科学学习心得体会.docx

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1、科学学习心得体会科学学习心得体会（通用5篇） 科学学习心得体会 篇1 我特别荣幸自已能参与了由芜湖县教化局组织的小学科学研修班的学习活动，也特别感谢学校领导给我的这次学习的机会。通过学习，我有以下几点感受：一、对自我的重新相识：通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位科学老师，必需具有渊博的科学学问，娴熟的操作技能，良好的思维品质，特殊是骨干老师，更应当驾驭现代教化教学理论、驾驭现代教化教学技术。在科学的探究过程中，老师不再把科学学问的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对学问驾驭的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前老师和孩子们一起找寻答案，在探究科

2、学的道路上老师成为学生的伙伴和知心挚友。因此，在科学课程中，传统意义上的老师教和学生学，将让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的学习共同体。二、对科学课堂教学也有了一个新的相识：1、课堂教学强调从问题入手。科学课最重要的一个理念就是强调课堂教学要从问题入手，这是自然课与科学课最重要的区分之一。我们应当在课堂教学中创设情境从问题入手，使学生带着渴望学问的愿望去学习。在课堂中，学生从提出问题到解决问题中间要经过一大段过程，没有过程和方法，解决问题也是一句空话。作为一名老师必需教会孩子驾驭解决问题的方法2、课堂教学以科学探究为主。科学课程标准指出：科学学习要以探究为中心。探究既是科学学习的目标，又是

3、科学学习的方式。亲身经验以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。这意味着小学科学教化的教学策略将由重学问传授向重学生发展转变，由重老师教向重学生研转变，由重结果向重过程转变。科学探究活动在科学学习中，具有重要价值，通过做科学来学科学，学生们可以把科学学问与视察、推理和思维的技能结合起来，从而可以能动地获得对科学的理解。在科学探究的活动中，在参加解决问题、参加做安排、参加决策、参加小组探讨、参加评价的过程中，学生们将所驾驭的科学学问同他们从多种渠道获得的科学学问联系起来，并把所学的科学内容应用到新的问题中去。通过科学探究活动，学生们对科学探究的手段、运用证据的规则、形成问题的方式、提出说明

4、的方法等一系列问题有了亲身的体验，而不仅仅是听到或记住有关的学问和结论;通过科学探究活动，学生对科学与技术的关系、科学的性质等一系列问题，有了切身的相识和体验，而不仅仅是获得了关于这些问题的标准答案。总的说来，在培训过程中，因为学校事务，也有几次缺席了培训活动。假如下次还有机会参与此类活动，肯定扬长避断，争做优秀学员。 科学学习心得体会 篇2 开学初我参与了葫芦岛市小学科学专业学问及技能培训活动，在这次的培训活动中收获许多，获益匪浅。回首培训的踪迹，发觉自己的教化观念得到了更新，教化教学理论得到了升华，眼界开阔了，思索问题站的角度更高了，很多疑问得到了启发和解决，对课堂教学又有了新的相识，在今

5、后的教学中将要把握以下几点：1、课堂教学强调从问题入手。科学课最重要的一个理念就是强调课堂教学要从问题入手，让学生对问题的结果进行猜想，假设，探究等等，这就是自然课与科学课最重要的区分之一。我们应当在课堂教学中创设情境从问题入手，使学生带着渴望学问的愿望去学习。在课堂中，学生从提出问题到解决问题中间要经过一大段过程，没有过程和方法，解决问题也是一句空话。作为一名老师必需教会孩子驾驭解决问题的方法。这样，他从提出问题，经过一系列的探究过程，运用一系列的科学方法，最终把问题解决了，才是科学教化的全过程。在经验过程和运用方法的探讨过程中，学生必定会获得相关的学问，驾驭肯定的技能，发展肯定的情感看法价

6、值观，这些都是在提出问题和解决问题的过程中要实现、要达到的目标。2、课堂教学以科学探究为主。科学课程标准指出：科学学习要以探究为中心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经验以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。这意味着小学科学教化的教学策略将由重学问传授向重学生发展转变，由重老师教向重学生研转变，由重结果向重过程转变。 科学学习心得体会 篇3 携带着对教好小学科学这门课的渴望，今日我特别荣幸的参与了由镇里组织的科学探讨会。通过学习，我有以下几点感受：一、对自我的相识：作为一位科学老师，必需具有渊博的科学学问和操作技能，还要有良好的思维品质，驾驭最现代的理论学问，在科学探究

7、的过程中，我不仅仅把学问传授作为自己的任务和目的，也要花费时间和精力检查学生对学问驾驭的程度上，更应当注意日常的试验操作实力等。二、对科学课程教学也有了新的相识：1、科学课最重要的一个理念是强调课堂教学要从问题入手。我们应当在课堂教学中创设情境从问题入手，使学生带着渴望学问的愿望去学习。在课堂上，学生从提出问题到解决问题中间要经过一大段过程，没有过程和方法，解决问题也是一句空话。2、课堂教学以科学探究为主。科学课程标准指出：科学学习要以探究为中心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经验以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。着意味着小学科学教化的教学策略将由重学问传授向重学

8、生发展转变，科学来源于生活，从生活中体会科学，学习科学。记得有一次授课过程中，我问同学们我们属于哪个洲这个问题，三年级同学异口同声回答：沧州。听了同学们的回答，我哭笑不得，学问来源于生活，或许孩子们日常生活太局限了，我们不能对他们要求太高，因为期望越大悲观越大。通过近期的考试来看，科学试题不仅仅局限于书本学问，更多的开放性试题层出不穷，使学生在学习过程中学会科学探究，通过科学探究活动，学生们对科学探究的手段、运用证据的规则、形成问题的方式、提出解决的方法等一系列问题有了亲身的体验，而不仅仅是听到或记住有关的学问和结论;通过科学探究，学生对科学与技术的关系、科学的性质等一系列问题，有了切身的相识

9、和体验，而不仅仅是获得了关于这些问题的标准答案。这更须要老师的辅导与帮助。三、对今后科学教学的思路：首先，须要老师充溢自己的学问水平，课前打算足够的试验器材，让学生从亲身体验中学好科学。其次，选好试验，让学生产生新奇心，主动激励学生做好试验。最终，让学生学会自己总结、陈述试验过程，熬炼自学实力。多运用加到好处的评价性语言，使学生对科学产生深厚的爱好，提高他们的学习主动性，从而做到自主探究，让孩子们心中喜爱科学，爱科学。记得上学期找寻蚯蚓这一课，我布置的作业让学生们每小组打算一条蚯蚓，其次天上课时，有的同学抓了十几条蚯蚓，有的同学因为抓蜜蜂蜇到了眼睛，有家长帮忙抓蝎子的，有从家拿王八来的，有抓蜈

10、蚣的.最终教室里成了动物世界。总之，在这次的学习中，我不仅在教学实力上，还是在教化教学上都有了肯定的提高。金乌足赤，人无完人，在教学过程中有肯定的缺陷，例如，学生自制力差，须要老师耐性的教育。这一届学生中，很多同学的底子很差，很多字都不相识，在科学课上又充当起语文老师，进行教学、教育等。想做事的人找方法，不想做事的人找理由。作为一名科学老师我会不断的找寻自己的方法教好这门课程。 科学学习心得体会 篇4 经过一个阶段的小学科学接着教化培训，使我受益匪浅，感受许多。总的说来通过惊慌而又仔细的学习所获得的感想与心得体会可概括为以下几点：1.经过专家的讲解，使我清楚地相识到科学课程内容。通过培训学习，

11、使我清晰地相识到评价的定位其基本理念等。使我不仅要从思想上相识到科学新课程改革的重要性和必要性，而且也要从自身的学问储备上为小学科学新课程改革作好充分的打算。对于一个小学科学老师，要想教给学生一碗水，自己必需成为源源不断的自来水。学问的更新与深化也是为了更好地服务于社会。一成不变的教材与教法是不能适应于社会的发展与需求的。专家们所供应的学问框图分析对我们理解教材把握教材有着特别重要而又深远的意义。对于必修课程必需讲深讲透，对于部分选学内容，应视学校和学生的详细状况而定。小学科学新课程的改革是为了更好地适应社会发展与人才需求而制定的。为了更好地适应社会发展与需求，作为老师理应先行一步，为社会的发

12、展与变革作出自己的一份贡献。2.通过培训学习，使我清晰地相识到整体把握小学科学新课程的重要性及其常用方法。整体把握小学科学新课程不仅可以使我们清晰地相识到科学的主要脉络，而且可以使我们站在更高层次上以一览众山小的姿态来面对小学新课程。整体把握科学新课程不仅可以提高老师自身的素养，也有助于培育学生的科学的世界观素养。只有让学生具备良好的素养才能使他们更好地适应社会的发展与进步。只有清楚地相识并把握好数学的主线，才能更好地将学问有机地联系起来。所谓的主线即贯穿于某一阶段的某个学问点，或者是某种运算，或者是某种思想方法等等。因此较好的整体把握科学新课程、清楚地相识并把握好科学的主线，对于一个小学科学

13、老师是特别有必要的，也是特别有意义的。将个人的才智与集体的才智融于一体是把握科学中的主要脉络行之有效的方法之一：不同的人对待同一个问题的看法与理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思维模式会产生不同的讲课方式，不同的授课方式就会收到不同的效果。好的授课方式与方法能使学生轻松乐学，如沐春风;科学的思维模式，能使学生左右逢源，事倍功半;恰当的情景导学可以激发学生自主学习的爱好和动力。因此将个人的才智与集体的才智融于一体进行归纳、总结、沟通能促进我们产生更多更好的授课方式、方法，产生更多更新的科学思维模式。这对于我们提高课堂教学质量具有特别现实而深远的意义。3.通过网络上一些老师详细的课堂案例学习

14、、专家的经典点评，使我相识到应当如何把握课堂教学。通过网络上一些老师详细的课堂案例学习、专家的经典剖析，使我们相识到应当怎样突破教材的重点难点;怎样才能深化浅出;怎样才能顺当打通学生的思维通道、驾驭肯定的学习要领，形成良好的数学素养;怎样才能将一根根主线贯穿于我们的日常教学过程之中。我们已经相识到新的高考越来越倾向于重视基础，实力立意。 重视基础，意思就是从最基本的学问动身。因此，一个优秀的老师应当通过把握课堂教学来达到以下两个目标：一方面，通过我们的日常教学，能有效地帮助学生提高学习成果，以便升入志向的高校接着深造;另一方面，从根本上提高学生的综合素养，为将来的持续发展奠定基础。新教材的支配

15、与设计充分体现了编者的良苦专心。作为老师，应当通过自己与集体的创建，更好地为我们的学生和社会服务。通过此次学习，不仅使自己的眼界得以开阔，而且使自己对小学科学新课程有了更深层次的相识和理解。这无疑将对我们今后的教学工作产生主动而深远的影响。 科学学习心得体会 篇5 经过了这次培训活动，我在各个方面收获甚大，体会最深的有以下几点：一、 学生是科学学习的主体。学生具有剧烈的新奇心和主动的探究欲，学习科学应当是他们主动参加和能动的过程。科学课程必需建立在满意学生发展须要和已有阅历的基础之上，供应他们能干脆参加的各种科学探究活动。常山县教研室江根祥提出让他们自己提出问题、解决问题，比单纯的讲授训练更有

16、效。老师是科学学习活动的组织者、引导者和密切的伙伴，对学生在科学学习活动中的表现应赐予充分的理解和敬重，并以自己的教学行为对学生产生主动的影响。二、 科学学习要以探究为核心。科学学习要以探究为核心，让学生亲历科学探究过程这是新课程标准给我们提出的要求。开展有效的科学探究活动，让学生驾驭探究的基本方法，用科学思维方式获得学问，这是科学探究过程中培育学生科学思维实力的有效途径。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经验以探究为主的学习活动是学习科学的主要途径。地球科学是小学科学领域比较难的一块内容。在太阳系组成中，各个行星的大小和与太阳的距离空间感较强，对于同学们理解困难。但是中山小学的

17、姜老师给与我们一个很好的体会。让在座的科学老师模拟太阳系空间，构造一种空间模型，让我们形象直观的相识到空间的距离和大小问题。由此可见科学课程在培育学生的创新性学习的实力基础上，向学生供应充分的科学探究机会。创新性学习是一种对将来的预期与前瞻的意识。在科学探究的过程中，我们还应当多从身边的事物找寻。江山市教研室徐老师的相识身边的植物细致描述了我们四周的植物，便于探讨。这也在提示我们，科学即生活。科学课的学习过程中，充分发挥这种意识的作用，使儿童在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究实力，获得科学学问，形成敬重事实、擅长质疑的科学看法。三、科学课要培育学生良好的学习习惯。要培育科学课的课堂常规，如有条不紊的开展试验，实事求是的科学看法，刚好地记录视察到的现象，能长期坚持视察记录，能倾听别人的发言，能提出自己的见解等。四、科学老师要树立终生学习的意识，不断提高自身的科学素养。科学课的内容繁多，涉及到物理、化学、生物、天文、地理等各个方面的学问，对老师的学问要求很高，因此老师要刚好补充学问储备，同时要学会科学探究的技能，具备科学的看法和价值观，这样科学教学质量会更高。经验了这次培训，我深刻体会到有太多的学问须要我去学习，有太多的问题值得我去探究。今后，我将一如既往地工作和学习，不断地提高自身的科学素养，做好小学生的科学启蒙教化。