句子和句子分析.ppt

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1、 第第五五节节 句子句子和句子分析和句子分析 学习并且运用好祖国的语言！学习并且运用好祖国的语言！现代汉语语法现代汉语语法请把下面的括号中的内容补充出来请把下面的括号中的内容补充出来：（）词词短语短语（）语段语段语素语素句子句子最小的语言最小的语言单位，如：单位，如：人、椅、巧人、椅、巧克力等。克力等。最小的语法最小的语法单位，有两单位，有两个或两个以个或两个以上语素组成。上语素组成。如：人民、如：人民、椅子、巧克椅子、巧克力蛋糕等。力蛋糕等。又称词组，又称词组，由两个或两由两个或两个词组成。个词组成。如：人民幸如：人民幸福、椅子破福、椅子破了、巧克力了、巧克力蛋糕很甜等。蛋糕很甜等。短语短语

2、有五种基本类型有五种基本类型：并列并列短语、短语、偏正偏正短语、短语、动宾动宾短语、短语、后补后补短语、短语、主谓主谓短语短语给下列短语归类：给下列短语归类：A.星火燎原星火燎原 B.最后一次演讲最后一次演讲 C.谈谈骨气骨气 D.反对自由主义反对自由主义 E.讨论并通过讨论并通过 F.认真学习认真学习 G.幸福快乐幸福快乐 H.实践证明实践证明 I.清楚得很清楚得很 J.打扫干净打扫干净 并列短语：并列短语：偏正短语；偏正短语；动宾短语：动宾短语：后补短语：后补短语：主谓短语：主谓短语：E GB FC DI JA H一、一、什么是句子什么是句子做完作业做完作业他很守信用他很守信用回来了回来了

3、做完作业。做完作业。做完作业做完作业？做完作业！做完作业！他很守信用。他很守信用。他？很守信用？他？很守信用？他很守信用！他很守信用！回来了。回来了。回来了？回来了？回来了！回来了！回来了回来了AB短短语语句句子子 句子是语言的使用单位。句子的特点是能够句子是语言的使用单位。句子的特点是能够表达一个相对完整的意思，有一定的表达一个相对完整的意思，有一定的语气语气和和语调语调，在书面上要用在书面上要用句末标点符号句末标点符号。二、什么是二、什么是句子句子分析分析 一、句子的种类一、句子的种类 句子可以从不同的角度进行分类。分类的角度不同，结句子可以从不同的角度进行分类。分类的角度不同，结果就不一

4、样。句子分类有两个角度：语气（作用）和结构果就不一样。句子分类有两个角度：语气（作用）和结构（格局）。（格局）。（一）语气的分类（句类）（一）语气的分类（句类）1 1陈述句：说明一件事情。这是一首诗。陈述句：说明一件事情。这是一首诗。2 2疑问句：提出一个问题。谁写的？疑问句：提出一个问题。谁写的？3 3祈使句：表示命令或请求。你念一遍吧！祈使句：表示命令或请求。你念一遍吧！4 4感叹句：表示一种强烈的感情。这首诗写得真好啊！感叹句：表示一种强烈的感情。这首诗写得真好啊！二、如何确定句型二、如何确定句型 （一）确定句型的方法（一）确定句型的方法 1排除修饰成分排除修饰成分 在在一一个个偏偏正正

5、结结构构中中，不不看看定定语语、状状语语，这这是是由由句型的性质决定的。句型的性质决定的。2缩减联合成分缩减联合成分 我和妹妹都喜欢数学和英语。我和妹妹都喜欢数学和英语。我喜欢英语。我喜欢英语。3从上位到下位依次确定从上位到下位依次确定 （二）结构和格局的分类（句型）（二）结构和格局的分类（句型）分析句子，从上位句型到下位句型依次确定。拿来一个分析句子，从上位句型到下位句型依次确定。拿来一个句子，先看它是单句还是复句。如果是单句，再看它是主谓句句子，先看它是单句还是复句。如果是单句，再看它是主谓句还是非主谓句，如果是主谓句，再根据谓语的材料分析为：名还是非主谓句，如果是主谓句，再根据谓语的材料

6、分析为：名词性谓语句、动词性谓语句、形容词性谓语句、主谓谓语句。词性谓语句、动词性谓语句、形容词性谓语句、主谓谓语句。动词性谓语句很复杂，还可以分为：动词谓语句、动宾谓语句、动词性谓语句很复杂，还可以分为：动词谓语句、动宾谓语句、中补谓语句、连谓谓语句、兼语谓语句、中补谓语句、连谓谓语句、兼语谓语句、“把把”字句、字句、“被被”字句、存现句、双宾语句。如果是非主谓句，就根据中心词的字句、存现句、双宾语句。如果是非主谓句，就根据中心词的性质来分，可分为：名词性非主谓句、动词性非主谓句、形容性质来分，可分为：名词性非主谓句、动词性非主谓句、形容词性非主谓句、叹词性非主谓句、拟声词非主谓句。总之，析

7、词性非主谓句、叹词性非主谓句、拟声词非主谓句。总之，析句就是由大的类型到小的类型，层层确认。主谓句对单句而言，句就是由大的类型到小的类型，层层确认。主谓句对单句而言，是下位类型，单句是上位类型。主谓句对动词性谓语句而言，是下位类型，单句是上位类型。主谓句对动词性谓语句而言，是上位类型，动词性谓语句是下位类型。上位和下位是相对的是上位类型，动词性谓语句是下位类型。上位和下位是相对的概念，上位概念是属概念，下位概念是种概念。概念，上位概念是属概念，下位概念是种概念。（二）确定句型应当注意的问题（二）确定句型应当注意的问题 1 1省略不改变句型省略不改变句型 2 2语用变换不改变句型语用变换不改变句

8、型 3 3增添独立成分不改变句型增添独立成分不改变句型 4 4扩展不改变句型扩展不改变句型 5 5语气词的增添不改变句型语气词的增添不改变句型 6 6功能相同的词相互替换不改变句型功能相同的词相互替换不改变句型 三、为什么要研究句型（意义）三、为什么要研究句型（意义）主要原因是具体的句子无穷，而句子的基本格局主要原因是具体的句子无穷，而句子的基本格局有限，世界上有词典，却没有句典，就是这个道理。有限，世界上有词典，却没有句典，就是这个道理。一个句子的长短不一样，句子的长短在理论上说是无一个句子的长短不一样，句子的长短在理论上说是无限的。如：看。看书。看一本书。看一本有趣的书。限的。如：看。看书

9、。看一本书。看一本有趣的书。看昨天买来的一本有趣的书。我们看图书馆昨天买来看昨天买来的一本有趣的书。我们看图书馆昨天买来的一本有趣的书。从这里也可以说明，具体的句子是的一本有趣的书。从这里也可以说明，具体的句子是无限的，说不完的，但句子的基本格局有限，汉语单无限的，说不完的，但句子的基本格局有限，汉语单句的基本句型不超过三十种。掌握句子的基本格局就句的基本句型不超过三十种。掌握句子的基本格局就能举一反三，也反映了该种语言的语法结构的基本面能举一反三，也反映了该种语言的语法结构的基本面貌，研究这种格局有极大的实用价值，主要体现在教貌，研究这种格局有极大的实用价值，主要体现在教学语法上，用于机器翻

10、译，学习民族语言。学语法上，用于机器翻译，学习民族语言。名词（性）谓语句名词（性）谓语句 动词谓语句动词谓语句 动宾谓动宾谓语句语句 主谓句主谓句 动词（性）谓语句动词（性）谓语句 中补谓语句中补谓语句 连谓谓语句连谓谓语句 兼语谓语句兼语谓语句 单句单句 主谓谓语句主谓谓语句 形容词（性）谓语句形容词（性）谓语句 名词性非主谓句名词性非主谓句 什么声音？什么声音？动词性非主谓句动词性非主谓句 上课了。上课了。非主谓句非主谓句 形容词性非主谓句形容词性非主谓句 太棒了！太棒了！复句复句 叹词性非主谓句叹词性非主谓句 哎哟！哎哟！拟声词性非主谓句拟声词性非主谓句 啪嗒！啪嗒！句句型型主主谓谓句句

11、定义：定义：由主谓短语构成的句子，称由主谓短语构成的句子，称为为主谓句主谓句。举例：举例：相关概念：相关概念：1.由由主语主语和和谓语谓语两部分组成。两部分组成。2.主语用主语用=（双线双线）表示，谓）表示，谓语用语用（单线单线）表示。或者，）表示。或者，在主语和谓语之间用在主语和谓语之间用表示。表示。1.火苗火苗向手术台扑来！向手术台扑来！2.硝烟弥漫的战场上，硝烟弥漫的战场上，传传来阵阵厮杀声。来阵阵厮杀声。主谓句名词谓语句动词谓语句形容词谓语句主谓谓语句类型名词谓语句是由名词性短语充当谓语的句子如今天星期六.昨天晴天.小李,广东人.他才十六岁.窗外一片月光.动词谓语句是由动词性词语充当谓

12、语的句子如我们的理想实现了.阳光照着整条街道.长江三峡留下了许多人的梦.我们以前讨论过.形容词谓语句由形容词性词语充当谓语的句子如如海风特别凉爽.这个地方太美了.太阳暖洋洋的.说话要简洁些.他的个子比我高.主谓谓语句是由主谓短语充当谓语的句子如任何困难他都能克服.他一口水都不喝.他一向态度和蔼.这孩子，我也疼他.全班同学，我就服你.主主谓谓谓谓语语句句是是由由一一般般的的主主谓谓句句转转化化而而成成的的，主主要有三种类型：要有三种类型：第一，把主谓句中某一动词的宾语或宾语的某第一，把主谓句中某一动词的宾语或宾语的某一部分提到句首。例如：一部分提到句首。例如：我听过这个故事。我听过这个故事。这个

13、故事我听过。这个故事我听过。第第二二，主主谓谓谓谓语语句句有有相相对对应应的的非非主主谓谓谓谓语语的的句句子。比较：他的胆子小。子。比较：他的胆子小。他胆子小。他胆子小。第第三三，主主谓谓谓谓语语句句，是是由由全全句句的的修修饰饰语语中中减减去去介词介词“关于关于”“”“对于对于”等构成的。等构成的。这件事这件事中国人的经验太多了。中国人的经验太多了。指出下列主谓句的分类1她大大的眼睛.2咱们俩，谁也别忘了谁.3今年的雨比往年多.4墙上挂着地图.5我没有听到过这个故事.6这个故事我没有听到过.7人参这种植物，娇嫩极了.名词谓语句主谓谓语句形容词谓语句动词谓语句动词谓语句主谓 谓语句形容词谓语句

14、非非主主谓谓句句定义：定义：由单个词和主谓短语以外的由单个词和主谓短语以外的短语构成的句子，称为短语构成的句子，称为非主非主谓句谓句。相关概念：相关概念：1.非主谓句也是句子，所以非主谓句也是句子，所以句末也有标点符号。句末也有标点符号。2.非主谓句主要有非主谓句主要有名词句名词句、动词句动词句、形容词句形容词句三种。三种。（4）叹词非主谓句）叹词非主谓句：（1）名词非主谓句）名词非主谓句：（2）动词非主谓句）动词非主谓句：（3）形容词非主谓句）形容词非主谓句：火！蛇！早晨。多棒的小伙子！停！加油！出太阳了。小心轻放！好！多美啊！真棒！喂！喔唷！啊！哎！唉！用省略主语或谓语的方法改动下面这段话

15、，使语言简用省略主语或谓语的方法改动下面这段话，使语言简洁一些。洁一些。“喂，你把铅笔借我用一下行吗？喂，你把铅笔借我用一下行吗？”“你的铅笔呢？你的铅笔呢？”“我的铅笔刚才借给别人了。你的那支铅笔在吗？我的铅笔刚才借给别人了。你的那支铅笔在吗？“我的铅笔在。你要铅笔干什么？我的铅笔在。你要铅笔干什么？”“我要用铅笔画一幅几何图。我要用铅笔画一幅几何图。”“你拿去吧。你拿去吧。”练习课后题课后题2、3、4、6综合练习综合练习1.在下面一段话的空格中加上适当的标点符号。在下面一段话的空格中加上适当的标点符号。山村人家山村人家常用现成的树丫叉做凳脚常用现成的树丫叉做凳脚有一天有一天一只这样的凳一只

16、这样的凳脚坏了脚坏了父亲叫儿子到山林里去配一只父亲叫儿子到山林里去配一只儿子拿着斧头在山上转了儿子拿着斧头在山上转了一圈一圈空着手回来了空着手回来了父亲问他：父亲问他：“你是怎么搞的你是怎么搞的”儿子愁眉苦脸儿子愁眉苦脸地回答说：地回答说：“树丫叉倒是很多，可是都是向上叉树丫叉倒是很多，可是都是向上叉没有向下叉的没有向下叉的”2.标出下列句子中的主语和谓语，并指出充当主语的是什么词或标出下列句子中的主语和谓语，并指出充当主语的是什么词或短语，又是哪一种主谓句。短语，又是哪一种主谓句。这这 个个 个个 体体 户户 办办 的的 小小 旅旅 店店 真真 小。小。“四四 人人 帮帮”终终 于于 下下

17、台台 了。了。嗓嗓 音音 清清 脆脆 悦悦 耳。耳。，。，。，。？，。偏正短语作主语，形容词谓语句。偏正短语作主语，形容词谓语句。名词作主语，动词谓语句。名词作主语，动词谓语句。名词作主语，形容词谓语句。名词作主语，形容词谓语句。几种特殊的谓语句1、动宾谓语句、动宾谓语句2、动补谓语句、动补谓语句3、连动和兼语谓语句、连动和兼语谓语句4、把字句和被字句、把字句和被字句 双宾语句双宾语句 我们把动词带双宾语的句子称为双宾语句。我们把动词带双宾语的句子称为双宾语句。1 1双宾语中动词的特点双宾语中动词的特点 双双宾宾语语动动词词是是封封闭闭性性的的，数数量量有有限限，限限于于与与“给给”有有关关的

18、的动词。分三种情况：动词。分三种情况：第第一一，必必须须带带“给给”的的：传传给给 交交给给 等等，“给给”是是构构词词成成分。分。第第二二，可可带带可可不不带带“给给”的的：借借（给给）送送（给给）赏赏（给给）还（给）赠（给）。还（给）赠（给）。第三，不带第三，不带“给给”，但与，但与“给给”义有关：占义有关：占 欠欠 赚赚 偷偷 抢抢 告诉告诉 请教请教 教教 取。取。2 2双宾语的特点双宾语的特点 离离动动词词近近的的叫叫近近宾宾语语，也也叫叫间间接接宾宾语语，离离动动词词远远的的叫叫远远宾宾语语，也也叫叫直直接接宾宾语语，这这是是从从名名称称上上谈谈宾宾语语。其其特特点点（结结构构上看

19、）：上看）：第第一一，两两个个宾宾语语之之间间无无结结构构关关系系，诸诸如如联联合合关关系系、主主谓谓关关系系等等，两两个个宾宾语语只只和和动动词词发发生生直直接接成成分分关关系系。如如：送送你你一一本书。本书。第二，两个宾语的意义多数情况下是远宾语指事物，近第二，两个宾语的意义多数情况下是远宾语指事物，近宾语指人。我教他们语法。因此，两个宾语通常情况下都是宾语指人。我教他们语法。因此，两个宾语通常情况下都是名词性成分，但也有例外。远宾语也可以是谓词性短语，常名词性成分，但也有例外。远宾语也可以是谓词性短语，常指内容。指内容。两个宾语也可以同时指人，如：她交给我一个孤儿。两两个宾语也可以同时指

20、人，如：她交给我一个孤儿。两个宾语也可以同时指事物。如：她给图书馆一封信。个宾语也可以同时指事物。如：她给图书馆一封信。2.2.从述宾关系看宾语的意义类型从述宾关系看宾语的意义类型（1）受事宾语受事宾语 对象-我们看书、打球/;结果-荷花变成人了;工具、器物-捆一道绳子/糊一层纸；处所-去上海/到屋里（2）施事宾语施事宾语来了一个人/住着两个人/走了三个人（3）中性宾语中性宾语笑什么/像太阳/没什么差别 （三）连谓句（三）连谓句 由由连连谓谓短短语语充充当当谓谓语语的的句句子子叫叫连连谓谓句句。如如：我我打打电话叫车。电话叫车。1连谓句的基本特点连谓句的基本特点 第第一一，几几个个谓谓词词性性

21、成成分分都都是是主主要要动动词词，不不能能是是助助动动词词（我我要要走走）、判判断断动动词词（我我们们的的目目的的是是实实现现四四化化）、介介词词（我我从从绵绵阳阳来来）。不不能能是是读读轻轻声声的的趋趋向向动动词词，趋趋向向动动词词放放在在动动词词、形形容容词词后后常常读读轻轻声声，这这样样的的趋趋向向动动词词是是补补语语。如如：她她拿拿来来一一本本书书。趋趋向向动动词词放放在在一一个个动动词词前前面面决决不不读读轻轻声声，可可以以构构成成连连谓谓句句。如如：我我去买菜。去买菜。第第二二，几几个个谓谓词词性性成成分分之之间间不不能能有有五五种种语语法法关关系系：主主谓谓、联合、动宾、偏正、补

22、充，如果有不是连谓句。联合、动宾、偏正、补充，如果有不是连谓句。第第三三，几几个个谓谓词词性性成成分分必必须须属属于于同同一一个个主主语语，对对主主语语是是陈陈述述关关系系，不不同同于于兼兼语语句句。内内部部没没有有语语音音停停顿顿，也也不不能能有有关关联联词词语语。如如果果有有了了语语音音停停顿顿，加加上上了了关关联联词词语语，就就是是复复句句。如：如：华老栓坐起身来，擦着火柴，点亮了灯华老栓坐起身来，擦着火柴，点亮了灯（复句）（复句）他挑起担子走。（连谓句）他挑起担子走。（连谓句）“挑起担子挑起担子”是是“走走”的方式。的方式。他挑起担子就走。（紧缩句）两个动作紧接着发生。他挑起担子就走。

23、（紧缩句）两个动作紧接着发生。第四，赵元任理论：连谓句语法形式上接近联合短语，第四，赵元任理论：连谓句语法形式上接近联合短语，不过联合短语是并列式，而连谓句是鱼贯式不过联合短语是并列式，而连谓句是鱼贯式。在语法。在语法意义上接近偏正短语。他笑着说。意义上，前一个是后一个意义上接近偏正短语。他笑着说。意义上，前一个是后一个的方式。我们处理成连谓句。的方式。我们处理成连谓句。2 2连谓句的基本意义连谓句的基本意义 连谓句中的谓词性词语之间有一定的关系，有以下几种：连谓句中的谓词性词语之间有一定的关系，有以下几种：（1 1）有的表示动作的先后连续发生：她取了笔记本走了。）有的表示动作的先后连续发生：

24、她取了笔记本走了。（2 2）有的后一动作是前一动作的目的：她上街买书。）有的后一动作是前一动作的目的：她上街买书。（3 3）有有的的前前一一动动作作表表示示后后一一动动作作的的状状态态、方方式式的的：妹妹妹妹低低 着头想往事。着头想往事。（4 4）有有的的从从正正反反两两方方面面说说明明主主语语，它它们们有有互互相相补补充充的的作作用用：她俩握着手不放。她俩握着手不放。/他赖在这里不走。他赖在这里不走。（5 5）有有的的第第一一个个谓谓词词是是“有有”或或“没没有有”，第第二二个个谓谓词词表表示具体动作。我有责任提出意见。示具体动作。我有责任提出意见。我有提出意见的责任。我有提出意见的责任。（

25、6 6）有有的的是是前前一一个个谓谓词词表表原原因因，后后一一个个谓谓词词表表结结果果。前前后后谓词有因果关系。如：他听了这个消息很高兴。谓词有因果关系。如：他听了这个消息很高兴。（四）兼语句（四）兼语句 1 1兼语句的特征兼语句的特征 （1 1）第第一一个个动动词词限限于于使使令令性性、促促成成性性、处处置置性性的的动动词词，是是封封闭闭性性的的。赵赵元元任任认认为为只只有有2828个个：叫叫 教教 使使 让让 许许 要要 请请 劝劝 催催 逼逼 引引 鼓鼓励励 鼓鼓动动 怂怂恿恿 选选 派派 帮帮 陪陪 带带 领领 送送 约约 找找 怪怪 怕怕 喜欢喜欢 埋怨埋怨 禁止。禁止。（2 2）兼

26、语句是一种焊接结构）兼语句是一种焊接结构 （3 3）两个谓词之间有因果关系）两个谓词之间有因果关系 如果两个谓词都是动词，前一个谓词表原因，后一个谓词如果两个谓词都是动词，前一个谓词表原因，后一个谓词表结果。如：请他来。表结果。如：请他来。“请请”是原因，是原因，“来来”是结果。如果后是结果。如果后一个谓词是形容词，那么，这个形容词表原因，前面的动词表一个谓词是形容词，那么，这个形容词表原因，前面的动词表结果。如：我原谅他小。因为结果。如：我原谅他小。因为“他小他小”，所以，所以“我原谅我原谅”。2 2兼语句和其他句式的区别兼语句和其他句式的区别 （1 1）兼语句和连谓句的区别）兼语句和连谓句

27、的区别 第一，连谓句的几个谓词性成分同属于一个主语，第一，连谓句的几个谓词性成分同属于一个主语，兼语句不属于同一主语。如：我进教室上课。兼语句不属于同一主语。如：我进教室上课。/我请我请他开门。他开门。第第二二，兼兼语语句句延延伸伸，关关系系变变得得复复杂杂；连连谓谓句句延延伸伸关系不变。如：关系不变。如：我请李老师教小王我请李老师教小王我请李老师教小王学外语。我请李老师教小王学外语。我进教室上课我进教室上课我拿着书走进教室站着上课。我拿着书走进教室站着上课。（2 2）兼语句和主谓短语作宾语的句子的区别）兼语句和主谓短语作宾语的句子的区别 第一，辨别这两种句型的关键是在第一谓语动词上。第一，辨

28、别这两种句型的关键是在第一谓语动词上。兼语兼语句第一个动词只限于表示句第一个动词只限于表示“使令使令”意义的动词，所支配的对象意义的动词，所支配的对象是人物；主谓短语作宾语的句子第一个动词都是表示是人物；主谓短语作宾语的句子第一个动词都是表示“感知感知”的动词和心理活动动词，所支配的是一件事（人物连同他的动的动词和心理活动动词，所支配的是一件事（人物连同他的动作行为）。作行为）。第二，第一个动词支配的范围不同。第二，第一个动词支配的范围不同。兼语句的动词支配到兼语句的动词支配到兼语为止，主谓短语作宾语的句子的动词支配后面的整个部分。兼语为止，主谓短语作宾语的句子的动词支配后面的整个部分。第三，

29、停顿和插入成分的位置不同。第三，停顿和插入成分的位置不同。兼语句的停顿和插入兼语句的停顿和插入部位只有一种，只能在第二个谓词前，第一个谓词后不能停顿，部位只有一种，只能在第二个谓词前，第一个谓词后不能停顿，也不能插入成分。主谓短语作宾语的句子有两种停顿，第一个也不能插入成分。主谓短语作宾语的句子有两种停顿，第一个谓词后可以停顿，加成分，第二个谓词前也可以停顿，或加成谓词后可以停顿，加成分，第二个谓词前也可以停顿，或加成分。分。第四，换位法。第四，换位法。主谓短语作宾语的句子整个句子主谓短语作宾语的句子整个句子的前后两部分一般能换位；而兼语句则不能换位。的前后两部分一般能换位；而兼语句则不能换位

30、。第五，提问法。第五，提问法。由第一个动词来提谁或什么的问由第一个动词来提谁或什么的问题。后面能回答谁的是兼语句，后面能回答什么的是题。后面能回答谁的是兼语句，后面能回答什么的是主谓短语作宾语的句子。主谓短语作宾语的句子。第六，用两个动词的关系来区分。第六，用两个动词的关系来区分。有因果关系的有因果关系的是兼语句，无因果关系的是主谓短语作宾语的句子。是兼语句，无因果关系的是主谓短语作宾语的句子。第七，从结构上来看。第七，从结构上来看。动名和名动两部分各自能动名和名动两部分各自能单独站得住，说明是动宾结构和主谓结构扣在一起，单独站得住，说明是动宾结构和主谓结构扣在一起，是兼语句，主谓短语作宾语的

31、句子分开的两部分不是是兼语句，主谓短语作宾语的句子分开的两部分不是都站得住。都站得住。采用上述几种辅助办法的事实依据采用上述几种辅助办法的事实依据是：主谓短语作宾语的句子的内部结构是：主谓短语作宾语的句子的内部结构比较松散，因而可以有语音停顿，可以比较松散，因而可以有语音停顿，可以插入别的词语，可以前后换位等等；而插入别的词语，可以前后换位等等；而兼语句的内部结构比较紧凑，尤其是第兼语句的内部结构比较紧凑，尤其是第一动词与兼语之间是一种焊接式，因而一动词与兼语之间是一种焊接式，因而一般不允许有这些情况。但要注意，这一般不允许有这些情况。但要注意，这几种方法不要求同时适用于一个句子，几种方法不要

32、求同时适用于一个句子，有时适用一条两条，有时适用更多条，有时适用一条两条，有时适用更多条，全部适用的情况不多。全部适用的情况不多。（五）存现句（五）存现句 1 1存现句的结构形式存现句的结构形式 处所词处所词+动词（动词（）+名词性成分（数量名短语）名词性成分（数量名短语）存现句叙述的对象是宾语，动词是表示宾语的存在、出现存现句叙述的对象是宾语，动词是表示宾语的存在、出现或消失的状态方式的，前面的处所词为宾语的存在、出现或消或消失的状态方式的，前面的处所词为宾语的存在、出现或消失提供背景。句子是为了表示宾语的存在、出现或消失的，因失提供背景。句子是为了表示宾语的存在、出现或消失的，因此，叫此，

33、叫“存现句存现句”。2 2存现句中宾语和动词的特点存现句中宾语和动词的特点 （1 1）宾语的特征）宾语的特征 第一，大部分是施事，但也有受事的，也可以是中性的。第一，大部分是施事，但也有受事的，也可以是中性的。第二，宾语一般是指不定指的人或事物，是泛指。第二，宾语一般是指不定指的人或事物，是泛指。（2 2）动词的特点）动词的特点 存现句中的动词不能是孤单单的，必须加动态助存现句中的动词不能是孤单单的，必须加动态助词词“着、了、过着、了、过”或趋向动词。表示或趋向动词。表示“存在存在”的句子，的句子，动词后经常带动词后经常带“着着”“”“过过”。表示。表示“出现出现”的句子，的句子，动词有的带趋

34、向补语，如动词有的带趋向补语，如“前面走进来一个人前面走进来一个人”，有，有的本身就是趋向动词。表示的本身就是趋向动词。表示“消失消失”的句子，动词一的句子，动词一般带般带“了了”。用用“有有”的存在句：的存在句：“有有”后面的名词一般是具后面的名词一般是具有特称意义的，如有特称意义的，如“教室里有人教室里有人”，不是指所有的人，不是指所有的人，是指一个人或一些人，不甚确定。是指一个人或一些人，不甚确定。“有有”后面一般不后面一般不能带专有名词，如能带专有名词，如“教室里有张鸣教室里有张鸣”。但。但“有有”前加前加个个“就就”字，可以带指人的专有名词，字，可以带指人的专有名词，“有有”后的名后

35、的名词是陈述对象。词是陈述对象。（六）（六）“把把”字句字句 “把把”字句，就是用字句，就是用“把把”（或（或“将将”）将动词支配、关）将动词支配、关涉的对象放在动词之前的一种句型，是汉语的主谓句中很有特涉的对象放在动词之前的一种句型，是汉语的主谓句中很有特色的一种句型。色的一种句型。1 1“把把”字句与平行句的区别字句与平行句的区别 我们占领了阵地。我们占领了阵地。我们把阵地占领了。我们把阵地占领了。我们消灭了敌人。我们消灭了敌人。我们把敌人消灭了。我们把敌人消灭了。我洗干净了钢笔。我洗干净了钢笔。我把钢笔洗干净了。我把钢笔洗干净了。在什么情况下用前者，在什么情况下用后者，视情况而定，在什么

36、情况下用前者，在什么情况下用后者，视情况而定，如果强调宾语就用后者，如果强调宾语就用后者，“把把”字句提问所问的重点是宾语，字句提问所问的重点是宾语，平行句提问所问的重点是主语。平行句提问所问的重点是主语。2 2“把把”字句的结构特点字句的结构特点 （1 1）动词不能是孤零零的，前后总有别的成分。前面有状）动词不能是孤零零的，前后总有别的成分。前面有状语；或者后面有宾语；或者后面有补语；或者带上动态助词；语；或者后面有宾语；或者后面有补语；或者带上动态助词；或者是重叠动词；或者是有结果意义的动补型双音节动词。或者是重叠动词；或者是有结果意义的动补型双音节动词。（2 2）动词必须是有强烈动作行为

37、的动词，即动词要有）动词必须是有强烈动作行为的动词，即动词要有“处处置置”的意思。的意思。（3 3）动词前一般不能加否定词、助动词。否定词、助动词）动词前一般不能加否定词、助动词。否定词、助动词一般应放在一般应放在“把把”字前，使字前，使“把把”字后的词语跟相关的动词靠字后的词语跟相关的动词靠近。近。（4 4）“把把”字句中的宾语是确指的，有定的，因此，宾语字句中的宾语是确指的，有定的，因此，宾语前面常常带前面常常带“这这”“”“那那”一类的修饰语。一类的修饰语。（七）（七）“被被”字句字句 1 1“被被”字句的形式字句的形式 主主语语是是受受事事，而而用用“被被”字字引引进进施施事事，或或将

38、将“被被”直直接接附附于动词前以表示被动的句子，叫于动词前以表示被动的句子，叫“被被”字句。字句。“被被”字句有以下三种形式：字句有以下三种形式：（1 1）主语）主语被被+宾宾+动动 阵地被我们占领了。（阵地被我们占领了。（“被被”是介词）是介词）（2 2）主语）主语被被+动动 阵地被占领了。（阵地被占领了。（“被被”是助词）是助词）（3 3）主语）主语被（为）被（为）+宾宾+所所+动动 阵地被（为）我们所占领。阵地被（为）我们所占领。（“被被”是介词）是介词）2 2“被被”字句的特点字句的特点 （1 1）主语是受事，有定的，前可加）主语是受事，有定的，前可加“这个这个”“”“那个那个”。（2

39、 2）“被被”字所引进的宾语是主动者即动作的发出者，字所引进的宾语是主动者即动作的发出者，因此，因此，“被被”字和它后面的宾语构成一个非常特殊的介词短语，字和它后面的宾语构成一个非常特殊的介词短语，有些有些“被被”字后面的宾语缺乏施事能力，可把它拟成施事者。字后面的宾语缺乏施事能力，可把它拟成施事者。例如例如“他被石头砸伤了他被石头砸伤了”，“石头石头”无施事能力，但可看成施无施事能力，但可看成施事者。事者。（3 3）动词是表示动作意义的及物动词，不能是趋向动词、）动词是表示动作意义的及物动词，不能是趋向动词、非动作动词非动作动词“有有”“”“是是”等。等。（4 4）除了）除了“被被所所”“”

40、“为为所所”格式，一般格式，一般“被被”字句的动词也不能是孤零零的，动词后面往往需要有别的词语。字句的动词也不能是孤零零的，动词后面往往需要有别的词语。（5 5）表示否定、时间等的副词以及助动词要放在）表示否定、时间等的副词以及助动词要放在“被被”字前。字前。3 3与与“被被”相当的相当的“让、叫、给让、叫、给”叫人家赶走了。叫人家赶走了。地上的水让太阳晒干了。地上的水让太阳晒干了。杯子给妹妹打坏了。杯子给妹妹打坏了。“叫、让、给叫、让、给”后有宾语，是介词，无宾后有宾语，是介词，无宾语是助词，但前提是要有被动意义，无被动意语是助词，但前提是要有被动意义，无被动意义的句子中的义的句子中的“让、叫、给让、叫、给”是动词，如是动词，如“我我叫他来叫他来”“”“你让他进来你让他进来”“”“他给我一本书他给我一本书”。下课下课课件制作：周慧课件制作：周慧联系方式：联系方式：