幼儿园大班数学教案优秀10篇.docx

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1、幼儿园大班数学教案优秀10篇作为一位杰出的教职工，就不得不须要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么应当如何写教案呢？下面是白话文整理的幼儿园大班数学教案优秀10篇，您的确定与共享是对我最大的激励。篇一：好玩的数学趣味教学设计方案 篇一【教材分析】1、教学内容：人教版义务教化课程标准试验教科书小学数学一年级下册P81例1及P82做一做的第1题。2、教材地位及作用本节课要相识的是分针正好指在大格刻度上的时间及1时与60分的关系，是在学生初步相识整时、半时的基础上绽开教学的，驾驭本课学问既为下一课学习用1分1分数的方法读出某一时间做好打算，又为以后学习时、分、秒的相识及相关计算打下基

2、础。3、本节课的教学目标学问目标：会读、写分针指在大格刻度上的时间，知道1时=60分。实力目标：通过视察、操作、思索、探讨等活动，初步培育学生的探究意识和合作意识。情感目标：在学习活动中体验胜利的愉悦，并自觉养成遵守和疼惜时间的良好习惯。4、教学重、难点的确定重点：会读、写分针指在大格刻度上的时间，理解时、分的进率。难点：相识每个大格刻度各代表几分。【教法、学法选择】1、针对一年级学生的心理、生理特点，把故事、嬉戏贯穿于各教学环节中，以吸引学生留意力，激发学生学习的爱好、提高学生参加的主动性。2、发挥课件的协助教学功能，增加教学过程的趣味性、直观性和形象性，给予抽象的时间概念以鲜活的感性支撑，

3、学生通过仔细视察、合作探究对学问进行迁移、重组，达到相识、理解学问发生、发展过程的目的。【教学程序设计】一、创设情境，设疑导入1、谈话引入：这个学期，数学王国里的两位小精灵聪聪和明明始终陪伴在我们身边，和我们一起上课、做嬉戏。今日为了准时的和我们见面，他俩特地起个大早，让我们瞧一瞧，他俩是什么时候起床？什么时候动身去学校？（课件出示挂钟，学生读时间）哟，聪聪和明明可真准时，刚到学校上课铃就响了。（课件出示P81的主题图）2、质疑：面对主题图，学生发觉钟面上的时间既不是整时，也不是半时，便产生了一种认知上的冲突，他们会依据钟面揣测、争论，急于弄清晰学校是什么时候起先上课的，老师就此点明课题并板书

4、。【这一环节奇妙地从聪聪和明明的作息支配进行认整时、半时的复习，选择了学生最熟识的上课情景来导入新课，让学生利用已有阅历进行揣测，在出现不同看法时进行质疑，激起学生想弄懂学问的欲望，心理上产生了剧烈的“我要学”的冲动。】二、合作探究，学习新知1、相识钟面刻度（1）学生视察学具钟，小组沟通，老师巡察。（2）汇报、补充，课件演示学生反馈的结果。（3）探讨：时针走多少是1时？分针走多少是1分？时针走到刻度1上表示什么？分针走到刻度1上又表示什么？（4）数一数，算一算：分针从12走到每个大格刻度上各经过几小格？每个大格刻度分别表示多少分？分针走一圈，一共经过了多少分？（5）课件演示：分针走到刻度1经过

5、了5小格，刻度1表示5分，走到刻度2经过10小格，刻度2表示10分（6）学生把结果填在P81的钟面刻度图上，尝试用最快的速度记住每个大格刻度各表示几分。（7）沟通记忆方法。【相识每个大格刻度表示几分是本节课的难点，因为学生们还没有学过乘法口诀，只能用1小格1小格地数或5小格5小格地加的原始方法，因此我在这环节中采纳逐层疏理的方式进行教学，先让学生从静态的钟面上得到1大格里有5小格，一共有60个小格的新相识、新发觉，然后再通过议一议、数一数、算一算，从动态的钟面上理解分针指在每个大格刻度所表示的意义，为正确读取时间做好铺垫。】2、认读分针指在大格刻度上的时间（1)释疑：学校究竟什么时候起先上课呢

6、？(8时15分）情愿把你相识时间的方法介绍给同学们吗？在小组中相互说一说吧。（2）指名学生介绍方法，老师进行小结。（3）（把例1的3个钟面帖在黑板上）指名学生读出时间。（4）学生试用两种表示方法把黑板上三个钟面的时间写在练习本上。（5）指名学生上黑板写，其它学生进行评价，找出写时间时应留意的问题。（6）嬉戏：击鼓传花。鼓响花传时间跑，鼓停花停时间停，执花学生读出课件上钟面表示的时间。【在这一环节中，由学生自己组织语言介绍认读时间的方法，既有利于学生间相互学习、优化各种不同的认读方法，又培育学生的概括实力。在试写时间时，学生参加评价，不仅可以培育学生的推断实力、表达实力，学会用赞许的目光去看待同

7、伴，还由于评价过程留下的深刻印象，使全体学生留意到了精确、整齐、美观等问题，特殊记住了分钟数不到10，就要在分钟数的前面加0。而击鼓传花的嬉戏则寓练习于玩乐之中，避开了单纯练习的枯燥乏味，更使课堂气氛瞬间活跃起来。】5、相识时、分的关系（1）童话故事：老师发觉同学们真了不得，不仅有一双会认时间的慧眼，还有一双会写时间的巧手，为此老师给大家讲个故事作为嘉奖。你们都听说过龟兔赛跑的故事吧，上一次小白兔输得特别不服气，于是它又约了小乌龟到四周种着12棵树的39;圆形运动上来竞赛，大家猜一猜，这一次谁赢了？好，让我们一起到竞赛现场看一看。（课件演示在相同时间里，小白兔跑了一圈，小乌龟只跑到其次棵树下。

8、）其实，在我们今日相识的钟面上，时针和分针也始终在进行着这样的龟兔赛跑。（龟兔跑场景变成一个钟面）（2）小组合作：拨动闹钟的分针走一圈，仔细视察时针的改变，探究1时和60分的关系。（3）课件动态演示分针走一圈时针走一大格的过程，验证学生的结论。【这一环节用龟兔赛跑的故事再次燃起学生探究的热忱，学生迫切希望能揭开钟面上“龟兔赛跑”的隐私，通过动手拨一拨最终发觉了1时=60分，而课件的生动演示，既验证了学生的发觉，又使学生爱好盎然。】三、动手实践，巩固新知1、老师报时间，学生拨学具钟。2、同桌合作，一个同学拨出自己的作息时间，另一个同学读时间。【通过动手拨一拨，动口说一说，充分调动了眼、手、脑等感

9、官，培育了学生动手、动脑的好习惯，还在潜移默化中使学生受到了遵守和疼惜时间的教化。】四、运用新知，解决问题。1、完成课本P82“做一做”的第1题。2、嬉戏：开火车。课件出现火车的画面，伴着火车声，全班学生排着队开火车，火车声一停，老师提问，学生依据画面提示回答问题。如“呜火车开到哪里去？”“火车开到广州去。”“开到广州是几时？”“开到广州是11时20分。”【新课标要求学生学习生活中的数学，在这一环节中，结合生活实际，设计了开火车的嬉戏，使学生感到数学学问就在身边。师生共同参加的嬉戏把课堂气氛推向了高潮。】五、课堂总结，课外延长。（1）实践作业x年10月12日早上9时，一个令全部中国人傲慢与骄傲

10、的时刻，神舟六号载人飞船成功升空。现在让我们一起回顾这激烈人心的场面吧。（播放神州六号放射的资料影片）我们的神州六号在太空上遨游了几天后，平安着陆的那一刻也牵动着千千万万中国人的心，你们知道它是什么时候返回着陆吗？请上网查找它着陆的精确时间，设计一个美丽的钟面，把这个时辰表示出来，下节数学课我们将用这些作品办一个钟表展览，好吗？【课后实践作业充溢挑战性与创建性，由于神六返回着陆的时间是4时33分，又一次造成了学生的认知冲突，为了完成作业，学生必需自觉地运用本节课所学的内容去探究新知，学生思维的翅膀才会愈张愈开、越飞越高。】整一节课，我尽量把时间和空间留给学生，创设轻松开心的学习氛围，组织他们动

11、手操作、合作沟通，激励他们去猜想、概括，使学生真正成为学习的主子，成为精彩的发觉者、英勇的探究者和欢乐的创建者。篇二：幼儿园中班趣味数学教案 篇二活动目标：1、巩固幼儿对7以内数量的相识，能按数字匹配实物并比较数量的多少。2、能细致地视察和找寻实物卡。活动打算：1、教具：17的数字大口袋（口袋既可以用粉笔画在黑板上，也可以用纸剪个空心口袋贴在磁板上，并在袋口写上17的数字），大展示板（磁性），磁铁（与实物卡的数量相等）。2、学具：供应幼儿制作的17数量的实物卡（卡片数量为幼儿人数的两至三倍，形式有点卡、实物印章卡，有用皱纹纸制作的纸球卡等）。3、活动前将卡片藏在活动室的每个角落。活动过程：（一

12、）提问导入。1、老师：每个人都须要挚友，因为只有和挚友在一起才不会感到孤独和孤独。2、老师出示数字口袋：可是昨天数字口袋的卡片挚友生气了，结果卡片挚友就从口袋里跑出来，躲起来不想见它。数字口袋没有挚友玩，觉得很孤独，想请小挚友帮助它找到自己的卡片挚友。3、老师引导幼儿思索：卡片会躲在活动室的哪些地方呢？（二）幼儿找寻实物卡片。1、老师：你找到了几张卡片？是在哪里找到的？2、老师：哪个小挚友找得最多，是几张？哪个小挚友找得最少？是几张？（三）按数字匹配实物卡片。1、引导幼儿依据数字逐一匹配相应数量的实物卡片。（1）老师：谁找到了数量是1的卡片？请你把卡片贴在数字口袋的下面。（2）老师：谁找到了数

13、量是2的卡片？也请你把卡片贴在数字2的下面2、老师引导幼儿逐一检查数字与实物卡片上的数量是否一样。（四）比较卡片数量的多与少。1、老师：哪个数字的挚友最多？哪个数字的挚友最少？2、老师：你是怎么知道的？篇三：幼儿园大班数学教案 篇三活动目标1、复习7的组成，练习用数的组成、分解学问进行7的加减运算。2、学习7的加减，能依据推理列算式，进一步理解交换两个加数的位置，得数不变的规律活动打算7以内的数字卡片、课件、幼儿用书第1册第47页、铅笔。活动过程1、复习7的组成，列出7的分合式。（1）拍手对数：老师拍手和幼儿拍手合起来是7下。（2）填数活动。给7的组成填上合适的数。2、新授7的加减法：（1）老

14、师演示课件出题，请幼儿列算式。先列加法，再列减法。"树上飞来了1只小鸟，后来又飞来了6只小鸟，请问，现在书上一共有几只小鸟？"引导幼儿列出加法算式1+6=7."假如是先飞来了6只小鸟，有飞来了1只小鸟呢？"怎么列算式？6+1=7，让幼儿发觉将加号两边的数互换位置以后，总数不变。引导幼儿依据推理的方法，列出7的第一组减法算式：7-1=6 7-6=1（2）请幼儿依据7的分合式，自己探究将7的其它几组算式列出来，老师指导。（3）利用快问快答的形式，反复练习7的加减法运算。3、组织幼儿翻开幼儿用书，视察图意，填写正确的数字或算式，巩固7的加减法。活动延长请幼儿回

15、家以后和父母一起练习7的加减法，学习解决生活中的一些数字问题。篇四：好玩的数学趣味教学设计方案 篇四一、教材分析（一）教材地位和作用圆是常见的几何图形之一，不仅在日常生活中被广泛应用，在几何中也占有重要的地位，而且是进一步学习数学以及其他学科的重要基础。本节讲的是圆与圆的五种位置关系，（二）教学目标学问与技能（1）了解圆与圆的五种位置关系，驾驭运用圆心的距离的数量关系或用圆与圆交点个数来确定圆与圆的五种位置关系的方法。（2）了解切线、割线的概念。过程与方法通过生活中的实际事例，探究圆与圆的五种位置关系情感看法与价值观学生通过操作，试验，发觉，确认等数学活动，从探究圆与圆的位置关系中，体会运动改

16、变的观点，量变到质变的辨证唯物主义的观点，感受数学中的美感（三）重点、难点重点：利用数量关系揭示圆与圆的位置关系难点：利用圆与圆位置关系解决实际问题二、教法学法教法的39;设计情境创设设疑启发引导沟通探究创新学法的设计视察猜想自主探究合作沟通归纳创新三、教与学互动设计1、情境引入2、合作探究3、得出结论4、巩固新知5综合拓展6布置作业1、情境引入本节课我是这样导入的，首先出示四幅图片。【同学们你们视察这些图片，找一找其中的圆有哪些位置关系，请用自己的语言表达出来。】同学们会各抒己见，老师不要过早的下结论，而是让同学们在下一环节接着探究。2、合作探究在这一环节我让同学们拿出事先做好的圆，让他们小

17、组合作探究圆和圆之间究竟有几种位置关系。老师巡回指导3、得出结论【为了让同学们更深刻的理解驾驭圆与圆的五种位置关系，老师演示课件。学生观看并总结结论。圆与圆之间有五种位置关系：相离外切相交内切内含】为了让同学们更加深刻的理解圆与圆的五种位置关系，在这里我又引导同学们从焦点个数对两圆位置关系进行分类。为了让同学们理解圆心之间的距离在五中位置关系中和两圆半径之间有怎样的数量关系我在这里设计了五种动画课件，老师演示让同学们进行归纳。4巩固新知为了巩固以上学问，我在这里设计了三个简洁的练习题，只是简洁的应用五种位置关系中圆心和半径之间的数量关系。为了提高同学的实力，只是简洁应用还不够，于是我又设计了例

18、题。因为例题有难度所以须要师生共同完成。5综合拓展为了巩固以上学习的内容我在这里设计一个练习题，希望同学们能够独立完成。为了提高同学们学习数学的爱好我在这里设计了一个环节，争当小小设计师。这一环节既能提高同学们学习数学的爱好又能提高同学们的实力。同时还能活跃课堂气氛，让同学们体会到生活中到处有数学，数学就来源于生活，同时课堂变的丰富多彩让同学们能够学着乐乐着学。6布置作业最终一个环节是布置作业，我的说课到此就结束了篇五：好玩的数学趣味教学设计方案 篇五教学内容:教材第67页例6、“做一做”及教材第69页练习十六第13题。教学目标:1、通过动手操作，使学生理解并驾驭三角形的内角和是180的结论。

19、2、能运用三角形的内角和是180这一结论，求三角形中未知角的度数。3、培育学生动手动脑及分析推理实力。重点难点:驾驭三角形的内角和是180。教学打算:三角形卡片、量角器、直尺。导学过程一、复习1、什么是平角？平角是多少度？2、计算角的度数。3、回忆三角形的相关学问。（出示直角三角形、锐角三角形、钝角三角形）二、新知（设计意图：让学生经验质疑验证结论这样的思维过程，真正整体感知三角形内角和的学问，真正验证了“实践出真知” 的道理，这样的教学，将三角形内角和置于平面图形内角和的大背景中，拓展了三角形内角和的数学学问背景，渗透数学学问之间的联系，有效地避开了新学问的“横空出现”。同时，培育学生的综合

20、素养）1、读学卡的学习目标、任务目标，做到心里有数。2、揭题：课件演示什么是三角形的内角和。3、猜想：三角形的内角和是多少度。4、验证：（1）初证：用一副三角板说明直角三角形的内角和是180。（2）质疑：三角板是特别的直角三角形，不具有普遍性，不能代表全部三角形。（3）再证：请按学卡提示，拿出学具，选择自己喜爱的方式验证三角形的内角和 是180（师巡察）（4）汇报结论（清晰明白的给小组加优秀10分）5、结论：修改板书，把“？”去掉，写“是”。6、追问：把两块三角板拼在一起，拼成的大三角形的内角和是多少？说明三角形无论大小它的内角和都是180（课件演示）7、看微课感知“宏大的发觉”（设计意图：让

21、学生感受自己所做的和帕斯卡发觉三角形内角和是180的过程是一样的，从而培育孩子的自信念和创建力。）三、学问运用（课件出示练习题，生解答）1、填空（1)一个三角形，它的两个内角度数之和是110 ，第三个内角是( ）。（2)一个直角三角形的一个锐角是50,则另一个锐角是( ）。（3)等边三角形的3个内角都是( ）。（4)一个等腰三角形，它的一个底角是50，那么它的顶角是( ）。（5)一个等腰三角形的顶角是60，这个三角形也是( ）三角形。2、推断（1)一个三角形中最多有两个直角。 ( ）（2)锐角三角形随意两个内角的和大于90。 ( ）（3)有一个角是60的等腰三角形不肯定是等边三角形。 ( ）（

22、4)三角形随意两个内角的和都大于第三个内角。 ( ）（5)直角三角形中的两个锐角的和等于90。 ( ）四、拓展探究依据所学的学问，你能想方法求出四边形、五边形的内角和吗？1、小组探讨。2、汇报结果。3、课件提示帮助理解。五、自我评价依据学卡要求给自己评出“优”“良好”“合格”。六、谈谈自己本节课的收获。教学反思今日我讲了三角形内角和这部分内容，学生其实通过不同途径已经知道三角形内角和是180，是不是说这节课的重难点就已经突破了，只要学生能应用学问解决问题就算是达到这节课的教学目标了呢？我想应当好好思索教材背后要传递的东西。任何规律的发觉都要经过一个揣测、验证的过程，不经验这个探究的过程，学生对

23、于这一内容的相识就不深刻，聪慧的孩子还会怀疑三角形内角和是180吗？。因此这个结论必需由实践操作得出结论。所以最终我把本课定为一个实践探究课。如何开篇点题，是我这次要解决的第一个问题。怎样才能让学生由已知顺当转向对未知的探求，怎样干脆转向探讨三个角的“和”的问题呢？因此我只设计了三个简洁的问题然学生快速进入主题。如何验证内角和是180，是我始终比较纠结的环节。由于小学生的学问背景有限，无法利用证明赐予严格的验证。只能通过动手操作、空间想象来让孩子体会，这些都有“试验”的特点，那么就都会有误差，其实都无法严格的证明。但是这节课我们除了要敬重学问的严谨还应当敬重孩子的认知。假如通过剪拼、折叠、想象

24、后，还有的孩子认为三角形内角和是180值得怀疑的话，这无非也是件好事，说明孩子体会到了这些方法的不严谨，同时对学问有一种敬重，对自己的操作结果充溢自信，否则拼个差不多也可以简洁的认同了内角和是180。本节课的练习的设置也是努力做到有梯度、好玩味、有拓展。从起先的抢答内角和体会三角形内角和跟大小无关、跟形态无关，到已知两个角的度数求第三个角，这些都是巩固。之后的，求拼接两个完全一样的直角三角形后，得到的图形的39;内角和是多少度，求被剪开的三角形，形成的新图形的内角和是多少度，这些都是对三角形内角和的一次拓展。让学生的认知发生冲突，提出挑战。给学生一个平台，她会给你一片精彩。通过动手操作来验证内

25、角和是否是180，学生最简单出现的就是把3个角剪下来拼一拼，个别人可能会想到折的方法。而这节课上有个小姑娘探讨的是直角三角形，她的折法很奇妙，将两个锐角折过来，刚好拼成一个直角，这个直角和原来三角形已有的直角就重叠在了一起，两个直角就180。虽然我知道这样的方法，但是通过试讲，孩子们没有这样的表现，我就没有奢求什么。但是今日的课堂太丰富多元了。这样的方法都出现了让我觉得特殊值得确定。为什么会这样呢？我想还是因为我给了他们足够的时间去思索。当有了空间，孩子才会施展他们的才华。这是我的一大收获。前边验证时间过多，到练习时间就有些少，特殊是求四边形和六边形内角和时，给的时间过短，学生没有充分思维。总

26、而言之，这次的公开课，给了我一次学习和熬炼的机会。在教案设计时，该怎么样把每一个环节落实到位，怎么样说好每一句话，预设好每一个环节，在教研中听取各位老师的点评，让我有了茅塞顿开的感觉。在此，我诚心感谢数学团队老师对我中肯的评价，感谢他们对我的直言不讳，无私奉献自己的想法，让我在教学中，能够在一个轻松和谐的教学氛围中与学生共同去探讨，去发觉，去学习。篇六：好玩的数学趣味教学设计方案 篇六教材分析分数乘整数是苏教版小学数学第十一册第三单元的内容。这节的内容是在已学整数乘法的意义和分数加法计算的基础上进行教学的39;。分数乘整数的意义和整数乘法的意义相同，只是这里变成了分数。对今后求几个加数的和的简

27、便运算用乘法来解决。注意培育学生的计算实力。学情分析学生已学过整数乘法的意义，约分和分数加法计算。学生可以利用分数加法来推导出分数乘整数时只需把分子和整数相乘的积做分子，分母不变。学生在刚学习分数乘法时，可能会有时想不到先约分，在课堂教学时要留意加以强调。教学目标1、使学生理解分数乘整数的意义。2、培育学生的合作探究意识和良好的逻辑思维实力。3、让学生在学习中获得胜利的体验。教学重点和难点重点：理解分数乘整数的意义。难点：驾驭分数乘整数的计算法则。教学过程1、让学生动手做绸花，加深了学生对求几个相同加数的和的简便运算用乘法来算。2、让学生操作涂彩纸表示绸带，加强学生对分数意义的推算。3、理解分

28、数乘法的意义，相识分数乘法算式，加深理解两个因数相乘，交换因数的位置积不变。4、小结。篇七：幼儿园大班数学教案 篇七设计意图：近期班级增加了自然测量的区角，孩子们利用树枝、树叶、石头等自然物对身边的事物进行了测量的活动，孩子们的测量爱好非常的高。但是在孩子们测量探究的过程中发觉多数孩子并没有驾驭正确的测量方式，大多数孩子们在测量时均出现重叠、间断的现象。数学核心概念中提出，测量的核心阅历之一是:比较必需是“均等的”，即计量单位的大小必需相等，且必需是不间断或没有重叠的。还有就是:计量单位的大小与测量出的单位数量之间是一种反比关系，也就是说，当计量单位越小时，测量的物体包含的单位数量就越多。这样

29、一个困难的数学概念，如何能让幼儿理解呢？因此在查找资料的过程中发觉数学绘本我家美丽的尺子就可以帮助孩子轻松理解这个难题。活动目标：1、学会用收尾相连的方法测量物体的长度，初步了解测量工具和计量单位要有统一的标准。2、大胆尝试，体验用身体测量的乐趣。活动打算：物质打算：ppt、跳绳（若干）、桌子、椅子等物品、纸、笔。活动过程：1、谈话导入，激发幼儿爱好。引导语：最近我们增加了一个测量区，小挚友们都利用了哪些材料进行测量呢？除了可以用这些材料进行测量，还可以怎么来测量呢？今日老师带来了一位新挚友-乐乐，她的妈妈有一种很特殊的“尺子”，这把尺子可以测量许多东西，你们想不想知道？我们一起来看看吧！2、

30、初步理解故事内容，知道身体也可以作为测量的工具及方法。引导语：乐乐长高了，衣服、裤子都短了，妈妈想要为乐乐做一件连衣裙，织一件合身的毛衣，除了毛线和织针，还须要什么？可是怎么也找不到尺子，妈妈是用什么来当的尺子？妈妈是怎么用手来测量的？请小挚友们也来试试看吧！重点提升： (1) 只手这么量：手伸直一柞，小指按住、大拇指接住它，小指按住不动哦。再来， 小指按住、大拇指接住它又一柞。引导语：除了小手可以当尺子，我们的身体还有哪些地方可以当尺子呢？我们一起来看一看。乐乐还用了什么来当尺子？用脚印来量究竟是怎么个量法呢？谁能来试试？重点提升：人有两只脚，一个脚印量完了，后面一个脚印可以接过来，脚跟去靠

31、脚尖。小结：原来我们的脚也这么管用，不但可以走路做运动，还可以做一把美丽的尺子。3、初步运用首尾相连的方法进行测量。（1）幼儿探究测量，老师巡回视察。引导语：今日教室里有桌子、椅子、跳绳等物品，一会儿请小挚友们4人一组用刚刚我们学会用身体测量的方法去量一量这些物品的长度。幼儿进行测量，老师巡回视察，重点视察了解幼儿用手或脚测量时出现的问题，如：重叠、起点终点没有对齐、测量时测量物之间存在空隙等。（2）共享沟通，梳理测量阅历。引导语：刚刚小挚友们都尝试用自己的手或脚对绳子进行了测量，接下来我们请小挚友上来说说看你是用什么方法测量的？怎么测量的？谁来说说看？小结：在测量时，要从起点起先，一只手（或

32、脚）接着另一只手（或脚）进行测量，测量时不能有空隙，也不能重叠，最终数一数一共量了几次就能知道绳子的长度了！4、驾驭测量的正确方式方法。（1）幼儿再次探究测量，老师巡回视察。幼儿再次探究测量，老师巡回视察，重点视察幼儿是否正确驾驭测量的方法。引导语：现在请小挚友们再次用用身体测量的方法去量一量绳子的长度，并将你测量的方法和结果记录在纸上。（2）沟通巩固，巩固测量阅历。小结：在日常生活中，除了可以用尺子、自然物测量，今日我们发觉原来我们的手和脚也一样可以测量，小挚友们回家后也可以请爸爸妈妈想一想我们的身体还有哪些地方可以像尺子一样，去试一试，并把结果记录在纸上带回班级共享！活动延长：1、家园共育

33、：请家长在家与幼儿一起接着探究找寻我们的身体还有哪些地方可以像尺子一样进行测量及测量的方法。活动反思：故事选自数学绘本我家美丽的尺子，绘本中融入的数学元素主要是自然测量，这个故事告知幼儿在日常生活中即使不运用标准化的测量工具，我们的身体也可以进行测量；很多标准化单位都源于人体，我们的身体具有数学价值，数学其实离我们很近。本次活动，我们预期幼儿能够获得的阅历是“有学习用手及脚作为自然测量的工具参加测量活动的爱好，体验身体真有用”。我家美丽的尺子这个绘本很长，内容涉及比较多，在自然测量工具上，涉及了手柞量、脚印测量、步伐测量、胳膊“庹”量、胳膊“抱”量等，下子将内容拓展给大班上学期的孩子，对孩子来

34、说，要完全理解有肯定的难度。因此我将绘本的内容进行节选，通过引导幼儿知道原来我们身体的手和脚可以当做尺子一样测量物品，在绘本的后半部分我将以活动延长的部分进行拓展延长。在活动开展的过程中孩子们通过绘本学习了如何正确的用自己的身体进行测量后，大多数孩子们都学会了如何正确的用身体进行测量的方法。通过此活动发觉孩子们对测量区产生了很大的爱好，孩子们不仅用自己的身体进行测量，同时还找寻了许多生活中的自然物对自己的影子进行了测量，因此这个点上老师又将有了一个新的突破点，如何测量自己的影子？用哪些材料测量？等问题与幼儿一起探究。篇八：幼儿园大班数学教案 篇八活动目标1、通过操作练习，培育幼儿对数的爱好。2

35、、培育幼儿思维的敏捷性、主动性。3、学习8的形成数数，知道7添1是8，认读数字8，并理解8的实际意义。活动打算1、课件：8的数数2、课件：趣味练习1-68根据线写数字3、图片小蘑菇、小圆片、小萝卜、小花若干。活动过程一、导入以款待客人的口吻，引出课题：老师：今日小兔子要来做客，我们给小兔子打算好吃的萝卜和蘑菇好吗？二、绽开1、幼儿操作，用对应比较法学习7的形成。老师以嬉戏口吻引导幼儿进行操作练习。（1）请小挚友拔7个萝卜排成一队，幼儿点数并说出总数。（2）再请小挚友采7个蘑菇排成一队，并于萝卜找好挚友，幼儿点数并说出总数，（3）你拔了几个萝卜？萝卜和蘑菇谁多谁少还是一样多？探讨：怎样把7个萝卜

36、变成8个？ 7添1是几？（4）幼儿复述：7添1是8。2、课件演示，操作验证。（1）出示7个苹果，幼儿点数出示7个桃子与苹果一一对应，幼儿点数。（2）苹果和桃子谁多谁少还是一样多？思索：怎样将7个桃子变成8个？7添1是几？3、利用课件认读数字：8（1）引导8个桃子用数字几来表示？出示数字“8”幼儿认读。（2）探讨字形：8像什么？（8像葫芦）。4、理解数的实际意义（1）8除了能表示8个桃子、8个萝卜外，还表示8个什么？激发幼儿想象很多能用数字7表示的物体。（2）小结：8可以表示全部数量是7的物体。5、趣味练习：请拼凑8在方框里贴上还是数量的贴纸，使总数量是7。三、结束讲评：表扬课堂上主动动脑筋、主

37、动回答问题的幼儿。大班数学教案：相识星期（7以内的数）篇九：幼儿园中班数学教案 篇九【活动目标】1、学习用自然物测量物体，驾驭测量的方法。2、尝试用数字记录测量的结果。3、能主动参与测量活动，独立完成操作任务。【活动打算】筷子，铅笔，吸管，粉笔，记录纸【活动过程】一、创设问题情景小挚友看，我们这里有台电脑，可是在不用的时候，它会有许多的灰尘，我们应当怎么办呢？做套子要知道它的长度，那我们应当怎么样知道它有多长呢？今日我们一起来做个小小测量员吧。二、幼儿尝试进行测量活动。请你取出我给你们打算的东西，来试着量一量你坐的小椅子的边有多长，想一想应当怎么样量才是最正确的呢？（幼儿尝试用铅笔进行测量活动

38、）提问：你是怎么样进行测量的？你量出它有多长？三、探讨测量的方法。刚才小挚友说了许多种测量的方法，那究竟什么方法是正确的呢，我们一起来看一看吧，老师示范测量黑板：找准起点，沿边线测量，测好一段就用粉笔做一个记号，首尾相连。最终数一数就知道我们测的东西究竟有多长了。四、幼儿自主进行测量并记录测量的结果。1、提出测量的要求：选择一种工具，量时找准起点，用粉笔画个记号，沿边线测量，首位相连。2、幼儿操作并将测量结果进行记录。3、探讨与总结：（1）你用什么工具测量的？结果是多少？（2）谁也是用这个工具的？结果一样吗？（3）你还测了什么？结果怎样？有人测的和他一样吗？你的结果呢？五、延长活动1、探讨：除

39、了刚才我为小挚友打算的东西？还有什么也可以当测量的工具？2、我们身体的那些部位也可以当测量工具？3、幼儿嬉戏：跨步现在我们一起来用脚大跨步的走，测一测从我们坐的地方到门口有多少距离吧。篇十：幼儿园中班数学教案 篇十【活动目标】1、能发觉物体的排列规律。2、按物体的某一特征规律排序，大胆尝试创意排序。3、体验和感受生活中的规律美。【活动打算】1、两种类型3种颜色的彩旗、夹子、纸盘子、麻绳。2、磁力彩旗、课件、笔记本电脑。【活动过程】（事先练好收放手势、会面对大家一个一个起立向左站直线排队，欢迎、欢迎、热情欢迎的词、棒、棒、你真棒的激励语都说3遍、操作材料如何运用和试验、留意不争抢，听口令才能起先

40、配班要藏起小挚友、放音乐、看时间提示收区、各环节计算一下时间，提前挂一串一、（导入）规律感知。1、嬉戏：欢迎式师：孩子好！新的一年就快要到了，我们班要开一场庆元旦联欢会，把你们的爸爸妈妈都请来参与，看咱们表演节目，你们情愿吗？那我们练习练习怎样欢迎他们吧！请你像我这样做！欢迎欢迎（拍手）热情欢迎（拍肩）你学会了么？师：那我们来演练一下，一会儿我说下面让我们用最掌声欢迎爸爸妈妈的到来，你们就鼓掌好么？看我的手势就起先鼓掌欢饮，看手势就收，你们手就放下啊！好，起先，中一班庆元旦联欢会正式起先，下面用我们用最热情的掌声欢迎爸爸妈妈们的到来。师：孩子们，你们真棒！我们也用这种方式表扬表扬自己吧！棒、棒

41、（拍手）、你真棒（拍肩）！（三遍收手势）二、规律发觉1、男女孩嬉戏。师：新年联欢会，我们要表演节目的对吧？那要排个好看的队形啊！出示PPT：（1）男孩、女孩师：你们看，大一班的小挚友都排好了，但这队后面似乎缺个人，是男孩还是女孩儿呢？你是怎么知道的？对，因为他们前面就是按男女男女这样的依次排队的，所以男孩后面就应当是个女孩！哪组想按大一班的依次排队呢？那请第三组小挚友先来一个小队长，从他起先，三组小挚友面对大家向张老师那边根据女男女男的依次排成一条直线，起先！他们排的对么？我们一起检验一下，男女男女对么？对，完全正确，不对，谁来调整一下呢？请另一组来人订正。激励一下，棒、棒（拍手）你真棒（拍肩

42、）。师：好，请回到座位上。出示PPT（2）：女孩女孩男孩、女孩女孩男孩。师：那再看看大二班小挚友是按什么依次排队的？像他们这样根据女男、女男或者女女男、女女男这种始终重复一个一样的依次排队就是按规律排队的呢！哪组小挚友想像大二班一样的规律排队呢？你来当队长，第一组从队长起先，面对大家向左排，自己按女女男女女男的规律排队试试吧。对么？我们一起来检验一下。完全正确，鼓鼓掌。不对，谁想来给调整一下？请另一组来人订正。接下来老师要给大家变个魔术，请坐着的小挚友向后看，一会儿我说起先大家一起数到3再转身，前面的小挚友盯着他们不许偷看哦。（藏起一个小挚友）好了，请转身，我表演的魔术就叫男孩女孩请出来请你猜

43、猜空缺的位置是个男孩，还是女孩呢？我们一起喊：女孩女孩请出来。猜对啦！难不倒你们啊，那我再变一次。（藏起两个小挚友）2、彩旗排序嬉戏师：元旦联欢会我们还要把教室装扮美丽啊！小挚友们看一看，这队的小彩旗是按什么样的规律挂起来的呢？（彩旗课件）红色一个绿色一个。师：它们是根据红绿红绿的规律排列的。红旗后面应当是什么颜色呢？师：那这队小彩旗又是按什么规律排列的呢？幼：一面红色的旗、一面黄色的旗，一面蓝色旗子。三、规律创建师：老师这儿也有一些小彩旗，假如让你也给它们按规律排排队，你能摆出一个新的规律么？（先是两种颜色的，然后三种的）师：我们生活中还有许多东西是按规律排列的，来看一看老师还找到了什么？（

44、课件）气球，什么规律？粉紫粉紫。这是？斑马，斑马条纹是按黑白黑白规律排列的，这是花朵，是按黄紫黄紫规律排列的，这是师：你还发觉我们四周或生活中有什么东西是按规律排列的呢？师：我们发觉了好多东西都是有规律排列的，今日就有一个任务交给大家。联欢会我们要布置装饰我们的教室，你能一些材料按规律装饰起来么？介绍材料：老师为大家打算好了制作材料，栏杆这里弧线挂绳上可以制作彩旗挂饰，每个孩子选一个对应的小桶，桶里有彩旗和小夹子，可以根据你喜爱的规律拿小夹子把彩旗这样夹起来。可以和老师制作的一样也可以不一样。这一边桶里都是两类小旗。这一边里面都是三色小旗。老师还为你们打算了彩色规律排列图卡还有生活实物规律排列

45、图卡，也可以依据图片制作。这两张桌子上是制作彩色花吊饰的地方，这张桌子每人可以选一个小桶，小桶里有这样一个挂盘花心和两种颜色的夹子，你可以按喜爱的规律从绳子这边夹到绳子另一边做成一朵彩色花，把它挂在这边栏杆上。这张桌子没有桶，每人只有一个挂盘花心，但这张桌子上的全部材料都可以按你喜爱的规律自由选取搭配。这桌的串珠吊饰材料也是这一组可以共用的，这里每人须要拿一个空桶，选择自己须要的串珠把它按规律串到挂绳上，最终用这种小卡扣夹住就可以了。现在在心里想一下自己最想制作什么，要排一个怎样好看的规律呢？一会儿我们来比竞赛，看谁按规律排的最好看！想好后就可以静静走到它们的身边起先制作了。假如你想去的位置有人去了，你也可以到其他位置看一看。（想一想，按什么规律串。）串好的小挚友相互之间可以讲一讲，你是按什么规律串的？老师巡察，对个别幼儿赐予指导和帮助。做完的小挚友可以拿到配班老师的嘉奖。四、规律展示请个别幼儿展示讲解。师：小挚友们，今日我们发觉了许多按规律排序的东西，还按规律制做了许多挂饰，把我们的教室布置得这么美丽，！孩子们你们真棒！我们为自己鼓鼓掌吧！生活里还有许多许多的东西都是按规律排序的，我们再去找一找吧！下次就会制作出更美丽的作品来了！新年欢乐！再见！