月相的成因.docx

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1、月相的成因 目的要求 l 、通过本课教学，使学生知道月球围绕地球的公转运动及。 2 、培育学生的试验实力 （会做月相成因的模拟试验）、推理实力和想像实力（依据月球方位改变和月相改变推想月球的运动和）。 3 、通过相识月球的运动向学生进行科学自然观教化（使学生体会到天体是运动的，运动是有规律的）。 课前打算 老师打算： 1 、分组试验材料：电灯 （瓦数大的）、皮球。 2 、挂图或投影片：一个月的月球方位和月相改变、月球的公砖、月相成因示意图。 教学过程 导入新课 l 、提问： （ 1 ）地球在空中是怎样运动的？ （ 2 ）地球自转一周用多少时间？地球公转一周用多少时间？ （ 3 ）伴随地球自转发

2、生什么现象？伴随地球公转发生什么现象？ （ 4 ）我们是依据什么推想地球运动状况的？（日月星辰的东升西落状况。） 2 、谈话： （ 1 ）在中年级的时候，我们曾用一个月的时间视察过月球。月球除了像太阳一样有东升西落的现象以外，还有什么现象？ （出示挂图或投影片：一个月内的月球方位和月相改变。） （ 2 ）说一说，在一个月内不同日期的同一时刻，月球在天空中的方位有什么改变？月球的样子有什么改变？ （ 3 ）关于月球的方位改变和月球的圆缺改变，你有什么问题？ 3 、讲解并描述：这节课，我们来探讨月球的运动和月球圆缺改变的缘由。 学习新课 1 、指导学生相识月球的运动 （ 1 ）讲解并描述：我们首先

3、来探讨月球在天空中的方位改变能告知我们什么。月球在天空中的方位改变有两种，一种是在一天中不同时刻的改变，另一种是在不同日期同一时刻的改变，我们分别来探讨。 （ 2 ）探讨： 依据你过去的视察说一说，在一天中的不同时刻（傍晚 6 时、 7 时、 8 时），月球在天空中的方位是怎样的改变的？（自东向西移动）每天都是这样吗？你认为这种改变是怎么产生的？（就像太阳东升西落一样，是由于地球自转产生的。） 在不同日期的同一时刻 （初二、初四、初八的傍晚），月球在天空中的方位是怎样改变的？（自西向东移动）这说明什么？（月球在自西向东运动）这种改变会不会是由于地球自转或公转产生的？（不会）为什么？（地球自转和

4、公转的方向也是自西向东） 农历初二、初八、十五的傍晚，月球分别在天空中的哪个方位？农历十六、二十二、二十八的早晨，月球分别在天空中的哪个方位？月球在天空中移动的“路途”（轨迹）是什么样的？（弧形） 上半月，我们看到月球在地球上空沿弧线自西向东运动；下半月，我们仍旧看到月球在地球上空沿弧线自西向东运动。这说明什么？（说明月球在围绕地球转动，转动的方向是自西向东。） 农历初二月球在什么方向？农历十五月球在什么方向？每个月都是这样吗？这说明什么？（这也说明月球在绕地球运动，只有这样，上述现象才能循环出现。） 通过以上分析，你知道了什么？ （ 3 ）出示挂图或投影片：月球的公转。 （ 4 ）老师小结：

5、通过以上分析可以知道，月球总在围绕地球转动，月球的这种运动叫做公转，公转的方向是自西向东。 （ 5 ）指导学生填写课文中这个问题的空白。 2 、指导学生相识 （ 1 ）讲解并描述：下面我们来探讨月球的圆缺改变。月球圆缺的样子叫做月相（板书：“月相”）。 （ 2 ）探讨： 随着日期的推移，月相是怎样改变的？（初二是向左弯的月牙儿，初八是有半边光明，十五是圆月，二十二是左半边光明，二十八是向右弯的月牙儿。）每个月都是这样的吗？从月圆到再次看到月圆，中间相隔多少时间？（农历一个月） 月相改变是月球的形态在改变吗？你认为可能是什么在改变？ 月球会发光吗？为什么我们看到月球是亮的？（月球反射的太阳光）在

6、阳光的照耀下，整个月球都能被照亮吗？哪部分是亮的？（板画说明，只有月球向着太阳的一面才是亮的，才能反射光刀由此推想月相改变可能是怎么回事？） 月相改变是伴随月球的什么改变发生的？伴随月球的方位改变而发生，随着日期的推移，月球渐渐向东移动，月相不断改变。）这两种改变在时间上有什么共同的规律？（月球的方位改变与月相改变部是循环的，周期都是农历的一个月。）由此推想月相改变可能与什么有关系？（可能与月球围绕地球的转动有关系。） （ 3 ）讲解并描述：以上，我们对做了一些推想，认为可能与月球的公转有关系。为了证明这些推想对不对，我们来做个试验。试验的方法是：用教室里这盏灯当作太阳，你自己当作地球，用皮球

7、当作月球；把“月球”举在空中，使灯光照到“月球”上，视察此时月球的光明部分是什么形态；然后使“月球”围绕“地球”公转一周，视察月球的光明部分有什么改变？ （ 4 ）学生分组试验。 （ 5 ）汇报试验结果。 （ 6 ）探讨： 以上试验说明什么？ 依据以上探讨，说说月相是怎样形成的？ （ 7 ）讲解：月球不会发光，朝着太阳的一面是光明的，背着太阳的一面是黑暗的。月球在公转过程中，向着地球的一面有时全部是光明的，有时光明部分大于黑暗部分，有时光明部分与黑暗部分各半。有时光明部分小于黑暗部分，有时全部是黑暗的。这样，在地球上就会看到有月相改变。 （ 8 ）指导学生填写课文中这个问题的空白。 （ 9 ）提问：用你自己的话说说，月相改变是怎么产生的？ 巩固应用： 1 、讲解并描述：这节课我们相识了月球的运动和。 2 、提问： （ 1 ）月球在天空中是怎样运动的？运动的方向是怎样的？ （ 2 ）伴随月球的运动我们看到什么现象？ （ 3 ）与哪些因素有关系？假如月球本身会发光，我们会看到有月相改变吗？假如月球不是绕地球转动，我们会看到有月相改变吗？ 布置作业： 思索：据探讨，月球也有自转运动，可是在地球上看到的月球总是同一面，看不到月球的背面，这是怎么回事？