2022我读书我快乐教学设计41020.docx

《2022我读书我快乐教学设计41020.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022我读书我快乐教学设计41020.docx（3页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、我读书，我快乐教学设计教学要求：1让学生初步了解?伊索寓言集?及其作者。2了解?伊索寓言集?在世界文学史上的地位，激发学生的阅读兴趣。3通过过导读，让学生学会读整本的书的根本方法，培养读书做笔记的习惯。教学过程：一、导读引路，激发兴趣。1请同学介绍?伊索寓言集?和伊索其人。2请一两个同学讲伊索寓言故事。二、明确读书要求，制订读书方案。1伊索寓言版本较多，选择适宜自己的一本进行阅读，要持之以恒，读完整本书。2养成不动笔墨不读书的良好习惯。自己的书：可以在书上圈圈画画，也可以在书上随手记下自己的感想和体会。借来的书：在自己的读书笔记上作记录，也可自抽读书卡片，抄写点明故事寓言的语句。采用各种方式随

2、时留下自己的读书思考痕迹。3制订读书方案，鼓励学生做到每天必看，根据自己的情况大体的、规定一个时间表，一般可在一个月左右完成。三、后继活动，深化阅读效果。在全班同学都读完?伊索寓言集?后，组织学生交流心得体会，联系具体故事谈谈自己读了以后的感受，有哪些心得，获得怎样的思想启迪，对我读书我快乐有哪些体会。制作我读书我快乐读书随笔录和展板。教后反思2007/10/29这一课文安排的寓言较为浅，一读就懂。但如何让学生通过这短文来读懂深奥的道理，是我们每一任教者深入思考的。我想，在教学实践中唯有激活学生的生活经历，才能深化其课堂教学的内涵。比方在教学?狐狸与葡萄?中，我有意调动学生的生活经验，引导学生去想象见到很想吃的葡萄时狐狸的情形、采用了哪钩葡萄的方法等，自己思考后，再小组交流，使学生加深对课文的理解，清晰明朗地去认识生动的人物形象，感悟故事里所寄托的寓意。内容总结1我读书，我快乐教学设计教学要求：1让学生初步了解?伊索寓言集?及其作者23通过过导读，让学生学会读整本的书的根本方法，培养读书做笔记的习惯31伊索寓言版本较多，选择适宜自己的一本进行阅读，要持之以恒，读完整本书4借来的书：在自己的读书笔记上作记录，也可自抽读书卡片，抄写点明故事寓言的语句3