诗歌鉴赏表达技巧(公开课)资料.ppt

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1、诗歌鉴赏表达技巧(公开课)表表现现技技巧巧修辞修辞手法手法表达表达方式方式艺术艺术构思构思比喻、对比、比拟、对偶、借代、夸比喻、对比、比拟、对偶、借代、夸张、互文、双关、反问、设问、反复张、互文、双关、反问、设问、反复反语反语、引用想象、联想、对照、衬托、渲染、想象、联想、对照、衬托、渲染、烘托、用典、赋比兴、象征、动静烘托、用典、赋比兴、象征、动静结结 合、虚实相生、借古抒怀、借古合、虚实相生、借古抒怀、借古讽讽 今、托物言志、以乐景写哀情、今、托物言志、以乐景写哀情、以以 哀景写乐情等。哀景写乐情等。表现表现手法手法首尾照应、开门见山、曲笔入题首尾照应、开门见山、曲笔入题卒章显志、点面结合

2、、承上启下卒章显志、点面结合、承上启下以景结情、总分得当、以小见大以景结情、总分得当、以小见大层层深入、过渡照应、伏笔铺垫层层深入、过渡照应、伏笔铺垫叙述、描写、抒情、议论叙述、描写、抒情、议论提提醒醒 在古诗鉴赏中，命题者往往将在古诗鉴赏中，命题者往往将“表达表达技巧技巧、写作特色写作特色、写作技法写作技法、艺术特色艺术特色、表现手法表现手法 、手法手法”等几种称谓综合使用，等几种称谓综合使用，实则大同小异。答题要看清楚，不要被迷实则大同小异。答题要看清楚，不要被迷惑。惑。一、诗歌中常见的修辞一、诗歌中常见的修辞一、诗歌中常见的修辞手法：一、诗歌中常见的修辞手法：一、诗歌中常见的修辞手法：一

3、、诗歌中常见的修辞手法：常考的常考的常考的常考的：比喻、对比、拟人、对偶。：比喻、对比、拟人、对偶。：比喻、对比、拟人、对偶。：比喻、对比、拟人、对偶。常见的常见的常见的常见的：借代、夸张、双关、互文、反复、设问、反问、铺排、：借代、夸张、双关、互文、反复、设问、反问、铺排、：借代、夸张、双关、互文、反复、设问、反问、铺排、：借代、夸张、双关、互文、反复、设问、反问、铺排、通感。通感。通感。通感。1.1.1.1.比喻比喻比喻比喻：可分为明喻、暗喻、借喻。作用：突出事物特征，把：可分为明喻、暗喻、借喻。作用：突出事物特征，把：可分为明喻、暗喻、借喻。作用：突出事物特征，把：可分为明喻、暗喻、借喻

4、。作用：突出事物特征，把抽象的事物形象化。抽象的事物形象化。抽象的事物形象化。抽象的事物形象化。“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”（刘禹锡（刘禹锡（刘禹锡（刘禹锡望洞庭望洞庭望洞庭望洞庭）2.2.2.2.对比（对照）对比（对照）对比（对照）对比（对照）：把两种对立的事物或者同一事物的两个不同：把两种对立的事物或者同一事物的两个不同：把两种对立的事物或者同一事物的两个不同：把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在一起相互比较，以达到强烈的表达效果。常见的对方面放在一起相互比较，以达到强烈的表达效果。常

5、见的对方面放在一起相互比较，以达到强烈的表达效果。常见的对方面放在一起相互比较，以达到强烈的表达效果。常见的对比，有动静对比、虚实对比、今昔盛衰的对比、哀与乐的对比，有动静对比、虚实对比、今昔盛衰的对比、哀与乐的对比，有动静对比、虚实对比、今昔盛衰的对比、哀与乐的对比，有动静对比、虚实对比、今昔盛衰的对比、哀与乐的对比等。作用：使语言色彩鲜明，事物的性质、特征等更加鲜比等。作用：使语言色彩鲜明，事物的性质、特征等更加鲜比等。作用：使语言色彩鲜明，事物的性质、特征等更加鲜比等。作用：使语言色彩鲜明，事物的性质、特征等更加鲜明突出。明突出。明突出。明突出。【对比与衬托对比与衬托对比与衬托对比与衬托

6、】对比双方没有主次，而其主旨需要两方共同构对比双方没有主次，而其主旨需要两方共同构对比双方没有主次，而其主旨需要两方共同构对比双方没有主次，而其主旨需要两方共同构建突出。衬托双方有主次，其主题表现主要依靠被衬托事物建突出。衬托双方有主次，其主题表现主要依靠被衬托事物建突出。衬托双方有主次，其主题表现主要依靠被衬托事物建突出。衬托双方有主次，其主题表现主要依靠被衬托事物来表现。来表现。来表现。来表现。例如：例如：例如：例如：“朱门酒肉臭，路有冻死骨。朱门酒肉臭，路有冻死骨。朱门酒肉臭，路有冻死骨。朱门酒肉臭，路有冻死骨。”对比对比对比对比 “战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。战士军前半死生，美人帐

7、下犹歌舞。战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。”对比对比对比对比 “蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。”衬托（反衬）衬托（反衬）衬托（反衬）衬托（反衬）3.3.3.3.拟人拟人拟人拟人把物当作人来写，使此物具有人的外表、个把物当作人来写，使此物具有人的外表、个把物当作人来写，使此物具有人的外表、个把物当作人来写，使此物具有人的外表、个性或情感的修辞手段。作用：可使具体事物人格化，性或情感的修辞手段。作用：可使具体事物人格化，性或情感的修辞手段。作用：可使具体事物人格化，性或情感的修辞手段。作用：可使具体事

8、物人格化，语言生动形象语言生动形象语言生动形象语言生动形象 。“落红不是无情物，化作春泥更护花。落红不是无情物，化作春泥更护花。落红不是无情物，化作春泥更护花。落红不是无情物，化作春泥更护花。”（龚自珍）（龚自珍）（龚自珍）（龚自珍）“好雨知时节，当春乃发生。好雨知时节，当春乃发生。好雨知时节，当春乃发生。好雨知时节，当春乃发生。”（杜甫）（杜甫）（杜甫）（杜甫）4.4.4.4.对偶对偶对偶对偶：对偶，即把字数相等，结构相同或相似，意思：对偶，即把字数相等，结构相同或相似，意思：对偶，即把字数相等，结构相同或相似，意思：对偶，即把字数相等，结构相同或相似，意思密切相关的语句成对地排列的修辞方式

9、。密切相关的语句成对地排列的修辞方式。密切相关的语句成对地排列的修辞方式。密切相关的语句成对地排列的修辞方式。作用：整齐作用：整齐作用：整齐作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，有音乐美。匀称，节奏感强，高度概括，有音乐美。匀称，节奏感强，高度概括，有音乐美。匀称，节奏感强，高度概括，有音乐美。“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。”“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”5.5.5.5.借代借代借代借代：借用相关

10、的事物来代替所要表达的事物。借代：借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代：借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代：借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。作用：使语言简练、含蓄。作用：使语言简练、含蓄。作用：使语言简练、含蓄。作用：使语言简练、含蓄。“知否，知否？应是绿肥红瘦。知否，知否？应是绿肥红瘦。知否，知否？应是绿肥红瘦。知否，知否？应是绿肥红瘦。”（李清照（李清照（李清照（李清照如梦令如梦令如梦令如梦

11、令）谈笑间，樯橹灰飞烟灭。谈笑间，樯橹灰飞烟灭。谈笑间，樯橹灰飞烟灭。谈笑间，樯橹灰飞烟灭。6.6.6.6.夸张夸张夸张夸张：对事物的形象、作用等作扩大或缩小的描述。：对事物的形象、作用等作扩大或缩小的描述。：对事物的形象、作用等作扩大或缩小的描述。：对事物的形象、作用等作扩大或缩小的描述。作用：揭示事物的本质，更突出、更鲜明地表达事物。作用：揭示事物的本质，更突出、更鲜明地表达事物。作用：揭示事物的本质，更突出、更鲜明地表达事物。作用：揭示事物的本质，更突出、更鲜明地表达事物。“白发三千丈，缘愁似个长。白发三千丈，缘愁似个长。白发三千丈，缘愁似个长。白发三千丈，缘愁似个长。”（李白）（李白）

12、（李白）（李白）7.7.7.7.双关双关双关双关：利用词的多义和同音的条件，有意使语句具有：利用词的多义和同音的条件，有意使语句具有：利用词的多义和同音的条件，有意使语句具有：利用词的多义和同音的条件，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼，这种修辞手法叫做双关。双重意义，言在此而意在彼，这种修辞手法叫做双关。双重意义，言在此而意在彼，这种修辞手法叫做双关。双重意义，言在此而意在彼，这种修辞手法叫做双关。作用：增加内容含量，使语言表达含蓄、幽默，加深作用：增加内容含量，使语言表达含蓄、幽默，加深作用：增加内容含量，使语言表达含蓄、幽默，加深作用：增加内容含量，使语言表达含蓄、幽默，加深寓意，给

13、人以深刻印象。寓意，给人以深刻印象。寓意，给人以深刻印象。寓意，给人以深刻印象。“东边日出西边雨，道是无晴还有晴。东边日出西边雨，道是无晴还有晴。东边日出西边雨，道是无晴还有晴。东边日出西边雨，道是无晴还有晴。”（刘禹锡）刘禹锡）刘禹锡）刘禹锡）8.8.8.8.互文互文互文互文：两个或两个以上相对独立的语言结构参互成文，：两个或两个以上相对独立的语言结构参互成文，：两个或两个以上相对独立的语言结构参互成文，：两个或两个以上相对独立的语言结构参互成文，合而见义，共同表达一个完整的意思。作用：内容上合而见义，共同表达一个完整的意思。作用：内容上合而见义，共同表达一个完整的意思。作用：内容上合而见义

14、，共同表达一个完整的意思。作用：内容上相互补充，行文简洁相互补充，行文简洁相互补充，行文简洁相互补充，行文简洁。“主人下马客在船主人下马客在船主人下马客在船主人下马客在船”（白居易）（白居易）（白居易）（白居易）东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭9.9.9.9.反复反复反复反复：能突出思想，强调感情，加强节奏感。：能突出思想，强调感情，加强节奏感。：能突出思想，强调感情，加强节奏感。：能突出思想，强调感情，加强节奏感。“少年不识愁滋味，爱上层楼。

15、爱上层楼，为赋新词强少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋！天凉好个秋！天凉好个秋！天凉好个秋！”（辛弃疾（辛弃疾（辛弃疾（辛弃疾丑奴儿丑奴儿丑奴儿丑奴儿 ）10.10.10.10.设问设问设问设问：能提醒人们注意，引起思考，突出某些内容。：能提醒人们注意，引起思考，突出某些内容。：能提醒人们注意，引起思

16、考，突出某些内容。：能提醒人们注意，引起思考，突出某些内容。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流问君能有几多愁，恰似一江春水向东流问君能有几多愁，恰似一江春水向东流问君能有几多愁，恰似一江春水向东流问渠那得清如许，为有源头活水来问渠那得清如许，为有源头活水来问渠那得清如许，为有源头活水来问渠那得清如许，为有源头活水来11.11.11.11.反问反问反问反问：加强语气，激发读者的感情，使读者留下深刻：加强语气，激发读者的感情，使读者留下深刻：加强语气，激发读者的感情，使读者留下深刻：加强语气，激发读者的感情，使读者留下深刻印象。印象。印象。印象。“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？日出江

17、花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？”“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？”12.12.12.12.排比排比排比排比：增强语言气势，深化思想内容，增强文章的说：增强语言气势，深化思想内容，增强文章的说：增强语言气势，深化思想内容，增强文章的说：增强语言气势，深化思想内容，增强文章的说服力和感染力。服力和感染力。服力和感染力。服力和感染力。十三能织素，十四学裁衣，十五弹十三能织素，十四学裁衣，十五弹十三能织素，十四

18、学裁衣，十五弹十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌箜篌箜篌箜篌，十六诵诗书，十六诵诗书，十六诵诗书，十六诵诗书 13.13.13.13.通感：通感：通感：通感：把不同感官的感觉沟通起来，借联想引起感觉把不同感官的感觉沟通起来，借联想引起感觉把不同感官的感觉沟通起来，借联想引起感觉把不同感官的感觉沟通起来，借联想引起感觉转移，转移，转移，转移，“以感觉写感觉以感觉写感觉以感觉写感觉以感觉写感觉”。“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”琵琶行琵琶行琵琶行琵琶行 “绿杨烟外晓寒轻绿杨烟外晓寒轻绿杨烟外晓寒轻绿

19、杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹。红杏枝头春意闹。红杏枝头春意闹。红杏枝头春意闹。”“歌台暖响，春光融融歌台暖响，春光融融歌台暖响，春光融融歌台暖响，春光融融”判断下列诗句的修辞手法判断下列诗句的修辞手法朱门酒肉臭，路有冻死骨。朱门酒肉臭，路有冻死骨。知否？知否？应是绿肥红瘦。知否？知否？应是绿肥红瘦。霜皮溜雨四十围，黛色参天二千尺。霜皮溜雨四十围，黛色参天二千尺。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。岱宗夫如何？齐鲁青未了。岱宗夫如何？齐鲁青未了。荷花娇欲语，愁煞荡舟人。荷花娇欲语，愁煞荡舟人。借代，设问借

20、代，设问夸张夸张双关对偶拟人双关对偶拟人设问设问拟人拟人借代，对比借代，对比夸张夸张小试牛刀小试牛刀考题示例：考题示例：满江红满江红登黄鹤楼有感登黄鹤楼有感 岳飞岳飞 遥望中原，荒烟外，许多城郭。想当年，花遥望中原，荒烟外，许多城郭。想当年，花遮柳护，凤楼龙阁。遮柳护，凤楼龙阁。万岁山前珠翠绕万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里，蓬壶殿里笙歌作。到而今，铁骑满郊畿，风尘恶。笙歌作。到而今，铁骑满郊畿，风尘恶。兵安在？膏锋锷。民安在？填沟壑。叹江山兵安在？膏锋锷。民安在？填沟壑。叹江山如故，千村寥落。何日请缨提锐旅，一鞭直渡清如故，千村寥落。何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。却归来，再续汉阳游，骑黄鹤。河洛。

21、却归来，再续汉阳游，骑黄鹤。【注注】万岁山、蓬壶殿：指宋徽宗时构筑的土山苑囿、万岁山、蓬壶殿：指宋徽宗时构筑的土山苑囿、亭台宫殿。亭台宫殿。“膏锋锷膏锋锷”:兵士的血滋润了兵器的尖端。兵士的血滋润了兵器的尖端。这首词中这首词中 “万岁山前珠翠绕万岁山前珠翠绕”一句中用了哪一句中用了哪种修辞手法？并作简要分析。种修辞手法？并作简要分析。【参考答案参考答案】借代。借代。“珠翠珠翠”指妇女佩带的首饰，指代宫女。指妇女佩带的首饰，指代宫女。词句写汴京皇宫内，宫女成群，歌舞不断，词句写汴京皇宫内，宫女成群，歌舞不断，一派富庶升平气象。一派富庶升平气象。【答题步骤答题步骤】第一步：第一步：明确指出诗中使用

22、了什么修辞手法。明确指出诗中使用了什么修辞手法。第第二二步步：结结合合诗诗句句阐阐释释此此种种修修辞辞手手法法在在诗诗中中是是如如何运用的。何运用的。第三步：第三步：指出运用此种修辞手法的艺术效果。指出运用此种修辞手法的艺术效果。手法分析作用手法分析作用阅读下面这首宋诗，回答问题。阅读下面这首宋诗，回答问题。寄黄几复寄黄几复 黄庭坚黄庭坚我居北海君南海，寄雁传书谢不能。我居北海君南海，寄雁传书谢不能。桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。持家但有四立壁，治病不蕲三折肱持家但有四立壁，治病不蕲三折肱。想见读书头已白，隔溪猿哭瘴溪藤。想见读书头已白，隔溪猿哭瘴溪藤。【注注

23、】黄黄几几复复，是是黄黄庭庭坚坚年年轻轻时时好好友友，时时为为广广西西四四会会县县令令，二二人人分分别别已已有有十十年年。蕲蕲，祈祈求求；肱肱，上上臂臂，古古代代有有三三折折肱肱而而为为良良医医的的说说法法，这这里里指处事圆滑。指处事圆滑。第二联采用了什么手法？请简要分析。第二联采用了什么手法？请简要分析。解析解析“桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯”回忆昔日回忆昔日相聚宴游之乐，并进一步抒写相别十年的思念之相聚宴游之乐，并进一步抒写相别十年的思念之深。想当年，春风拂面，我们在盛开的桃李花下深。想当年，春风拂面，我们在盛开的桃李花下举杯畅饮；十年来，漂泊江湖，每当夜雨

24、潇潇、举杯畅饮；十年来，漂泊江湖，每当夜雨潇潇、漏尽灯残之时，不由得更加思念远方的友人。这漏尽灯残之时，不由得更加思念远方的友人。这一联以一联以“江湖夜雨江湖夜雨”对对“桃李春风桃李春风”，巨大的反，巨大的反差，充分表达了诗人的哀伤与欢乐。以差，充分表达了诗人的哀伤与欢乐。以“十年灯十年灯”与与“一杯酒一杯酒”相对，更是进一层：不仅在时间相对，更是进一层：不仅在时间上给人以上给人以“长夜难熬长夜难熬”的感觉，还突出了作者独的感觉，还突出了作者独对孤灯的沉重和思念的辛苦。对孤灯的沉重和思念的辛苦。对比。对比。十年前与十年后形成时间上的对比；十年前与十年后形成时间上的对比；桃李春风中与江湖雨夜中形

25、成环境上的桃李春风中与江湖雨夜中形成环境上的对比；相聚饮酒与孤坐灯下形成行为上对比；相聚饮酒与孤坐灯下形成行为上的对比；相聚时的快乐与离别时的孤独的对比；相聚时的快乐与离别时的孤独形成情感上的对比。形成情感上的对比。不仅在时间上给人以不仅在时间上给人以“长夜难熬长夜难熬”的的感觉，还突出了作者独对孤灯的沉重和感觉，还突出了作者独对孤灯的沉重和思念的辛苦。思念的辛苦。二、诗歌中常用的表现手法二、诗歌中常用的表现手法常见表现手法常见表现手法虚实结合、用典、联想、想象、衬托（正衬、虚实结合、用典、联想、想象、衬托（正衬、反衬）、烘托、渲染、对比（对照）、抑扬反衬）、烘托、渲染、对比（对照）、抑扬（欲

26、扬先抑、欲抑先扬）、照应、动静（动（欲扬先抑、欲抑先扬）、照应、动静（动静结合、以动衬静）、正侧（侧面描写、正静结合、以动衬静）、正侧（侧面描写、正侧结合）、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、侧结合）、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、托物言志、借物喻人、卒章显志、象征、比托物言志、借物喻人、卒章显志、象征、比兴、以小见大、白描、借古讽今、以景结情、兴、以小见大、白描、借古讽今、以景结情、以乐景衬哀情等以乐景衬哀情等 1、衬托或烘托、衬托或烘托采采莲莲曲曲（王昌龄）（王昌龄）荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。

27、采莲曲采莲曲刻画人物主要运用了什么手法？有怎刻画人物主要运用了什么手法？有怎样的艺术效果？样的艺术效果？这首诗歌运用了这首诗歌运用了衬托（烘托）衬托（烘托）手法。将采莲少女手法。将采莲少女和美丽的大自然融为一体，让少女的罗裙和碧绿和美丽的大自然融为一体，让少女的罗裙和碧绿的荷叶，粉嫩的脸庞与鲜艳的荷花的荷叶，粉嫩的脸庞与鲜艳的荷花互相映衬，衬互相映衬，衬托出少女的清新娇艳托出少女的清新娇艳。少女形象在画中若隐若现，。少女形象在画中若隐若现，若有若无，留下悠然不尽的情味。若有若无，留下悠然不尽的情味。2、对比或对照、对比或对照观祈雨观祈雨李李约约桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。桑条无叶土生烟，箫

28、管迎龙水庙前。朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。这首诗在写作技巧方面有哪些突出的特点？试作这首诗在写作技巧方面有哪些突出的特点？试作简要赏析。简要赏析。这首诗在写作技巧上运用了这首诗在写作技巧上运用了对比手法对比手法。前两句写。前两句写农民祈雨的场面，后两句写朱门歌舞的情景，农民祈雨的场面，后两句写朱门歌舞的情景，前前者忧，后者乐，者忧，后者乐，通过大旱之日两种不同生活场面、通过大旱之日两种不同生活场面、不同思想感情的对比，深刻揭露了封建社会尖锐不同思想感情的对比，深刻揭露了封建社会尖锐的阶级矛盾，的阶级矛盾，具有震撼人心的力量。具有震撼人心的力量。对比对比越中览

29、古越中览古李李白白越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。诗中前三句描写诗中前三句描写昔日繁荣昔日繁荣和最后一句描和最后一句描写写今日冷落荒凉形成强烈的对比今日冷落荒凉形成强烈的对比，使读者感，使读者感受到特别深切，蕴含了诗人深沉的历史思考。受到特别深切，蕴含了诗人深沉的历史思考。衬托烘托衬托烘托与与对比对照对比对照的区别的区别:A A、对比是把、对比是把两种对立的事物或者两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面同一事物的两个不同方面放在一起放在一起相互比较。相互比较。B B、衬托，也叫映衬，相形。为了、衬

30、托，也叫映衬，相形。为了突出主要事物，突出主要事物，用相似、相关、相用相似、相关、相反的事物反的事物作为背景，加以烘托。作为背景，加以烘托。被被烘托的事物叫主体，用来作背景的烘托的事物叫主体，用来作背景的事物叫衬体。衬托又分事物叫衬体。衬托又分正衬正衬和和反衬反衬。3、动静结合、动静结合鹿鹿柴柴（王维）（王维）空山不见人，但闻人语响。空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。返景入深林，复照青苔上。鸟鸣涧（王维）鸟鸣涧（王维）人闲桂花落，夜静春山空。人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。月出惊山鸟，时鸣春涧中。前一首写黄昏时候，山林不见人影，寂寥、空阔。前一首写黄昏时候，山林不

31、见人影，寂寥、空阔。偶尔听到偶尔听到几点人说话的声音几点人说话的声音，非但没有打破山之空，反，非但没有打破山之空，反而更显得山之静。而更显得山之静。后一首以动衬静，通过后一首以动衬静，通过落花、月出、鸟鸣落花、月出、鸟鸣把山的幽把山的幽静突现出来，静突现出来，以动衬静。以动衬静。4、虚实结合（虚实相生）、虚实结合（虚实相生）虚与实是相辅相成的，又是一对相对的概念虚与实是相辅相成的，又是一对相对的概念 1 1眼前之景为实，想象虚构之景为虚眼前之景为实，想象虚构之景为虚 2 2景物为实，情感为虚景物为实，情感为虚 3 3形象为实，抽象为虚形象为实，抽象为虚4 4有限为实，无限为虚有限为实，无限为虚

32、 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流问君能有几多愁，恰似一江春水向东流只恐双溪蚱蜢舟，载不动许多愁只恐双溪蚱蜢舟，载不动许多愁化虚为实，以实写虚化虚为实，以实写虚 塞上听吹笛高适塞上听吹笛高适雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落，风吹一夜满关山借问梅花何处落，风吹一夜满关山.一、二句实写景一、二句实写景，描写的内容是胡天北地，冰雪，描写的内容是胡天北地，冰雪消融，牧马的季节到了。傍晚，战士赶着马群归来，消融，牧马的季节到了。傍晚，战士赶着马群归来，天空洒下明月的清辉。在如此苍茫而又清澄的夜景里，天空洒下明月的清辉。在如此苍茫而又清澄的夜景里，不知哪座戍

33、楼里吹起了羌笛，那是熟悉的不知哪座戍楼里吹起了羌笛，那是熟悉的梅花落梅花落曲调啊！曲调啊！三、四句写虚三、四句写虚，将，将“梅花落梅花落”拆用，仿佛风拆用，仿佛风吹的不是笛声而是落梅的花片，它们四处飘散，一夜吹的不是笛声而是落梅的花片，它们四处飘散，一夜之间和色和香洒满天山。此诗抒写战士们由听曲而想之间和色和香洒满天山。此诗抒写战士们由听曲而想到故乡的梅花（因为胡地没有梅花），写出了他们的到故乡的梅花（因为胡地没有梅花），写出了他们的浓浓的思乡情浓浓的思乡情。乌衣巷乌衣巷 刘禹锡刘禹锡朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。旧时王谢堂前燕

34、，飞入寻常百姓家。问：哪些是实景，哪些是虚景？这首诗表达问：哪些是实景，哪些是虚景？这首诗表达了作者怎样的感慨？了作者怎样的感慨？答：答：诗中的诗中的“野草野草”、“夕阳夕阳”、“燕燕”等是等是实景实景，而，而六朝古都的繁华六朝古都的繁华是是虚景虚景。我们从。我们从中不难想像出当年宫殿歌舞之盛、美人之多、中不难想像出当年宫殿歌舞之盛、美人之多、珍宝之富，可如今野草遍地，荒凉无比，表达珍宝之富，可如今野草遍地，荒凉无比，表达了作者了作者昔盛今衰、物是人非昔盛今衰、物是人非的感慨。的感慨。眼前之景为实，想象虚构之景为虚眼前之景为实，想象虚构之景为虚 踏莎行（欧阳修）踏莎行（欧阳修）候馆梅残，溪桥柳

35、细，草熏风暖摇征辔。候馆梅残，溪桥柳细，草熏风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。芜尽处是春山，行人更在春山外。上阙写实上阙写实，通过初春景象，通过初春景象反衬反衬“行人行人”的离愁别绪的离愁别绪。下阙。下阙虚实结合虚实结合。通过设想。通过设想“行人行人”妻子凭栏远望，思念妻子凭栏远望，思念“行人行人”的愁的愁苦之象，来写愁思。妻思夫，夫想妻。苦之象，来写愁思。妻思夫，夫想妻。虚虚实相生，从而将离愁别绪抒发得淋漓尽致。实相生，从而将离愁别绪抒发得淋漓尽

36、致。在褒贬人、事、物的时候，为了使人信服，或预在褒贬人、事、物的时候，为了使人信服，或预先防止别人的反驳，常对要褒的先写其不足，对要先防止别人的反驳，常对要褒的先写其不足，对要贬的先写其长处，这种手法就是抑扬。贬的先写其长处，这种手法就是抑扬。王昌龄王昌龄闺怨闺怨闺中少妇不知愁，春日凝妆上高楼。闺中少妇不知愁，春日凝妆上高楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。这首诗采用这首诗采用欲抑先扬欲抑先扬的手法，先写少妇的手法，先写少妇“不知愁不知愁”，后面才说她，后面才说她“悔悔”，通过对少妇情绪微妙变化，通过对少妇情绪微妙变化的刻画，深刻表现了少妇因触景而产生的感伤和哀

37、的刻画，深刻表现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪，突出了怨的情绪，突出了“闺怨闺怨”的主题。的主题。5 5抑扬抑扬 欲扬先抑欲扬先抑 欲抑先扬欲抑先扬 6白描白描 白描原是国画的一种画法，指纯用线条勾画，不加白描原是国画的一种画法，指纯用线条勾画，不加色彩渲染，后色彩渲染，后用于文学创作，指用最简练的笔墨，用于文学创作，指用最简练的笔墨，不加烘托而描画出鲜明生动的形象的一种描写手法不加烘托而描画出鲜明生动的形象的一种描写手法。逢雪宿芙蓉山主人逢雪宿芙蓉山主人 刘长卿刘长卿 日暮苍山远，天寒白屋贫。日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。柴门闻犬吠，风雪夜归人。苍山、风雪、白屋、柴门

38、、犬吠、归人，层次苍山、风雪、白屋、柴门、犬吠、归人，层次分明，有远有近，有声有色，形成了分明，有远有近，有声有色，形成了“风雪夜归人风雪夜归人”的画境。通过的画境。通过“夜归人夜归人”刹那间的感触，来写主刹那间的感触，来写主人的美好心灵，人的美好心灵，透出主人的好客之情透出主人的好客之情。对描写对象进行正面的直接的描写是正面描写；对描写对象进行正面的直接的描写是正面描写；描写对象周围的事物，使对象更鲜明、突出的是描写对象周围的事物，使对象更鲜明、突出的是侧面描写。侧面描写。王昌龄王昌龄从军行从军行大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。

39、前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。第二句第二句侧面描写侧面描写战况，一方面风势很大，卷起战况，一方面风势很大，卷起红旗便于急行军，另一方面形势高度戒备，不事红旗便于急行军，另一方面形势高度戒备，不事张扬，把战事的紧张状态突现出来。张扬，把战事的紧张状态突现出来。7侧面描写侧面描写8、用典、用典用典有用典有用典用典和和引用引用前人诗句两种。前人诗句两种。用典用典是借用历史故事来表达作者的思想感情，是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望意绪和愿望等等等等，属于，属于借古抒怀（讽今）借古抒怀（讽今）。引用引

40、用或化用前人诗句目的是加深诗词中的意境，或化用前人诗句目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。促使人联想而寻意于言外。“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”（辛弃疾（辛弃疾永遇乐永遇乐京口北固亭怀古京口北固亭怀古）这首词除了回顾作者这首词除了回顾作者43年前南下经历一年前南下经历一层外，全是用典。层外，全是用典。“想当年，金戈铁马，气想当年，金戈铁马，气吞万里如虎吞万里如虎”写的是刘裕当年北伐抗敌的英写的是刘裕当年北伐抗敌的英雄气概。作者借赞扬刘裕，讽刺南宋王朝主雄气概。作者借赞扬刘裕，讽刺南宋王朝主和派屈辱求和的无耻行径，表现作者和派屈辱求和的无耻行径，表现

41、作者抗金的抗金的主张和恢复中原的决心主张和恢复中原的决心。“过春风十里，尽荠麦青青过春风十里，尽荠麦青青”（姜夔（姜夔扬州慢扬州慢）“春风十里春风十里”引用杜牧的诗句，表现引用杜牧的诗句，表现往日扬州十里长街的繁荣景况，是往日扬州十里长街的繁荣景况，是虚写虚写；“尽荠麦青青尽荠麦青青”，写词人今日所见的凄凉，写词人今日所见的凄凉情形，是情形，是实写实写。这两幅。这两幅对比对比鲜明的图景鲜明的图景寄寄寓着词人昔盛今衰的感慨寓着词人昔盛今衰的感慨。阅读下面这首诗歌，回答问题。阅读下面这首诗歌，回答问题。城南城南 宋宋曾巩曾巩 雨过横塘雨过横塘水满堤，乱山高下路东西。水满堤，乱山高下路东西。一番桃李

42、花开尽一番桃李花开尽 ，惟有青青草色齐。，惟有青青草色齐。注：注：横塘：古塘名，在今南京城南秦淮河南岸。横塘：古塘名，在今南京城南秦淮河南岸。问：三、四句采用了什么表现手法？请简要分析。问：三、四句采用了什么表现手法？请简要分析。对比。对比。将暴雨过后零落殆尽的桃李与翠绿齐将暴雨过后零落殆尽的桃李与翠绿齐整的青草作对比。整的青草作对比。暗示了桃李虽艳丽而生命力暗示了桃李虽艳丽而生命力却很弱，青草虽很朴素而生命力甚强的哲理，赞却很弱，青草虽很朴素而生命力甚强的哲理，赞扬了青草难以摧毁的顽强精神。扬了青草难以摧毁的顽强精神。课堂示例课堂示例【答题步骤答题步骤】第一步：明确指出诗中使用了什么表现手法

43、。第一步：明确指出诗中使用了什么表现手法。第第二二步步：结结合合诗诗句句说说明明诗诗中中是是如如何何使使用用这这种种表表现手法的。现手法的。第三步：阐明此种表现手法的表达效果。第三步：阐明此种表现手法的表达效果。手法+分析+作用阅读下面这首宋诗，然后回答问题。阅读下面这首宋诗，然后回答问题。海棠海棠 郑谷郑谷春风用意匀颜色，销得携觞与赋诗。春风用意匀颜色，销得携觞与赋诗。秾丽最宜新著雨，秾丽最宜新著雨，娇娆全在欲开时。娇娆全在欲开时。莫愁莫愁粉黛临窗懒，梁广粉黛临窗懒，梁广丹青点笔迟。丹青点笔迟。朝醉暮吟看不足，朝醉暮吟看不足，羡他蝴蝶宿深枝。羡他蝴蝶宿深枝。注：注：莫愁莫愁:战国末期楚国歌舞

44、家。姓卢战国末期楚国歌舞家。姓卢,名莫愁名莫愁,貌美如仙貌美如仙,爱好歌舞。爱好歌舞。梁广梁广:古代因善画海棠而古代因善画海棠而出名的画家。出名的画家。问：本诗的第三联运用了什么表现手法？请结合问：本诗的第三联运用了什么表现手法？请结合诗句简要分析。诗句简要分析。阅读下面这首宋诗，然后回答问题。阅读下面这首宋诗，然后回答问题。海棠海棠 郑谷郑谷春风用意匀颜色，销得携觞与赋诗。春风用意匀颜色，销得携觞与赋诗。秾丽最宜新著雨，秾丽最宜新著雨，娇娆全在欲开时。娇娆全在欲开时。莫愁莫愁粉黛临窗懒，梁广粉黛临窗懒，梁广丹青点笔迟。丹青点笔迟。朝醉暮吟看不足，朝醉暮吟看不足，羡他蝴蝶宿深枝。羡他蝴蝶宿深枝

45、。问：本诗的第三联运用了什么表现手法？请结合问：本诗的第三联运用了什么表现手法？请结合诗句简要分析。诗句简要分析。衬托或侧面烘托。衬托或侧面烘托。那美丽勤劳能歌善舞的莫那美丽勤劳能歌善舞的莫愁女为欣赏海棠的娇艳竟懒于梳妆，善画海棠的愁女为欣赏海棠的娇艳竟懒于梳妆，善画海棠的画家梁广也为海棠的娇美所吸引而迟迟不动笔，画家梁广也为海棠的娇美所吸引而迟迟不动笔，不肯轻易点染，唯恐描画不出海棠的丰姿神韵。不肯轻易点染，唯恐描画不出海棠的丰姿神韵。突出了海棠的美丽和风韵，可谓突出了海棠的美丽和风韵，可谓“不着一字，不着一字，尽得风流尽得风流”了。了。二、诗歌中常用的表达方式二、诗歌中常用的表达方式描写描

46、写、抒情抒情、议论、记叙、议论、记叙表表达达方方式式记叙描描描描写写写写议议论论抒抒抒抒情情情情动静结合动静结合动静结合动静结合虚实结合虚实结合虚实结合虚实结合正面正面正面正面 侧面侧面侧面侧面远近高低观察角度的变化远近高低观察角度的变化远近高低观察角度的变化远近高低观察角度的变化或色彩的描绘、白描或细节描写或色彩的描绘、白描或细节描写或色彩的描绘、白描或细节描写或色彩的描绘、白描或细节描写直接抒情：直抒胸臆直接抒情：直抒胸臆间间间间接接接接抒抒抒抒情情情情相关术语：相关术语：借景抒情借景抒情寓情于景寓情于景托物言志托物言志指出下面这首诗所用的表达方式。指出下面这首诗所用的表达方式。例：例：西

47、塞山怀古西塞山怀古刘禹锡刘禹锡王濬楼船下益州，金陵王气黯然收。王濬楼船下益州，金陵王气黯然收。千寻铁锁沉江底，一片降帆出石头。千寻铁锁沉江底，一片降帆出石头。人世几回伤往事，山形依旧枕寒流。人世几回伤往事，山形依旧枕寒流。从今四海为家日，故垒萧萧芦荻秋。从今四海为家日，故垒萧萧芦荻秋。（记叙）（记叙）（议论）（议论）（抒情）（抒情）鉴赏诗歌的抒情方式：鉴赏诗歌的抒情方式：1、直接抒情、直接抒情登幽州台歌登幽州台歌 陈子昂陈子昂前不见古人，后不见来者。前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。念天地之悠悠，独怆然而涕下。【析析】诗句开门见山，诗句开门见山，直叙直叙登上高台后登上高台后“

48、前不前不见古人见古人,后不见来者后不见来者”的的怆凉意境怆凉意境，这意境引发，这意境引发了诗人感时伤事的情怀，想着天地悠悠之大，而了诗人感时伤事的情怀，想着天地悠悠之大，而人之渺小，不禁人之渺小，不禁“独怆然而涕下独怆然而涕下”。直接通过登。直接通过登台表达了诗人功业难成、空怀壮志的悲愤和失意台表达了诗人功业难成、空怀壮志的悲愤和失意苦闷的情怀。苦闷的情怀。2、间接抒情、间接抒情（1 1）托物言志：诗人）托物言志：诗人借自然界中的某物自身具有借自然界中的某物自身具有的特征，来表达某种志向或情感，诗中的物带有的特征，来表达某种志向或情感，诗中的物带有了人格化色彩了人格化色彩。诗人塑造具体的诗歌形

49、象来抒发。诗人塑造具体的诗歌形象来抒发自己的感情（品格、情操、志向、理想），多见自己的感情（品格、情操、志向、理想），多见于咏物诗。于咏物诗。蝉蝉 虞世南虞世南垂绥饮清露，流响出疏桐。垂绥饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。居高声自远，非是藉秋风。【析析】诗中三四句诗中三四句借蝉声远传借蝉声远传的独特感受，道出的独特感受，道出了蕴含的真理，也就是了蕴含的真理，也就是立身品格高洁立身品格高洁的人，不需的人，不需要某种外在的凭借，自能声名远播，从而表达出要某种外在的凭借，自能声名远播，从而表达出对人的内在品格的热情赞颂和高度自信。对人的内在品格的热情赞颂和高度自信。（2 2）借景抒情）借景

50、抒情:即诗人把自身所要抒发即诗人把自身所要抒发的情感、表达的思想寄寓在景物之中，的情感、表达的思想寄寓在景物之中，通过描写景物予以抒发。（通过描写景物予以抒发。（借景抒情、借景抒情、寓情于景或融情于景、情景交融、触景寓情于景或融情于景、情景交融、触景生情、以景结情生情、以景结情）绝句二首绝句二首 杜甫杜甫江碧鸟逾白，山青花欲燃。江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年。今春看又过，何日是归年。【析析】全诗抒发了羁旅异乡的感慨，诗人全诗抒发了羁旅异乡的感慨，诗人借清新借清新美好的春光景色的描写美好的春光景色的描写，透露出了思归的感伤透露出了思归的感伤，以乐景写哀情以乐景写哀情 ，别具韵致。