体育绘图课程分析.ppt

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1、体育绘图课程分析主讲教师 廉恩勇体育学院体育学院理论教研室理论教研室01课程定位与性质课程定位与性质03教学目标教学目标05教学方法与手段教学方法与手段07教学反馈教学反馈02学情分析学情分析0406 教学评价和考核方式教学评价和考核方式内容设计内容设计主要内容 一、课程定位与性质体育绘图体育绘图授课对象：体育教育专业学生授课对象：体育教育专业学生专业代码：专业代码：140078140078授课学时：授课学时：32 32 学时学时课程类别：专业主干课课程类别：专业主干课开设学期：第开设学期：第4-84-8学期学期课程学分：课程学分：2 2 学分学分课程地位课程地位课程性质课程性质为体育教育专业

2、为体育教育专业学生提供必要的专学生提供必要的专业能力，使其适应业能力，使其适应将来的职业要求。将来的职业要求。理论与实践相结理论与实践相结合的合的课程课程，侧重于，侧重于技能提升，体现学技能提升，体现学科发展趋势和方向。科发展趋势和方向。专业主干课程专业主干课程体育教育专业体育教育专业必须掌握的专业必须掌握的专业知识，打造能体知识，打造能体现将来教师水平现将来教师水平的能力平台。的能力平台。课程特点课程特点概念具体概念具体逻辑性强逻辑性强能够直接解决体育能够直接解决体育教育中的现实问题，教育中的现实问题，具有工具性，体现具有工具性，体现学科发展要求。学科发展要求。一、课程定位与性质体育绘图体育

3、绘图前修课程前修课程运动解剖学运动解剖学运动生理学运动生理学体育美学体育美学后续课程后续课程 健美操编排健美操编排 体育教学教法体育教学教法 社会实践社会实践教学实习教学实习基础性知识基础性知识学科核心课向实践学科核心课向实践教学课过渡桥梁教学课过渡桥梁工具性课程工具性课程 一、课程定位与性质 学生学生特点特点优点：优点：具有了体育理论具有了体育理论基础知识，较强的沟通基础知识，较强的沟通能力、凝聚力和社会适能力、凝聚力和社会适应能力，思想活跃。应能力，思想活跃。不足：不足：动手能力不足，动手能力不足，思维放不开，注意力集思维放不开，注意力集中性差，审美意识低中性差，审美意识低。教学教学建议建

4、议丰富体育美学知识丰富体育美学知识激发学生学习兴趣激发学生学习兴趣培养主体艺术意识培养主体艺术意识提高学生创新能力提高学生创新能力二、学情分析二、学情分析三、教学目标三、教学目标了解了解体育绘图的产生及其发展历程，体育绘图的产生及其发展历程，掌握掌握基本的绘画技巧、编制团体操基本的绘画技巧、编制团体操和教学教案的方法、体育游戏设计和教学教案的方法、体育游戏设计的基本技能，完善知识结构，初步的基本技能，完善知识结构，初步具备体育教师的知识。具备体育教师的知识。知知识识目目标标注重于体育教师专业素质的培养，注重于体育教师专业素质的培养，丰富体育专业知识，提高学生体育丰富体育专业知识，提高学生体育美

5、学艺术创新能力、自我组织与管美学艺术创新能力、自我组织与管理能力，提高动手能力，提升艺术理能力，提高动手能力，提升艺术欣赏水平。欣赏水平。能能力力目目标标 素素质质目目标标增长艺术方面的专业知识，增强增长艺术方面的专业知识，增强学生的艺术素养，促进体育与艺学生的艺术素养，促进体育与艺术的深度融合，推动体育艺术活术的深度融合，推动体育艺术活动广泛开展，满足学生全面成长动广泛开展，满足学生全面成长的需要。的需要。四、内容设计四、内容设计教学内容教学内容学时分配学时分配第一章绪论第一章绪论4 4学时学时第二章第二章体育动作简图基本知识体育动作简图基本知识2 2学时学时第三章第三章单线条图的基本画法单

6、线条图的基本画法4 4学时学时第四章第四章人体各部位的画法人体各部位的画法4 4学时学时第五章第五章人体动作分析法人体动作分析法4 4学时学时第六章第六章单线图的表现技巧单线图的表现技巧4 4学时学时第七章第七章体块人图的画法体块人图的画法2 2学时学时第八章第八章用绘图软件画体育简图的方法用绘图软件画体育简图的方法2 2学时学时第九章第九章队列队形图示队列队形图示2 2学时学时第十章第十章体育场地、器械简图的画法体育场地、器械简图的画法 2 2学时学时第十一章第十一章 体育教学组织图的画法体育教学组织图的画法2 2学时学时为什么选择雷咏时主编的体育绘图？书中插图和图画精美，艺术水平很高。理论

7、精炼，重点突出。附有大量的体育绘图作品，难以超越。四、内容设计四、内容设计以以课程目程目标和技能和技能培养培养为导向开展向开展课程教学。程教学。以以课堂堂讲授与授与训练为基基本方法，本方法，让学生掌握基学生掌握基本本绘图知知识，学会基本，学会基本体育体育绘图能力，能力，满足学足学生生动手能力和从事教育手能力和从事教育事事业的基本能力。的基本能力。以提升技能以提升技能为途径，途径，培养学生的培养学生的艺术欣欣赏水平和教学能力。水平和教学能力。以基以基础知知识和基本和基本技能技能传授授为主要内主要内容，容，让学生了解体学生了解体育育绘图的基本理的基本理论体系。体系。四、内容设计四、内容设计 重点体

8、育绘图的动作分析法基本理论体育绘图的动作分析法基本理论三种分析法，十字分析法、米字分析三种分析法，十字分析法、米字分析法和几何形分析法。这些分析法中，各法和几何形分析法。这些分析法中，各有各的精妙之处，十字分析法最简单，有各的精妙之处，十字分析法最简单，看动作时分为四个象限，米字分析法较看动作时分为四个象限，米字分析法较复杂，几何形分析法最难。复杂，几何形分析法最难。要想画好图，必须学分析法要想画好图，必须学分析法分析法给我们提供了一分析法给我们提供了一个看图，观察动作的基本个看图，观察动作的基本方法，是学习体育绘图的方法，是学习体育绘图的重要基础，充分体现了体重要基础，充分体现了体育绘图的工

9、具课性质。育绘图的工具课性质。难点解解决决方方法法 课堂讲授课堂讲授 错误分析错误分析 提升技能提升技能 主动学习主动学习突突破破重重点点难难点点以第五章为例-设计教学重点和难点四、内容设计四、内容设计例如：如何认识体育绘图的作用？（1）帮助理解动作要领（2）提高教学质量的主要手段（3）便于体育教师编写教案（4）便于开展科学研究工作体育绘图，一图顶万言的效果十分明显。每堂课的教学重点和难点，紧紧围绕中心，精心设计。四、内容设计四、内容设计任务驱动法任务驱动法对对重重点点和和难难点点理理论论进进行行讲讲授授。每每次次课课堂堂必必提提问问理理论论知知识识要要点点，温温故故知知新新，效效果明显。果明

10、显。通通过过选选取取经经常常性性的的绘绘图图错错误误进进行行分分析析，形形成成案案例例，在在教教师师指指导导下下纠纠正正这这些些常常见见错错误误，让让学学生生对对照照课课本本或或老老师师的的作作品品，深深刻刻认认识识到到错错误误原原因因，不不断断纠纠正正，把把正正确确的的绘绘图图方方法法教教给给学学生生。并并让让学学生生在在黑板上进行成果分享。黑板上进行成果分享。教师提出问题，同学之间相互讨教师提出问题，同学之间相互讨论，结合教材内容和参考资料，论，结合教材内容和参考资料，引导学生得出正确结论。启发性引导学生得出正确结论。启发性问题能起到很好的引导作用。问题能起到很好的引导作用。讲授法讲授法根

11、根据据教教学学目目标标，设设计计任任务务。把把教教学学目目标标具具体体化化、形形象象化化，让让学学生生在在课课本本上上找找到到相相应应的的动动作作并并标标上上名名称称，通通过过多多次次练习让学生学会弄懂并掌握。练习让学生学会弄懂并掌握。积极引导法积极引导法围围绕绕课课程程目目标标，根根据据不不同同的的授授课课内内容容，选择某种方法为主完成教学任务。选择某种方法为主完成教学任务。错误分析法错误分析法五、教学方法与手段五、教学方法与手段五、教学方法与手段五、教学方法与手段1 1、讲授教学法：在理论教学过程中，以讲解、举例、分、讲授教学法：在理论教学过程中，以讲解、举例、分析、启发、提问、练习等方式

12、为主讲授课程内容。析、启发、提问、练习等方式为主讲授课程内容。五、教学方法与手段五、教学方法与手段五、教学方法与手段五、教学方法与手段同学们在黑板上做练习，提高绘画水平。下面的同学在自己的练习本上做练习，边练习边提高。2 2、错误分析法：以学生在绘图过程中经常出现的错误为、错误分析法：以学生在绘图过程中经常出现的错误为实例，深入讲解绘图要点，促进学生掌握更多体育专业知实例，深入讲解绘图要点，促进学生掌握更多体育专业知识，深化体育绘图中的基本理论、基本知识和基本技能。识，深化体育绘图中的基本理论、基本知识和基本技能。位置不当的错误比例不当的错误五、教学方法与手段五、教学方法与手段五、教学方法与手

13、段五、教学方法与手段动作不熟悉画不出来的错误部分部位弯曲变形错误场地不符合实际的错误绘图不按要求的错误3 3、任务驱动教学法：、任务驱动教学法：教师对范图示范完成后，学生教师对范图示范完成后，学生 即时训练，学生完成绘图后在黑板上进行成果展示。即时训练，学生完成绘图后在黑板上进行成果展示。例如：在第十一章体育教学组织图的教学过程，采用这种方法能立即例如：在第十一章体育教学组织图的教学过程，采用这种方法能立即让学生产生浓厚兴趣，他们会积极参与教学过程，采用积极的方法去让学生产生浓厚兴趣，他们会积极参与教学过程，采用积极的方法去掌握这些知识，深刻体会程序图和形式图的不同，为自己的职业生涯掌握这些知

14、识，深刻体会程序图和形式图的不同，为自己的职业生涯打下坚实基础。同时，让同学们在书本上记录很多补充知识点。打下坚实基础。同时，让同学们在书本上记录很多补充知识点。五、教学方法与手段五、教学方法与手段五、教学方法与手段五、教学方法与手段在教学过程中，老师让学生把补充知识写在自己的课本空白处，以方便及时查阅。4 4、积极引导法教学：教师提出课本之外的问题，同学之、积极引导法教学：教师提出课本之外的问题，同学之间相互讨论，结合教材和参考资料，引导学生得出结论。间相互讨论，结合教材和参考资料，引导学生得出结论。提出引申性问题：平行透视与成角透视的不同是什么提出引申性问题：平行透视与成角透视的不同是什么

15、。讨讨 论：论：概念不同，特征不同，平行透视的概念，概念不同，特征不同，平行透视的概念，成角透视的概念。回忆一下，加深记忆。成角透视的概念。回忆一下，加深记忆。特征不同：平行透视：有一个主点，左右对称。特征不同：平行透视：有一个主点，左右对称。成角透视：有数量不定的几个余点。成角透视：有数量不定的几个余点。五、教学方法与手段五、教学方法与手段五、教学方法与手段五、教学方法与手段教师教师课件课件板书板书作业作业现场现场指导指导黑板黑板比赛比赛网络网络教学教学学生学生多种教学工具综合运用，各种教学方法灵活掌握五、教学方法与手段五、教学方法与手段五、教学方法与手段五、教学方法与手段学生评价专业知识讲

16、授专业知识讲授期末考试期末考试技能提升技能提升素质培养素质培养终结性评价终结性评价形成性评价形成性评价成绩考核成绩考核成绩成绩1（20%）成绩成绩2（80%）最终成绩最终成绩课课 堂堂 教教 学学课后作业课后作业平时成绩平时成绩学生考勤学生考勤课堂学习课堂学习六、教学评价与考核方式六、教学评价与考核方式六、教学评价与考核方式六、教学评价与考核方式六、教学评价与考核方式六、教学评价与考核方式六、教学评价与考核方式六、教学评价与考核方式六、教学评价与考核方式六、教学评价与考核方式六、教学评价与考核方式六、教学评价与考核方式六、教学评价与考核方式六、教学评价与考核方式六、教学评价与考核方式六、教学评

17、价与考核方式六、教学评价与考核方式六、教学评价与考核方式六、教学评价与考核方式六、教学评价与考核方式教学反馈教学效果教教学学反反思思七七七七 教学反馈教学反馈教学反馈教学反馈课堂观察法邀请同行或教学督导来课堂观摩学习，共同提高教学水平，对自己教学水平的提升有很大的帮助。同行或督导反馈过来的意见，也有很多针对性。能帮助我提高教学水平的意见，多多吸取。七七七七 教学反馈教学反馈教学反馈教学反馈作业分析法针对学生的作业进行及时点评，促进教学相长。每月一次的作业批改活动让我能及时了解学生的成长情况。七七七七 教学反馈教学反馈教学反馈教学反馈个别谈话法个别谈话法：针对学习过程中个别同学中存在的学习态度问题，及时纠正，防微杜渐。鼓励同学在教学中发现教师的一些错误，他们可以随时与教师进行沟通，教师和学生之间保持着良好的信息沟通。教与学之间频繁及时的信息沟通，能促进双方的知识共同增长，对教师的成长帮助也很大。七七七七 教学反馈教学反馈教学反馈教学反馈考试反馈法通过期中考试或期终考试成绩，综合评价自己的教学成果，不断积累教学经验，探索新的教学方法，提升教学水平。通过考试成绩的综合有深度的分析，来发现教学过程中存在的问题。七七七七 教学反馈教学反馈教学反馈教学反馈敬请批评指正敬请批评指正谢谢！谢谢！