，特色在创建与创新中生成。xx年，教化突破性标记在于：全县教学质量的大面积、大幅度提高。教化改革既要与世界潮流接轨，也要与百姓期盼结合。教学工作不要分数，过不了今日，只要分数过不去明天。中考结果，全县低分段人数下降，高分段人数上扬，600分以上考生占总数的25%，城乡学校学生学业水平合格率均达90%以上；高考成果取得历史性突破，上线率达94%，超全市平均水平10个百分点，重本上线人数比xx年提高三分之二，超过预期效果。成为重庆市中学新课程改革唯一的样板县，突破在规模与质量的基础

4、上形成。xx年，教化效率标记体现在：全县老师队伍人事、安排制度改革深度“破冰”。众所周知，行政事业单位的“端铁饭碗”、“吃大锅饭”是体制上的顽症，但xx年，全县老师队伍200多名工作调动老师，一改过去待遇跟着人的状况，在什么岗位享受什么待遇；有350名老师身份由单位人转变为“系统人”，实行无校籍管理；义务教化阶段老师绩效安排实行“多劳多得，优绩优酬”；启动评比校级骨干老师、学区学科首席老师、县级名师1000名，分别给与每月100300元补贴，既给“面子”、又给“票子”，并实行动态管理。1000名骨干背后，是几千名老师在努力，效率在能动与竞争中得到释放。最终，再述一述活动。一是主办和参与全国性会

5、议3次，请出去沟通，涉及5个省20多个县，1万余人倾听报告。走进来学习探讨涉及21个省，100多个县，并且发起成立中国农村区域推动课程改革联盟，教化在中国农村教化中起先有了话语权。二是綦中百年校庆。教委科学推断，县委英明决策，县府组织有力，6000校友返綦，增加学校凝合力，扩大影响力，xx中学因此而提速发展5xx年。三是万人红歌会，展示师生精气神。科技节、艺术节、运动会搭台唱戏，数万师生同台竞技，素养教化从课堂向课外走去。四是“三进三同”到了我们该去的地方村小。1000名老师在艰苦环境下坚守，8000名学生在条件简陋中守望，民生、公允在拷问，快速策划落实校舍修理、师生过冬、统一更换桌椅、黑板、

6、复原蒸饭，为每一名村小学生赠送一本字典，办好每一所村小，惠及千家万户不说空话。五是“创先争优”，党群互动。作风建设落地在师德师风上，运用身边的事迹，教化身边的人很亲切。一场8000人视频会议，鲜活的典型事迹，使不知多少在场的老师为之感动，一位女老师听完报告后，凌晨3点从被窝中起来写心得体会，这不仅是感动，而且是行动。六是结穷亲、送暖和。我们走进贫困学生当中，教化系统结穷亲，重点放在保证贫困家庭学生，不因贫困而辍学。我们成立老师互助基金，元旦前后，把一万、两万元救助金送到32名癌症病老师手中，唤起他们对生的信念，一封封感谢信，一面面锦旗表达了他们的心声。xx年，神马不都是浮云。xx年，同志仍需给力。面对开局，我们目标是“打造全国农村素养教化示范区，主城优质教化拓展区”。教化改革“开弓没有回头箭”，推断教化绩效不在当下，而在将来。去年在述职中面对课改质疑，把“课改”形象比方为城中道路“白改黑”，今日的述职中又高调讲“素养教化”。什么是素养教化？其内涵在面对全体、全面发展，特性发展。教化就是一杯拥有灵魂的水，推动素养教化好像生活中同台喝酒一样：“大家喝到位，不喝一样多，但喝一样醉。”新的一年，以一个教化工作者和家长的身份给大家沟通一个观点：走出培育孩子成才的误区，莫把自己没有实现的幻想，强加在孩子身上；父子关系不是上下级关系；孩子不听家长的话，肯定是家长不听孩子的话。