乔镇中学线上教学情况小结.docx

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1、乔镇中学线上教学情况小结一、线上教学总体情况。1 .工作开展情况。受新冠肺炎疫情影响，教育局根据当 下情况制定了停课不停学居家线上学习的实施方案。接到通知后，我校立即召开钉钉会议着手对此项工作安 排部署。首先要求班主任调查班级学生是否具备网课学习的条 件，统计人数，给家长做好思想工作，以积极的心态面对 这种特殊的学习模式，给孩子起一个良好的引导作用。其次教务处按照“五项”管理以及“双减”的要求制定 了线上授课课程表。合理安排授课时间劳逸结合，使学生地 学习和生活有机结合，确保每一个孩子参与到学习中来，以 防止局部学生落课，同时通过微信群、钉钉群、腾讯课堂、 希沃知识胶囊等多种形式开展网上授课。

2、期间我校信息老师 对每一位老师进行了网络授课的技术指导。在10月8日开 课之前做好了通过网络平台开展网课的准备。最后学校成立了疫情防控期间线上授课督导小组，给 7-9年级分配了督导线上学习的巡课领导，及时发现问题， 想方法解决学习与教学中存在的困难。班主任统计每班学生 出勤、作业情况。2 .教学进度。本次参加网络课程学习的是7-9年级的学生。教务处 根据各年级授课进度，结合我校实际情况制定了学生学习的 课程表。我校从10月8日开始线上教学，目前为止语文、数学 进行了 3节课，其他科目上了 1-2节课。二、线上教学工作成效L在线教学参与度。线上上课自10月8日以来逐渐推 进，准备工作做得很充分使

3、得我校线上课程收看率相对较高 高。乔镇中学共有1575人，其中有1472人通过手机、电脑、 平板等各种形式收看各科线上课程，参与度：93. 46%0.教学资源、教学方式使用情况自线上授课模式开展以来，学生通过微信群、钉钉群、 腾讯课堂、希沃知识胶囊等形式在线授课。也有局部学生通 过电脑网络链接网址接收课程。另外教务处要求每位老师认 真备课，认真授课，教务处安排专人网上巡课。通过了解课 程内容结合“双减”背景及本班实际情况布置作业，然后通 过钉钉群反响作业，及时分析学生对知识的掌握程度，有针 对性的给予指导。3 .线上教学课堂组织。网络课堂学习，主要是学生的自 觉性以及家长监督，为了学生们能积极

4、参与到学习中来，任 课教师在直播前要对学生进行考勤，以便于对落课学生进行 辅导。做好思想工作，使每一位学生认识到当下疫情形势, 这种上学的模式必须遵从，潜心学习，没有特殊原因不能落 课。3.线下作业完成情况。绝大多数学生能够参与到网课学 习中来。但是作业上交还存在一定的缺乏，不是忘记交作业 了，就是交作业不及时，这只是一局部学生的表现；每个班 级中按时交作业的学生还是占大多数的。三、突出亮点工作1、针对没有条件收看教学直播的同学，任课老师 关心关爱，引导学生居家自学，待复课后“零起点”进行专 门辅导。2、对平时学习能力弱的同学，学校要求任课老师通过 微信或 进行学习引导，有针对性的授课，对学习

5、中的难 点和疑点进行单独讲解和个别辅导。3、对重要的知识点，老师以微视频的形式进行单独讲 解。四、学科教学存在的问题1 .“互联网+教育”对我们乡镇中学的师生来说还存在 或多或少的问题诸如：有些家里孩子多手机不够用；有些家 长缺乏学习能力又不能出外求教不会操作钉钉，作业不能保 质保量完成；还有少局部家长教育观念陈旧不接受新事物都 或多或少地影响线上课程的开展。2 .学生在家都比拟散漫，听完课被迫做完作业，很少有 学生自主认真地预习。又因为视频课时间短、密度大，并且 也不可能互动导致学生们听课存在听不懂，感到茫然又无法 及时请教老师而放弃学习的想法。3 .作业完成率不高，知识得不到及时巩固，走马

6、观花造 成学习低效的结果。4 .网课学习缺少老师与学生的互动，学生是否能完全掌 握课堂知识点是一个不确定的因素。通过学生完成作业的情 况来看学生对于知识点的掌握不够。因为老师不在身边，学 生是否能够专心听课，是否能将所学的内容内化，也是一个 不确定的因素。5 .预习不到位。网络在线课程只是应对特殊阶段的学习, 不管从教学时长还有教学效果来说，肯定是没方法和线下传 统课堂的教学效果相比的。为了让同学们上好课，学校自己 的科任教师还需要同学们积极地配合，做好线下的预习工作。 很多学生在开始网课的时候，都只是觉得这个教学形式很好 玩，他们的专注点并不在学习这件事上。所以就更需要我们 家长的催促，来帮

7、助学生提高自主学习的能力，按照老师的 要求做好预习。6 .网络授课时间段太集中，时间短，密度大，沟通少， 课程讲解太快，例题讲解简单，学生拓展延伸少，对自觉的 学生有效，对不自觉的学生，欠自律基础差效率低下。还有 很多学生反响听不懂。尽管每天提醒要提前预习，可能就只 是在群里答了个“收到”。五、下一步工作计划1 .加强与班主任老师及家长们的联系，催促学生能够全 身心的投入到学习中来。2 .通过钉钉会议的形式召开教研组及备课组会议，进一 步讨论、交流如何在“双减”背景下上好网络课程、布置和 批改作业。3 .根据作业反响，要进一步做到学困生的课业辅导和思 想教育，提高学习积极性的同时要保证不落伍。4 .开展线上集体备课活动，依据教学实际，将教学资源 整合起来实现最优化并严格落实“双减”工作。5 .组织教师进行网络信息化培训，保障所有任课教师熟 练掌握线上教学平台的操作和使用，保障教学的顺利完成。乔拉克铁热克镇寄宿制初级中学2020年10月12日